Программа воспитательной работы Лестница успеха

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов художественно – эстетического цикла 23

Программа

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

«Лестница успеха»

8 класс

Классный руководитель

Е.И.Скоробреха

2015-2016г.г

В человеке, которого мы воспитываем, должны сочетаться нравственная чистота, духовное богатство, физическое совершенство.

 В.А.Сухомлинский..

Концепция программы

Современный национальный воспитательный идеал — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. [из Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России].

Общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо обществу.

Современная школа и родители должны взять на себя ответственность за предоставление ребенку широких возможностей в поиске себя, изучении и развитии своих способностей, склонностей, формировании адекватной самооценки и уровня притязаний, в развитии способности делать осознанный выбор и добиваться цели.

Школа является одним из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка.

Методологической основой воспитательной деятельности в классе является парадигма гуманистического личностно-ориентированного обучения и воспитания ребенка (Н.Е.Щуркова).

Личностно-ориентированная педагогика предполагает процесс сохранения и обеспечения здоровья ребенка, раскрытие индивидуальности ученика, развитие его природных способностей – ума, нравственных и эстетических чувств, потребности в деятельности, овладение первоначальным опытом общения с людьми, природой, искусством.

ВОСПИТАНИЕ - целенаправленное, организованное профессионалом-педагогом восхождение ребенка к культуре современного общества, развитие способности жить в нем и сознательно строить свою жизнь, достойную Человека. (Н.Е.Щуркова).

Воспитание осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей.

Принципы воспитательной деятельности:

Принцип природосообразности. Природа – это корни, воспитание – это крона.

Деятельностный принцип. Воспитывает не педагог, не нравоучения, а организация жизни детей, её живые уроки, которые образуют личностный опыт каждого воспитанника. Чем богаче классная (школьная) деятельность, тем сильнее она задевает сердца и души детей.

Принцип целостности в воспитании. Надо научиться понимать и принимать ребёнка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного.

Эгоцентрированный принцип. Индивидуальный личностно-ориентированный подход означают отношение к ребёнку как к неповторимой, уникальной личности.

Возрастной принцип. Знание возрастных особенностей детей.

И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием.

Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром, то есть УСПЕШНЫМ.

  Программа “Лестница успеха” – это осуществление “своих собственных надежд и мечтаний”, движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка. Каждая ступенька — это достижение человеком определённой цели, совершённое с верой в себя и в значимость поставленной цели.

Воспитательная система «Лестница успеха» позволяет проектировать работу по созданию условий для развития достойной личности, формированию ориентации на успех и достижение. Успех – это наиболее полное достижение поставленной цели, а достижение в свою очередь – это опредмеченный результат.

Данная программа основана на законе РФ "Об образовании”, "Конституции РФ”, "Конвенции прав ребёнка”, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, в соответствии с Уставом ОУ, программой развития ОУ «Школа успешных учеников», положении о классном руководителе.

Воспитательная система класса охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей (не только досуг), разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды, непрестанно расширяющееся воспитательное пространство.

Приоритетные направления работы

«Интеллект», «Нравственность», «Профессиональное самоопределение», «Здоровье и спорт» «Гражданин», «Общение и досуг», «Семья», «Экология и труд», «Самоуправление».

Участники реализации программы:

• Учащиеся,

• родители,

• классный руководитель,

• учителя – предметники,

• администрация школы,

• социальный педагог школы.

Направление «Общение и досуг»

Досуговая деятельность - необходимый спутник обучения в школе. Внеклассные мероприятия нередко запоминаются больше, чем уроки. Отдых, шутки, веселье, совместные праздники, походы, экскурсии позволяют снять напряжение после учебного дня, дети становятся более раскрепощенными, активными. Именно на таких мероприятиях происходит сплочение коллектива, укрепляется дружба. Дети становятся более коммуникабельными.

Цель работы: Создание благоприятного воспитательного фона, развитие творческой деятельности, коммуникативных способностей учащихся, воспитание добрых, искренних отношений. Способствовать сплочению классного коллектива.

