Час общения
Тема: «Все профессии важны, все профессии нужны»
Цель: развитие познавательного интереса младших школьников к миру профессий.
Задачи:
Формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.
Расширить знания и представление детей о профессиях.
Воспитать уважительное отношение к людям разных профессий
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, выставка книг о профессиях, непрозрачный мешочек с предметами, фонограмма песни “ Дворник” (музыка – М.Протасов, стихи – В.Степанов), презентация.
Для детей: листы в клетку, альбомные листы, цветные карандаши.
Ход часа общения
I. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО учителя Слайд 1.
- Ребята, по названию классного часа вы, наверное, догадались, что речь у нас пойдет о различных профессиях. Профессий на свете очень много, никто даже сказать не может точно, сколько их всего. Но их объединяет одно: каждый человек, приобретя какие-то умения и навыки: учить детей, строить мосты, варить сталь, выращивать хлеб, лечить больных, делает это для других людей.
Сегодня на уроке мы узнаем много интересного о профессиях: вы расскажете, где работают ваши родители.
Как вы думаете, почему дети должны знать о профессии родителей? (Ответы детей.) Может быть, кому-то понравится профессия родителей и он захочет, когда вырастет, заниматься этим же делом.
II. ЗНАКОМСТВО С ПРОФЕССИЯМИ РОДИТЕЛЕЙ
Дети рассказывают о профессиях своих родителей.
– Молодцы! Вы много знаете о труде и профессиях своих родителей. Ребята, поднимите руки, кто был на работе у мамы или у папы?
– Не все были. Думаю, после этой встречи вы постарайтесь побывать на работе у мамы и папы, полнее узнайте об их профессиях.
Профессий в мире много, и все они удивительно интересны. Есть профессии, которыми владеют и папы и мамы, но бывают только мужские или только женские профессии. Иногда названия профессий изменяются в зависимости от того, кто этой профессией занимается: женщина или мужчина.
– Давайте попробуем назвать эти профессии: СЛАЙД 2 – 6
Если мужчина – портной, то женщина – … (портниха, швея).
Если мужчина певец, то женщина – … (певица).
Мужчина художник, а женщина – … (художница).
Он спортсмен, она – … (спортсменка).
Он актёр, она – … (актриса).
– А как вы думаете, легко ли быть профессионалом в том или ином деле?
III. Физкультминутка
- Угадайте, о какой профессии идёт речь, и изобразите человека этой профессии. Звучит фонограмма: “Дворник” (муз. М.Протасов, ст. В.Степанов) в исполнении дуэта "Подружки" (О.Ковалёва и Е.Миненкова). Выполняются движения под музыку.
– Скажите, важная ли это профессия? Почему? А как мы с вами можем помочь дворникам? (Не сорить, не бросать мусор.)
IV. ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ
- Давайте с вами немного поиграем.
– Я вам покажу букву, а вы назовете дело (профессию) человека на эту букву.
П – повар
Р – рыбак
О – охранник
Ф – фотограф
Е – егерь (охотовед)
С – сапожник.
С – слесарь
И – историк
Я – ямщик, языковед
ИГРА называется “ВОЛШЕБНЫЙ МЕШОЧЕК”. Я вам покажу инструменты, а вы мне ответите: кто забыл эти вещи.
В мешочек складываются различные предметы, связанные с разными профессиями (жезл, указка, молоток, половник, калькулятор и др.) Вытаскивая предмет, ребенок должен угадать, люди какой профессии пользуются этим предметом и для чего существует данный предмет.
ИГРА “АУКЦИОН”
Назовите как можно больше профессий на букву П (пожарный, повар, плотник, почтальон, портной, печатник, печник, пилот, пахарь, программист, психолог, прокурор, парикмахер, переводчик, провизор, преподаватель, пекарь, прачка, портретист, прораб, пчеловод, педагог, психиатр, писатель, плиточник, пиар-менеджер, постановщик, паяльщик, птичница, пастух). Вручается приз последнему игроку.
Подумайте, среди каких представителей профессий могли появиться эти фразеологические обороты:
СЛАЙД 23
Стричь под одну гребенку. (Парикмахер.)
Шить на живую нитку. (Портной, швея.)
Брать на прицел. (Военный)
Ждать у моря погоды. (Рыбак.)
Сгущать краски. (Художник.)
Играть первую скрипку. (Скрипач, музыкант)
V. ЗНАКОМСТВО С ПРОФЕССИЕЙ АРХИТЕКТОРА СЛАЙД 16
– Какие строительные профессии вы знаете? (архитектор, каменщик, крановщик, маляр, бульдозерист и др.).
