МКОУ «СОШ а. Малый Зеленчук имени Героя Советского Союза Умара Хабекова»
Хабезского муниципального района
Программа патриотического воспитания детей и молодёжи
5-9 класс
2016-2020 уч. год
Автор:
Даурова Фатима Мурадиновна
учитель начальных классов
а. Малый Зеленчук
2016год
Пояснительная записка
В настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, расслоение общества, коснувшееся каждой семьи, привели к смене мироощущений и ценностных ориентаций детей и подростков, усилилось их отчуждение от мира взрослых, негативное отношение к понятиям человеческого достоинства, гражданского долга, личной ответственности. Растущий дефицит гуманности, социальная напряженность, деформация семей отрицательно влияют на нравственное и физическое здоровье подрастающего поколения.
Появился новый тип войн – террористические войны, от которых страдают, прежде всего, мирные граждане, как правило, не подготовленные к экстремальным ситуациям.
Любая страна нуждается в наличии действенной системы патриотического воспитания. Его содержание должно соответствовать сложившейся в стране ситуации, а его системе надлежит быть гибкой и постоянно изменяющейся в свете современных требований.
Исследования ученых убедительно доказали, что воспитание тесно связано с воспитанием патриотизма. В связи с этим разработана программа образования детей и подростков, цель которой – социальное становление, патриотическое воспитание, формирование активной гражданской позиции подростков в процессе интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития, подготовка их к защите Отечества, обучение умению вести себя правильно в экстремальных ситуациях, уметь помочь себе и окружающим.
«Воспитание гражданина страны следует рассматривать как одно из главных средств национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право».
Разрабатывая эту программу, исходили из конкретных возможностей нашей школы. Проанализировали психологическую готовность к этой работе педагогов и учащихся, материальное и методическое обеспечение.
Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Это вопросы не только философские, социальные, экономические, но и чисто педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Гражданственность включает в себя взаимоотношения на уровне «гражданин — государство» и «человек — общество». Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения — это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.
Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Сегодня патриотизм идентифицируется с такими личностными качествами, как любовь к большой и малой Родине, уважение семейных традиций, готовность выполнить конституционный долг перед Родиной.
На мой взгляд, именно эти качества личности утрачиваются в современном обществе, и понятие “патриотизм” становится каким-то безликим, далёким для понимания сегодняшними школьниками. А потому главная задача педагога – позаботиться о том, чтобы ребёнок не утратил чувство бескорыстной любви к матери, близким людям, любви к своему дому, заложенной в его душе с самого рождения.
Главное в программе — системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно оптимально использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности. Воспитание школьников на основе данной программы в духе боевых традиций старшего поколения, уважения к подвигам героев формирует у подростков чувство любви к Родине, к родному краю, гордости за свое Отечество, повышает интерес к военно-патриотическим видам спорта, развитию физических и волевых качеств, готовности к защите Отечества. При реализации программы учитываются возрастные особенности детей.
Цели и задачи программы
Цель:
Развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, готовность к активному проявлению в различных сферах жизни общества.
Формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного города, края и страны.
Задачи:
Развивать духовно-нравственную личность, разумно сочетающую личные интересы с общественными.
Воспитывать чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа.
Формировать необходимые материальные и правовые норм поведения в части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознания себя как части правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о правах ребёнка.
Воспитывать гордость за героическое прошлое своей Родины и уважение к культуре своей страны.
I. Основные принципы организации патриотического воспитания:
У педагога и учащегося общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства. Ведущим в отношении взрослого и ребёнка является принцип: “хоть ты ещё и ребёнок, но такой же, человек, как и я; я уважаю тебя. Мы вместе делаем общее дело”.
Принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия на всех ступенях непрерывного образования. Взаимосвязь процессов воспитания и обучения. Учёт закономерностей психофизиологического развития в каждом возрастном периоде, обеспечение личностно-ориентированного подхода к воспитанию детей и подростков.
Концептуальные принципы совместного образования (демократизация, гуманизация, регионализация).
Принципы организации и самоорганизации (активность учащегося, его мотивированность, готовность к сотрудничеству, способность к творчеству и коммуникативность).
Принцип развития – путь воспитательной системы по следующим ступеням: возникновение, становление, период зрелости и преобразование.
II. Оценка эффективности реализации Программы:
По завершению программы ожидаются следующие результаты:
- высокие этические нормы поведения и жизни;
- активная гражданская позиция;
- стремление к духовному обогащению и развитию;
- чувство патриотизма, гуманизма и толерантности;
- уважение к родителям;
- знание, почитание и продолжение лучших традиций семьи, школы, народа;
- стремление к здоровому образу жизни;
- участие в ежегодных школьных проектах.
Выполнение программы приведёт к совершенствованию и развитию системы, обеспечивающей целенаправленное формирование у воспитанников нашей школы, повышению социальной активности, гражданственности и патриотизма, чувства гордости и верности своему Отечеству, малой Родине.
III. Организация программы
Программа составлена на основе принципов системности, научности, доступности, толерантности и рассчитана на пять лет.