Предполагаемые результаты: сплочение классного коллектива, развитие коммуникативных качеств и толерантности, осознание учащимися необходимости доброго отношения друг к другу, понимание ценности любви и дружбы.

Направление «Нравственность»

Осмысление целей и смысла своей жизни. Усвоение ценностей «отечество», «культура», «любовь», «творчество», «самоактуализация», «субъектность». Наличие чувства гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину. Знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации.

Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность в их восприятии, проявление в отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость. Активность в общешкольных и классных делах, в работе с младшими школьниками. Наличие высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности.  В 7-8 классах повышается риск совершения подростками правонарушений, поэтому воспитательная работа с ними должна быть направлена на программирование поведения в реальных жизненных ситуациях, изучение законов страны.

Цель работы: оказание помощи учащимся осознать нравственные нормы и правила, ценности человеческой жизни.

Направление «Гражданин»

Неуважение к предкам есть 
первый признак безнравственности.
А.С.Пушкин

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя, формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека, индивидуальность, личность, обладающую единством духовно-нравственного и правового долга.

Цель работы: формирование у учащихся соответствующих знаний о правах и свободах человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих осознанного выбора поведения и ответственности за него, воспитание чувства патриотизма, толерантности, гуманизма.

Предполагаемый результат деятельности: высокий уровень самосознания, самодисциплина, уважение человеческого достоинства; формирование профессионально-нравственных качеств гражданина.

Направление «Семья»

Семья – один из шедевров природы.
Д. Сантаяна

Цель работы: обеспечение взаимодействия школы, классного руководителя, педагогов с родителями, привлечение их к воспитательному процессу, к участию в общешкольных и классных мероприятиях, помощь ребятам в определении с выбором профессии через семейные традиции.

Предполагаемый результат: понимание учащимися ценности и важности семейных отношений и сохранение семейных традиций, воспитание справедливости, честности, доброжелательности, способности к сопереживанию, уважение профессионального выбора своих родителей.

Направление «Экология и труд»

В процессе экологического и трудового воспитания формируется понимание многосторонней ценности природы как источника материальных и духовных сил человека и общества, вырабатываются умения изучения и оценки состояния окружающей природной среды, развивается потребность в общении с природой, сознательное соблюдение норм поведения в природе, активизируется деятельность по улучшению окружающей природной среды.

Цель работы: экологического воспитания является повышение экологической культуры, воспитание положительного отношения к труду как важнейшей ценности в жизни..

Направление «Здоровье и спорт»

«Единственная красота, которую я знаю, это здоровье»

Генрих Гейне

Здоровье – это одна из важнейших жизненных ценностей человека, залог его благополучия и долголетия. Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, «здоровье – это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов». В последние годы выявлены негативные изменения в физическом здоровье детей, в том числе из социально наиболее благополучных семей.

Цель работы: познакомить учащихся с важнейшими жизненными ценностями, убедить их в необходимости здорового образа жизни, показать глобальный характер проблем курения, алкоголизма и наркомании, показать необходимость здорового образа жизни для профессионального и карьерного роста.

Предполагаемые результаты: осознание учащимися необходимости вести здоровый образ жизни, отказ от вредных привычек, уважение выбора каждого человека.

Направление «Интеллект»

Интеллектуальное развитие – развитие интеллектуальных качеств личности, овладение методологией познания, стратегиями и способами учения, самообразования. (ФГОС)

Цель: Создать условия для раскрытия интеллектуальных, умственных способностей каждого ученика в меру его возможностей, обеспечение развития познавательной активности учащихся.

Предполагаемые результаты:Создание ситуации успеха в учебе, умение самостоятельно получать знания, используя различные технические средства, более качественный уровень усвоения знаний, внутренняя потребность и готовность к получению полноценного образования и дальнейшего самоопределения.

