Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
Управление образования администрации города Шахтерска
ОШ І-ІІІ ступеней село Золотаревка
Родительское собрание «Особенности воспитания младших школьников»
Методическая разработка
Учителя начальных классов,
Зам.директора по УВР
Нестеренко Н.В.
Шахтерск - 2016
Цель: на конкретных примерах проанализировать случаи воспитания, которые вызывают наибольше проблем у родителей, прийти к общей мысли; приобщить родителей к чтению педагогической литературы; знакомить родителей с правами детей, воспитывать уважение к ребенку как к равноправному члену семьи.
Ход собрания
І. Вступительное слово учителя. Мотивация.
Здравствуйте, уважаемые родители, рада видеть вас на сегодняшней деловой игре. Кто из родителей не мечтает, чтобы его ребенок вырос самым умным, самым красивым, самым сильным, самым добрым. Каждый из вас надеется, что люди будут уважать вашего ребенка за знание своего дела, за воспитанность. Одним словом, мы мечтаем о всестороннем совершенстве наших детей.
Всестороннее, гармоничное развитие – наш идеал. Идеал и семейного , и общественного воспитания. Но сколько нужно внимания и квалифицированного труда родителей и учителей, что бы наши дети впитали в себя все богатство интеллектуального, морально – культурного наследия, произведенного человечеством.
Воспитывать – означает творить человека. Сегодня мы поговорим о некоторых сложных случаях, с которыми встречаются родители в воспитании детей. Вы все работаете в разных сферах, общаетесь с разными людьми, но всех вас объединяет то, что у вас есть дети.
ІІ. Тестирование родителей.
Начнем мы с вами встречу с простого тестирования, которое даст вам возможность перепроверить еще раз ваши педагогические способности. Возможно, что именно это тестирование не даст вам в будущем допустить ошибок в воспитании ваших детей. Результаты теста будете знать только вы. Поэтому если вы дадите правдивые ответы на вопросы, узнаете, какой вы воспитатель.
Тест для родителей «Можете ли вы?»
В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком.
Посоветоваться с ребенком, не смотря на его возраст.
Признаться ребенку в ошибке, которую вы допустили в отношении его.
Извиниться перед ребенком, если вы не правы.
Сдержать себя, если поступок ребенка раздражает вас.
Поставить себя на место ребенка.
Поверить хотя бы на минуту, что вы добрая фея.
Рассказать ребенку о поучительном случае из своего детства, который невыгодно свидетельствует о вас.
Пообещать ребенку, что выполните его желание за хорошее поведение.
Всегда сдерживаться от слов, которые болезненно ранят ребенка.
Дать один день, когда б ребенок делал все.
Не реагировать, когда ваш ребенок ударил, грубо толкнул или просто не заслуженно обидел другого ребенка.
Устоять от детских просьб и слез, если уверенны что это –каприз.
Ответы:
« могу и всегда так делаю» - 3 балла
« могу , но не всегда так делаю» - 2 балла
« не могу» - 1 балл
Подсчет баллов.
30-39 б. : дети – наибольшая ценность в вашей жизни. Вы действуете правильно и можете надеяться на хорошие результаты.
16-30 б. : заботиться о ребенке – для вас вопрос первоочередной. Вы способны к компромиссам, которые ослабят воспитательный эффект. Вам нужно серьезно задуматься над подходом к воспитанию.
Меньше 16 б. : перед вами стоят серьезные проблемы относительного воспитания ребенка.
ІІІ. Деловая игра.
1.Решение ситуации.
А сейчас переходим к нашей игре. На сегодняшнее заседание вынесено несколько вопросов, которые касаются каждого из вас. Ведь рано или поздно каждый пытается дать на них ответ.
- Нынешняя молодежь вся какая-то с выкрутасами. Им очень хочется отличаться от старших. И одежда, и манеры – все не естественное, надуманное.
( Обговаривание ситуации. Выступление родителей)
- Интерес к окружающим людям, чуткость, щедрость. Малыш наделен ими всегда. Почему, когда ребенок подрастет, он иногда их теряет?
( Обговаривание ситуации. Выступление родителей)
- Вот подслушан разговор между родителями и ребенком:
- Ты – наш ребенок, и родителям виднее, как тебя воспитывать.
- А я по телевизору слышал, как говорили, что за детей отвечают все.
( Обговаривание ситуации. Выступление родителей)
- Никто не хочет, что бы его ребенок вырос жадным, грубым, злым. И все - таки такое случается, даже в хороших семьях. Родители просто не понимают, откуда берутся эгоизм, доброта, гуманность, безразличие.
Вырастить ребенка нелегко. Приходится много чем жертвовать. Хорошо, если жертвы разумные. Пожертвуйте, например, плохими привычками. Почему так случается? Ваше мнение.
( Обговаривание ситуации .Выступление родителей)
2. Диалог с известным педагогом.
Учитель. Уважаемые родители, представьте себе, что на вечные родительские вопросы ответ дадут лучшие педагоги. Представим возможный диалог современного родителя с А.Макаренко, В.Сухомлинским.
Вопрос первый. Теперь часто говорят о единстве красоты, труда и духовного общения. Как они взаимосвязаны?
В.Сухомлинский. Жизнь переубедила меня, что когда ребенок вырастил розу для того, что бы любоваться ее красотою, когда единственной наградой за труд стали наслаждение красотой и творение этой красоты для счастья и радости другому человеку – он способен на зло, подлость, цинизм, бессердечность… Красота сама по себе не имеет никакой магической силы, которая воспитывала б в человеке духовное благородство. Красота воспитывает моральную чистоту, человечность, только тогда, когда труд, который создает красоту, очеловечен высокими моральными побуждениями, прежде всего, пронизан уважением к человеку.
Учитель. И снова вопрос: почему радость труда является высокой моральной ценностью?
В. Сухомлинский. Радость труда не сравнить не с какими другими радостями. Она не мыслима без чувства красоты, но здесь краса – не только то, что получает ребенок, а и прежде всего то, что он создает. Радость труда – краса бытия. Познавая эту красоту, ребенок переживает чувства собственного достоинства, гордости от осознания от того, что трудности преодолены. Чувства радости доступны лишь тому, кто умеет напрягать силы, кто знает, что такое пот и усталость. Если нет трудового напряжения посильного для детей, ребенку остается недоступным ощущение счастья от труда. В труде раскрывается богатство человеческих отношений.
А. Макаренко. Суровость и ласка – это сложные вопросы. В основном люди не умеют нормировать ласку и суровость, а это умение воспитания крайне необходимо. Люди разбираются в этих вопросах. Но считают: это правильно, суровость и ласку нужно нормировать там, где это необходимо, когда ребенку 6-7 лет, а вот до 6 лет можно без нормы. Главные основы воспитания закладываются до 5 лет.
Родитель. Вы говорите о мере суровости, а можно воспитывать ребенка без суровости. При условии, если все делать разумно и ласково, тогда и жизнь можно прожить, не проявляя суровости к ребенку никогда.
А.Макаренко. Под суровостью я понимаю любой гнев, истерический крик. Ни в коем случае. Суровость допустима только тогда, когда не имеет ни каких признаков истерии. Ваша уверенность, ваше твердое решение, если вы его выскажете ласково, оно создаст большое впечатление.
ІV. Вывод.
Вот и подходит к концу наша встреча. Мы благодарны за то, что вы отозвались на нашу просьбу, пришли поделиться своими мыслями, взглядами, переживаниями. Воспоминанием о нашей встрече пусть станет Памятка для родителей.
( родителям раздают Памятки)