Структура и организация данной программы строится с учётом различных возрастных категорий учащихся, в связи со специфическими особенностями и задачами развития учащихся разного школьного возраста и учитывается степень подготовленности учащихся к жизни и деятельности в коллективе, их умения принимать решения и действовать самостоятельно.
I категория: учащиеся 5–8-х классов.
У подростков зарождается потребность анализировать и обобщать факты и явления действительности, вырабатывать собственные взгляды на окружающее, на нравственные требования и оценки. Наиболее значимым в формировании у подростков ценностных ориентиров является участие школьников: в различных видах военно-патриотической деятельности, конкурсах, соревнованиях организуемых в школе.
Задачи:
продолжить формировать систему ценностей и установок поведения подростка;
заложить фундамент предпрофильной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на III ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;
создать условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательно-преобразовательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее,
формировать личностные качества, необходимые для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством
формировать способность противостоять негативному воздействию социальной среды
II категория: учащиеся 9–11-х классов.
Это период формирования научного мировоззрения, интеллектуального и физического развития человека, его профессионального самоопределения. Поэтому, школа должна подготовить учащихся к сознательному выбору профессии, в том числе и военной.
В учебно-воспитательном процессе следует не просто передавать учащимся знания о разных профессиях, о событиях в стране, о её историческом развитии, но и формировать у них ответственность за её будущее, прививать общественно ценный опыт защиты своей Родины.
Задачи:
определить гражданскую позицию, социально-политическую ориентацию;
нравственное, духовное, физическое становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;
сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению;
сформировать личностные качества, необходимые для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством
обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития
Основные направления программы
Связь поколений.
Цель: осознание обучающимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.
Задачи:
1. воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.
2. сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.
3.способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.
Формы:
тематические классные часы, беседы,
уроки мужества,
предметные недели,
встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами,
конкурсы,
посещение музеев,
праздники, посвященные памятным датам
реализация классных и общешкольных проектов
работа школьного музея
Растим патриота и гражданина России.
Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.
Задачи:
1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.
2. Развивать ученическое самоуправление.
3. Формировать культуру проявления гражданской позиции.
4. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.
5. Знакомить с историей России, ее культурой, вероисповеданием, развитием промышленности;
6. Изучать культуру других национальностей, населяющих Россию;
7. Участвовать во Всероссийских конкурсах.
Формы:
тематические классные часы,
коллективные творческие дела,
фестивали народов России
конкурсы, викторины по правовой тематике,
праздник получения паспорта, дня Конституции,
устный журнал,
встречи с интересными людьми,
акции, диспуты
работа школьного музея
военно-спортивные игры
проектная деятельность
посещение театров и выставок других национальностей и народов;
Мой край родной.
Цель: воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.
Задачи:
1. Изучать историю родного края.
2. Воспитывать позицию «Я – гражданин России».
3. Формировать экологическое поведение.
Формы:
тематические классные часы,
предметные недели
встречи с интересными людьми
экологическое движение,
выпуск листовок, газет,
озеленение,
игры, марафоны, викторины,
экскурсии, выезды на природу,
посещение театров, музеев города и края
туристско-экскурсионная деятельность
проектная деятельность, исследовательская деятельность
Моя школа
Цель: создание позитивного имиджа школы
Задачи
1.Воспитывать любовь к школе как второму дому;
2. Воспитывать и развивать духовные ценности на примере судеб выпускников школы;
3. Создавать историю школы;
4. Воспитывать чувство гордости за школу, в которой учишься;
5. Пропагандировать профессию педагога.
Формы
различные школьные мероприятия;
субботники, трудовые десанты, работа по благоустройству школы;
традиционные мероприятия школы;
экскурсии в школьный музей;
встречи с выпускниками.
Мой аул.
Цель: приобщение учащихся к насущным заботам аула, к его экологическим проблемам; воспитание гордости и любви к родному аулу, уважение к его истории и жителям.
Задачи:
1.знакомить с историей аула;
2.изучать военную и трудовую историю аула;
3.знакомить с промышленностью, культурой аула;
4.работать по благоустройству аула.
Формы
Я и моя семья.
Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.
Задачи:
1. Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.
2. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.
3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.
4. Знакомство с профессиями родителей; пропагандировать профессиональные династии
5. Сохранять лучшие традиции семьи, пропагандировать опыт семейного воспитания
6. Привлекать к изучению родословной своей семьи
Формы:
беседы,
родительские собрания,
родительский лекторий,
индивидуальное консультирование,
совместные мероприятия, игры,
семейные праздники и часы общения.
анкетирование,
реализация проектов «Моя родословная», «Профессии моей семьи» и т.д.
Календарно-тематический план.
№ Мероприятия
Сроки
Ответственные
Пополнение банка педагогической информации материалами по организации и осуществлению патриотического воспитания школьников.
ежегодно
Завуч по ВР,
педагог–организатор
кл. руководители
2.
Использование символов Российской Федерации и КЧР при проведении школьных мероприятий.