Предполагаемые результаты:Создание ситуации успеха в учебе, умение самостоятельно получать знания, используя различные технические средства, более качественный уровень усвоения знаний, внутренняя потребность и готовность к получению полноценного образования и дальнейшего самоопределения.

Наравление «Самоуправление»

Формировать нормы ролевого поведения.

1. Готовить к взаимодействию с различными социальными институтами, группами и организациями.

2. Формировать навыки группового взаимодействии

3. Стимулирование самостоятельной деятельности и инициативы учащихся под руководством классного руководителя.

Направление «Профессиональное самоопределение»

Организация трудовой и профориентационной деятельности осуществляется по следующим направлениям:

1. Развитие работоспособности и укрепление здоровья выпускников школ.

2. Формирование мотивов труда.

3. Ознакомление со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров.

4. Развитие культуры труда.

Цель работы: оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении, развитие потребности в образовании и самообразовании.

Предполагаемый результат: формирование адекватных профессиональных притязаний, определение сферы самоутверждения учащихся, на основе формирования понятий «смысл жизни», «идеал», «счастье». Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни.

Обоснование направлений воспитательной деятельности

1.     «Система образования призвана обеспечить:

- систематическое обновление всех аспектов образования, отражающего изменения в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологий;
    - непрерывность образования в течение всей жизни человека;..»

Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 года.

2. «Система образования призвана обеспечить:

- разностороннее и своевременное развитие детей и молодежи, формирование навыков самообразования и самореализации личности;

    - формирование у детей и молодежи целостного миропонимания и современного научного мировоззрения, развитие культуры межэтнических отношений;

    - подготовку высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий;..»

Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 года.

3. «Одним из приоритетных направлений воспитательной деятельности в образовательных учреждениях является воспитание у учащихся чувства патриотизма по отношению к своему краю, стране, развитие любви к Отечеству». Краевая подпрограмма «Гражданское и патриотическое воспитание детей и молодежи ????

«Система образования призвана обеспечить:
- воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью;..» Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 года.

4. «К школьным факторам риска относится стрессовая педагогика, …отсутствие системы работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни, (в том числе профилактики вредных привычек,..) 

5. «Система образования призвана обеспечить:
       - историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры;..» Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 года.

5. «Успешное решение задач воспитания возможно только при объединении усилий семьи и других социальных институтов. Общеобразовательные учреждения по-прежнему остаются одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума. Школа всегда стремилась усилить свое влияние на семью, чтобы с ее помощью реализовать возможности и развить способности ребенка. В современном обществе школа становится все более открытой социально-педагогической системой, стремится к диалогу, межличностному общению, широкому социальному взаимодействию…. Повышение педагогической культуры родителей является основой раскрытия творческого потенциала родителей, совершенствования семейного воспитания». Письмо Министерства образования РФ от 22 июля 2002 г. № 30-51-547/16 «Об организации родительского всеобуча в общеобразовательных учреждениях»

Формы работы:

Индивидуальные: беседы, дискуссии, консультации, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решений, диагностика, тестирование, анкетирование…

Групповые: творческие группы, органы самоуправления, тренинги…

Коллективные: классные часы, конкурсы, соревнования, представления, дебаты, дискуссии, праздники, игры, трудовые акции, встречи с интересными людьми…

Большое внимание, уделяю тому, чтобы все воспитательные мероприятия были направлены на развитие детской инициативы, вдохновения и позитивного мышления. Это даёт ученику заниматься самоисследованием и делать свои самостоятельные открытия.

Ожидаемые результаты

• Становление нравственных, гражданско-правовых основ, умение их применять в жизни;

• Система ценностных отношений учащихся к окружающему миру;

• Становление доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

• Формирование доброжелательного отношения друг к другу;

• Активизация учебно-познавательной деятельности;

• Формирование правильного мнения о ценности человека и его возможностях;

• Выбор правильной жизненной позиции и выбора профессии

Модель личности выпускника второй ступени 5 – 9 классы:

1. подросток, осознающий цели жизни;

2. подросток с устойчивой потребностью в самореализации и самовоспитании;

3. подросток, любящий свою семью;

4. подросток, обладающий таким запасом духовных и нравственных качеств как великодушие, порядочность, милосердие, честность, сострадание и готовность прийти на помощь младшим и нуждающимся.

