ПЛАН – КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. ФИО
Иванова Ирина Михайловна
2.
Место работы
город Казань МБОУ «Гимназия №90»
3.
Должность
Учитель начальных классов
4.
Внеурочная деятельность
Патриотическое направление.
5.
Класс
1
6.
Тема занятия
«Как разговаривают флаги»
Цель занятия: создание условий для позитивного общения учащихся, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеурочной деятельности.
Задачи:
- формировать стремление к непрерывному образованию: развивать речь учащихся, мышление, воображение; мелкую моторику;
- развивать навыки сотрудничества с педагогом, сверстниками;
- развивать трудолюбие, способности к преодолению трудностей:
- развивать умение наблюдать, сравнивать, классифицировать;
- воспитывать бережное, уважительное отношение к родному краю;
- формировать навыки патриотической грамотности.
Тип внеурочной деятельности: патриотическое воспитание.
Форма работы учащихся: творческое объединение.
Необходимое оборудование: компьютер, аудиозапись, раздаточный материал, листы бумаги, цветные карандаши.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ п/п Этап занятия
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Хроно-метраж
1
Организационный
момент
Дает доброжелательный настрой на занятие.
Проверяют подготовку рабочего места
1 мин
2
Актуализация знаний
1. Предлагает прослушать стихотворение.
2. Задает вопросы.
- А для вас, что такое Родина?
- Что вы заметили на слайде?
- Какой праздник отмечала страна вчера?
- Что вы о нём знаете?
- А что такое отечество?
- Зачем необходимо защищать отечество?
Ещё Пётр 1 говорил, что «Военное дело - первое из мирских дел, яко важнейшее для обороны своего Отечества».
3. Загадывает загадку.
В дождь, жару и в непогоду
Мы на службе у народа.
И на суше, и на море,
И в космическом просторе
Служат в армии ребята
В гордом звании...
- Да ребята, наши рубежи защищает наша армия!
- Какие виды вооружённых сил России вы знаете?
Сегодня, мы поговорим о ВМФ.
4. Предлагает прослушать стихотворение.
5. Задаёт вопросы.
- Ребята, кто изображён на портрете?
- А почему у царя не символы власти, а топор? Что вы о нём можете рассказать?
- Пётр Первый – основатель флота российского.
1. Ученик читает стихотворение. Родина.
Родина слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.
Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щечке родинка –
Это тоже Родина.
2. Отвечают на вопросы.
(Родина – это мама, страна….)
- Изображение нашей страны – России.
- Изображение флага РФ (БСК).
- 23 февраля.
- День защитника отечества.
- От слова «отец», «родина», «страна»…
- Защищать народ, страну, маму….
3. Отгадывают загадку.
- Солдата.
4. Ученики читают стихотворения.
5. Ученики отвечают.
- Пётр Первый.
Ответы учащихся.
6 мин
3.
Самоопределение к деятельности
1. Задает вопрос.
- Что вы видите на слайде?
- А что вы можете рассказать об этих кораблях?
- А что отличает эти фрегаты?
- А где в нашей повседневной жизни мы можем увидеть флаги и флажки?
2. Загадывает загадку.
У него названий много:
Триколор, трёхцветный стяг –
С ветром гонит прочь тревоги
Бело-сине-красный …
3. Определение к деятельности
- Ребята, кто из вас догадался, о чём мы будем сегодня говорить на занятии?
- Какие флаги здесь изображены?
- Знаете ли вы, что в современном мире 262 страны и у каждой страны свой флаг.
- Наш российский флаг был придуман Петром 1. Это его рисунки. (Слайд) Впервые флаг был поднят на военном судне российского флота. Позже появились - Андреевский флаг и гюйс, по которым в море распознаются российские суда.
Прошло более 300 лет, а на наших кораблях реют петровские флаги.
1. Ученики отвечают.
- Паруса, старинный фрегат, различные флаги.
- Один корабль военный, российский, другой пиратский.
- Флаги.
- на спортивных соревнованиях, на Новогодних мероприятиях, на демонстрации, игрушки…
2. Отгадывают загадку.
- Флаг.
3. Ученики отвечают.
- О флагах, о морском флоте, о флажках.
- Здесь изображены флаги стран.
4 мин
4.
Работа по теме занятия
Флот плывет к родной земле,
Флаг на каждом корабле.
1.Задает вопрос.
– А как «разговаривали» корабли раньше, когда не было радиосвязи?
- Сначала при помощи сигнальных флажков, которыми сигнализировал матрос,
позднее при помощи азбуки Морзе,
а ещё можно общаться кораблям при помощи сигнальных флажков.
- А попробуем просигналить слово «МИР».
Отвечают на поставленные вопросы.
Дети сигналить слово «МИР».
4 мин
5.
Физкультминутка
Показывает движения к песне «Безкозырка белая».
1. Маршируют, имитируют лазание по канату, смотрят в «бинокль».
2 мин
6.
Работа по изучению сигнальных флагов, кодирование.
1. Читает стихотворение.
Познание — великая страна,
Как бесконечность, глубока она.
В страну ведут великие пути,
Не всякому легко по ним идти.
Тому в страну познанья путь открыт,
В ком жажда знаний тайная горит.
Пусть долог путь, но идущий дойдет —
В страну познанья дух его ведет.
2. Сообщает сюжетную тему.
- Далеко – далеко на острове зарыт клад и чтобы найти и открыть его мы должны разгадать ключевое слово при помощи «сигнальных флажков»
- На листочках вам даны слова, поработаем с ними. (Слайд со словами)
- Что эти слова значат для вас лично?
- Используя свои знания закодируйте этислова.
1. Используют «ключ» к разгадке слова «ЗНАНИЯ»
2. Принимают сюжетную линию.
- Разгадывают слово «ФЛАГИ» и высказывание «Только смелым покоряются моря…»
- Зашифровывают предлагаемые слова.
8 мин
7.
Рефлексия
Подведение итогов занятия
- Кому понравилось сегодняшнее занятие?
- Что вы интересного узнали на занятии?
-
- Кто все успел выполнить?
- Кому хотелось бы показать свою работу?
Оцените себя.
1.Высказывают свое мнение о занятии.
2.Оформляют выставку работ.
3. Оценивают свою работу на уроке.
2 мин