– А у кого из ваших родителей строительные специальности?
– Сегодня вы испытаете свои силы в одной очень интересной профессии, которая называется “архитектор”. Попробуйте ее сначала описать самостоятельно.
(Устные ответы учащихся, затем учитель обобщает их)
Архитекторы – специалисты, которые создают здания. А архитектура – это искусство строить здания, комплексы: жилищные, спортивные, театральные, парковые сооружения, улицы, города.
– Какие учебные предметы необходимо знать будущему архитектору? (Математика, история, география, химия, физика, геометрия.)
– Зачем ему нужна математика, русский язык, история, география?
– Какими способностями должен обладать архитектор?
- Во-первых, архитектор должен уметь хорошо ориентироваться в пространстве, представлять в уме будущее сооружение, создавать его образ. Эту способность вы у себя проверите сейчас.
- Представьте себе, что вы являетесь архитектором. Сейчас вам предстоит нарисовать дом. Возьмите карандаш и листок. Найдите точку внизу листа. Теперь вы ведете карандаш на три клетки — вверх, одна клетка — влево, две клетки — вправо вверх наискосок, две клетки вправо, две клетки — вправо вниз наискосок, одна клетка — влево, три клетки — вниз, четыре клетки — влево.
Что у вас получилось? (Дом.) Молодцы! Вы умело ориентируетесь в пространстве.
РАБОТА В ГРУППАХ.
Во-вторых, архитекторы должны уметь проектировать и конструировать. В этом вы обычно тренируетесь, когда собираете из деталей конструктора какое-либо сооружение. Сейчас мы будем конструировать дома из геометрических фигур (китайская головоломка, рис. 3).
[pic]
Задание — сложить дом из любых двух, трех, четырех элементов. Необходимо найти несколько вариантов. Проверка результатов на магнитной доске.
В-третьих, архитекторы — творческие люди. Они должны иметь хорошее воображение.
VI. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
(Работа в паре)
Для проверки этой способности я выступаю в роли заказчика и обращаюсь к вам, архитекторам, с просьбой: мне необходимо спроектировать необычный дом. Вы можете проявить свою фантазию, но обязаны выполнить три условия:
Дом должен быть похож на космический корабль.
Дом должен иметь не менее трёх этажей.
Все окна в доме должны быть разного размера и разной формы.
Представление и разбор проектов. Проверка соответствия выдвигаемым требованиям и оценка фантазии автора.
VII. ИТОГ УРОКА
Учитель. Сегодня мы говорили о разных профессиях. Сейчас проверим, какие профессии вы запомнили.
– Разгадайте кроссворд. Слайд
[pic]
Кто готовит котлеты, винегреты, салаты? (Повар.)
Кто красит стены? (Маляр.)
Кто в дни болезней
Будет всех полезней? (Доктор.)
Наведёт стеклянный глаз.
Щёлкнет раз – и помним вас. (Фотограф.)
Работает на мельнице. (Мельник.)
Играет на пианино. (Пианист.)
Он не лётчик, не пилот
Он ведёт не самолёт,
А огромную ракету,
Дети, кто скажите, это?
Ночью, в полдень, на рассвете
Службу он несёт в секрете,
Преграждая путь врагу. (Пограничник.)
Кто учит детишек читать и писать
Природу любить, стариков уважать. (Учитель.)
- Какое слово получилось?
Труд строителя всем нужен,
Нужен всем и вкусный ужин,
Доктор, чтобы всех лечил,
И учитель, чтоб учил.
Летчик нужен, чтоб летать…
Ну, а ты кем хочешь стать?
Подумайте о том, кем бы вы хотели стать, когда вырастете, почему вы хотели бы выбрать именно эту профессию, а не другую. Узнайте подробнее об этой профессии. Постарайтесь подобрать книжки о выбранной профессии или иллюстрации, на которых были бы изображены люди, занимающиеся работой, которая вас заинтересовала.
VIII. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ
Но кем бы ни стали вы –
Врачами или артистами,
Космонавтами, трактористами,
Есть одно пожелание важное:
Чтобы были вы
Хорошими гражданами.
Гражданин великой своей Родины
Должен быть добрым и благородным,
Умным, честным, великодушным,
Работящим, законопослушным.
Любить свою семью, своих близких,
Не допускать даже помыслов низких.
А если сказать без пафоса, попроще!
Будьте, ребята, людьми хорошими!
- На этом мы наш классный час заканчиваем.
- Скажите, ребята, а какая ваша самая главная работа сейчас? (Учиться).
4