Учащиеся, получившие основное общее образование, должны:

-освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;

-освоить на повышенном, усложненном уровнях сложности учебные программы по предметам: английский, французский, немецкий, русский языки, литература, биология, химия, физика, математика;

-приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе,

профессиональной среде, овладеть средствами коммуникации;

-достигнуть показателей развития интеллектуальной сферы, достаточных для организации своей познавательной, проектировочной, оценочной деятельности;

-овладеть основами компьютерной грамотности; овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

-знать свои гражданские права и уметь их реализовывать; уважать свое и чужое достоинство; уважать собственный труд и труд других людей.

Изучение результатов проводится путем:

Анкетирования, осуществления наблюдения за активным участием школьников в различного рода мероприятиях, экспертизы качества воспитания и деятельности, которая осуществляется посредством проведения диагностических исследований.

Срок реализации программы: 2015-2017г.г.

Программа рассчитана для учащихся 7-9 классов

В этот период происходит дальнейшее изучение возможностей учащихся на пути собственного развития, коллективный поиск полезных дел, способных сплотить классный коллектив. Развивается система самоуправления класса, расширяется гамма использования различных воспитательных методик. Приоритет сдвигается в сторону самостоятельности, самодеятельности, самотворчества и самоуправления.

Цель программы:

Создание условий для развития учащихся как творческих личностей, освоивших культуру общества и ориентированных на активное социальное взаимодействие.

Задачи программы:

1. Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития и нравственного формирования личности каждого ребёнка, его самоутверждения, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей.

2. Формирование у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания, внутренней системы нравственных регуляторов поведения (совести, чести, собственного достоинства, долга и др.).

3. Содействие формированию сознательного стремления учащегося к здоровому образу жизни, как естественной основе умственного, физического, трудового и нравственного развития.

4. Укрепление системы ученического самоуправления как среды, обеспечивающей позитивную социализацию каждого учащегося.

Общая характеристика состава учащихся.

8Ф класс – класс с филологическим профилем. В классе 26 учащихся. По возрастному составу коллектив однородный, возраст учащихся 13-14 лет. По социальному положениюв классе неполных семей -11% , остальные – 89% полные социально-благополучные семьи.

По состоянию здоровья:

детей инвалидов нет.

I группу здоровья имеют 4 чел.-15%

II группу здоровья – 18 чел. – 70%

III группу здоровья – 4чел. – 15%

На диспансерном учете состоят 5 чел. – 19%

С ослабленным зрением 8 чел. -31%

Имеют основную физическую подготовку 17 чел. – 65%,

подготовительную 7 чел. – 27%, имеют ограничения физической нагрузки 3 чел. – 11%. Медицинский осмотр ухудшения состояния здоровья не выявил.

Структура классного самоуправления.

Высшим органом самоуправления в классе является классное собрание, на котором принимаются наиболее важные решения по вопросам в жизни класса. Совет класса разрабатывает коллективные творческие дела. Организацией различных мероприятий занимается культурно-массовый сектор класса. Каждый учащийся класса входит в состав того или иного сектора, староста осуществляет контроль за работой секторов.

Результаты образовательной деятельности.

По итогам 2014-2015 учебного года успеваемость класса составила 100%.

Качество знаний 71%.

4 отличника (14%): 17 учащихся (59%) учаться на хорошо и отлично, 3учащихся (10%) составляют резерв, имеют одну тройку.

Сравнение качества знаний по четвертям (2015-2016 г.г)

Результаты внеурочной деятельности.

Карта охвата детей дополнительным образованием

Уч-ся

1

Отрасль образование

15

2

Отрасль культура

6

3

Отрасль спорт

5

4

Отрасль молодёжная политика

17

5

Негосударственные организации

16

6

Охват детей один раз

5

7

Охват детей два и более раз.

21

Учащиеся принимают активное участие во внеурочной деятельности. Они стали участниками различных предметных олимпиад и конкурсов.

Психолого-педагогическая характеристика класса

В 8 Ф классе 26 человек (из них 10 мальчиков и 16 девочек). Средний возраст учащихся 14 лет.

В результате изучения медицинских карт учащихся было выяснено, что практически все ученики обладают хорошей физической подготовкой, практически все здоровы. 

В классе три человека из неполных семей .

Дети, в основном, из семей со средним и высоким достатком. 

Особо «трудных» детей в классе нет. 

Между учащимися 8Ф класса и классным руководителем складываются дружеские отношения. Ученики уважают своего классного руководителя прислушиваются к её мнению, доверяют ей. В школьной жизни класс участвует достаточно хорошо, и очень хорошо контактирует с другими классами, дети хорошо общаются на параллели. Класс имеет филологический профиль.

Актив класса:

1) Староста класса – отличается целеустремлённостью, упорством, дисциплинированностью. Пользуется уважением класса. Со своими обязанностями справляется.

2) Зам. старосты класса –отличается повышенной эмоциональностью, настойчивостью, решительностью. Пользуется авторитетом у класса. Со своими обязанностями справляется.

3) Редколегия –скромная, рассудительная, аккуратная. Со своими обязанностями справляется. 

4) Физорги –общительные, жизнерадостные, настойчивые и решительные, являются лидерами в классе. Свои обязанности выполняет полностью.

5) Ответственный за дежурство по школе и классу –активная, рассудительная, аккуратная. Свои обязанности выполняет полностью. 

К активу класса учащиеся относятся хорошо, они всегда выполняют данные им поручения. 

В результате проведения методики социметрии по деловому критерию были получены следующие результаты: статус «звезды» получили 4 человека, статус «предпочитаемые» получили 2 человека, статус «принятые» - 17 человек, статус «изолированные» - 3 человек. 

В результате проведения методики социометрии по эмоциональному критерию были получены следующие результаты: статус «звезды» получил 2 человека, статус «предпочитаемые» получили 5 человек, статус «принятые» - 17 человек, статус «изолированные» - 2 человека. 

В классе есть два неформальных лидера, как среди мальчиков, так и среди девочек, вокруг которых в основном сконцентрированы большинство ребят у них много общих интересов. Неформальные лидеры не оказывают никакого влияния на класс. 

В классе имеется несколько «малых групп»: «Малые группы» почти не взаимодействуют между собой и не оказывают никакого влияния на класс.

В классе складывается дружеская атмосфера, благоприятный микроклимат. Уровень сплоченности коллектива –высокий. 
1. Учебная деятельность

В классе в целом успеваемость выше средней. 4 отличника, 2 с одной четвёркой, 13 хорошистов, 2 с одной тройкой.
Среди любимых предметов ученики (по результатам анкетирования) отмечают следующие: математика, физика, химия, биология, физкультура, английский язык. 

К учителям относятся уважительно. На всех уроках соблюдают дисциплину, выполняют требования, активны, внимательны, умеют рассуждать, логически мыслить.

Основные мотивы учебной деятельности:

- это необходимо, чтобы дальше учится;

- учеба необходима для будущей профессии;

- в современном мире полезно быть образованным

Многие посещают дополнительные занятия по информатике, физике, русскому языку, английскому языку, посещают факультативы: журналистику, китайский язык.

2. Внеурочная деятельность учащихся
Все учащиеся посещают кружки, секции.
Отрасль спорт- 5

Отрасль культура- 6

Отрасль молодёжная политика- 16

Негосударственные организации- 18.
Класс участвует в культурно-массовых мероприятиях. Во время участия во внутришкольных мероприятиях дети стремятся к победе, стремятся отстоять честь класса.

3. Трудовая деятельность

Ученики класса еще не все определились с выбором будущей профессии, но все планируют обучение в 10 классе.
Основными мотивами в выборе будущей профессии (в ходе анкетирования) стали:

O это прибыльно;

O этом интересно заниматься;

O это престижно;

O мне нравиться работать с людьми;

В целях подготовки к поступлению ученики посещают дополнительные занятия, факультативы при школе, репетиторов.

Учебная мотивация носит разнообразный характер. Родители учащихся заинтересованы в хороших результатах учебной и воспитательной деятельности. Активно посещают родительские собрания, школу, приходят на беседы с классным руководителем. Все обучающиеся прилежны, опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях.

В 2015/2016 учебном году необходимо продолжать прививать навыки самостоятельности, самоконтроля, ответственности за порученное дело, развивать инициативу учащихся, их творческие способности, речь, интеллект, внимание, память, любознательность, интерес к истории, литературе;  расширять словарный запас, развивать коммуникативные и трудовые навыки, воспитывать чувство патриотизма, любви к своим близким,  стремление к здоровому образу жизни что неизменно будет способствовать социализации  учащихся,  их адаптации в современном, стремительно развивающемся обществе.

Аналитическая справка

по итогам психологического диагностирования по методу Дж. Морено

учащихся 8Ф класса

Цель: Диагностирование эмоциональных связей, т.е. взаимных симпатий между членами группы.

Задачи:

- измерение степени сплоченности

- выявление соотносительного авторитета членов групп по признакам симпатии- антипатии (лидеры, звезды, отвергнутые)

- обнаружение внутригрупповых сплоченных образований во главе с неформальными лидерами.

Объектом исследования явилось - 26 человек

По результатам диагностики было выявлено, что в так называемую «зону звезд», в которую попадают лидеры, набравшие максимальное количество выборов вошли 4 учащихся. В зону предпочитаемых, в которую входят лица, набравшие выборов в количестве среднего показателя вошли 20 чел. В зону пренебрегаемых, в которую входят лица набравшие ниже среднего показателя вошли 2 чел. В результате полученных данных был подсчитан «индекс групповой сплоченности» составил 0,8 который является очень хорошим показателем групповой сплоченности.

Аналитическая справка

по итогам диагностирования учащихся 8Ф класса

«Оценка уровня мотивации учащихся в режиме использования стратегии развития критического мышления»

Цель: изучение учебной мотивации школьников, способность учащихся к самостоя-тельным оценочным суждениям, уровень развития видов мышления, являющихся основой для формирования критического мышления.

1.Объект проверки: учащиеся 8 класса

Всего учащихся : 26

Участвовали в анкетировании: 22

Результаты анкетирования учащихся:

Из анкетирования выявлено повышение мотивов к познавательной, преобразовательной, оценочной и коммуникативной деятельности у учащихся на выходе диагностики. Также следует отметить выраженные мотивы познавательного интереса, осознания социальной необходимости и самореализации, высокий уровень мотивации достижений и познавательной активности.

Вывод: уровень мотивации в 8 классе повысился. Эффективность применения стратегий развития критического мышления учащихся применяемый при подходе Lesson study с целью повышения мотивации к обучению имеет место применения в дальнейшем. Апробированные приемы по использованию стратегий развития критического мышления учащихся на уроках принесло неплохие результаты, мотивация к обучению у учащихся 8 класса, работающих в режиме стратегий развития критического мышления повысилась.

Уровень личностных особенностей учащихся

Выявление уровня развития самоуправления

Расписание уроков на учебный год

ник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

1

Матем

Матем

Географ

Музфка

Географ

Ф-ра

2

Русский

Ф-ра

Матем

Химия

Матем

Химия

3

ИЗО

Физика

Русский

Матем

Русский

Литер

4

История

Общество

Литер

Англ

Англ

Технолог

5

ИКТ

Англ.

История

Ф-ра

Англ

Технолог

6

ОБЖ

Англ.

Биолог

Кит. (2)

Биолог

Ф-ра

7

Кит.(1)

журнал

Журнал

Факультативы: 1.Журналистика 2.Китайский язык

Расписание звонков