постоянно
Завуч по ВР,
педагог–организатор
3.
Участие в постоянно действующих районных, городских краевых и российских конкурсах, реализующих программы патриотического воспитания школьников.
2016-2020г.
Завуч по ВР,
педагог–организатор, учителя–предметники, кл. руководители
4.
Проведение тематических линеек, классных часов по истории России, символике России и КЧР.
2016-2020г.
Завуч по ВР,
педагог–организатор
5.
Участие в акции «Вахта памяти»:
Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла;
Классные мероприятия;
Общешкольная линейка, посвященная Дню Победы
Парад Победы
Почетный караул
Участие во Всероссийской молодежно-патриотической акции «Георгиевская ленточка» под девизом «Мы помним, мы гордимся»
2016-2020г.
Завуч по ВР,
педагог–организатор
преподаватель ОБЖ
классные руководители
6.
Линейка памяти жертв Беслана
Сентябрь ежегодно
Завуч по ВР,
Кл.руководители
7.
Участие в районном туристическом слете, соревнованиях «Покров», «Патриот», по пулевой стрельбе
ежегодно
преподаватель ОБЖ
8.
Проведение двухмесячника по гражданско-патриотическому воспитанию
ежегодно
Завуч по ВР,
педагог–организатор
9.
Участие в акциях «Обелиск», «Великие люди Великой Победы», «Память»
ежегодно
Завуч по ВР,
педагог–организатор
10.
Участие в акциях по уборке и реставрации памятных мест на кладбищах и мемориалах района
Осенне
весенний период
Завуч по ВР
11.
Подготовка и проведение военно-спортивной игры «Зарница»
ежегодно
преподаватель ОБЖ
12.
Проведение сборов с юношами 9 класса.
ежегодно
преподаватель ОБЖ
13.
Включение элементов военно-прикладных видов спорта и строевой подготовки в тематику занятий по физкультуре.
ежегодно
преподаватель ОБЖ
учителя физкультуры
14.
Организация традиционных встреч:
с воинами-интернационалистами;
с курсантами военных училищ;
с призывниками
выпускниками школы
интересными людьми культуры, спорта и труда
ежегодно
Завуч по ВР,
педагог–организатор
классные руководители
15.
Проведение в школе конкурсов, выполнение рефератов, связанных с героическим прошлым России, важнейшими событиями в жизни народа.
ежегодно
учителя истории
16.
Участие обучающихся и педагогов проектной деятельности
ежегодно
Кл. руководители
17.
Читательская конференция, чтение и обсуждение книг о героях Великой Отечественной войны.
Весной и осенью
библиотекарь
18.
Тематический вечер «Защита Отечества – священный долг каждого гражданина России».
Ежегодно-май
Кл.руководители
19.
Реализация подпрограмм
Подросток и закон
Жить – здОрово!
Наша школа – общественно-активная школа
Духовно-нравственного развития, воспитания и социализации школьников «Истоки»
«Наши традиции»
Школьное самоуправление
ежегодно
Завуч по ВР,
педагог–организатор
кл.руководители
20.
Проведение общешкольных мероприятий посвященных
Дню Знаний, Дню пожилого человека, Дню матери, Дню мира, Дню Конституции и т.д.
ежегодно
Завуч по ВР,
педагог–организатор
кл.руководители
21.
Проведение уроков мужества, посвященных Дню Защитника Отечества и Дню Победы.
ежегодно
Классные руководители
22.
Участие в легкоатлетическом кроссе, посвященном Дню Победы
ежегодно
учителя физкультуры
23.
Организация и проведение школьных фестивалей патриотической песни и конкурса чтецов.
ежегодно
Преподаватель ОБЖ
библиотекарь
24.
«Мое здоровье в моих руках»
Каждую четверть
Уч.физ.культуры и кл.руководители
25.
Музейная педагогика:
Памяти У.Хабекова;
Дорогами боевой славы
История школы и аула.
ежегодно
Руководитель школьного музея,
Учителя-предметники
26.
Организация экспозиций в музее к памятным датам и событиям.
ежегодно
Руководитель школьного музея,
27.
Конкурсы сочинений и рисунков «Память жива», посвященных памятным историческим датам .
ежегодно
учителя литературы
учителя ИЗО
28.
Акция «Как живется тебе, ветеран».
ежегодно
Завуч по ВР
Руководитель музея
29.
Акция «Моя семья – моя крепость».
ежегодно
Педагог-организатор
30.
Организация мероприятий по воспитанию толерантного отношения к миру. Неделя толерантности.
ежегодно
Завуч по ВР
Педагог-организатор
31.
Сетевая кампания общественно-активных школ «Будь с нами!»
Ноябрь-декабрь
ежегодно
Завуч по ВР
Педагог-организатор
32.
Осенняя и весенняя Недели Добра.
ежегодно
Завуч по ВР
Педагог-организатор
33.
Участие во Всероссийских спортивно-оздоровительных играх учащихся «Президентские соревнования».
ежегодно
Учителя физкультуры и ОБЖ
34.
Благотворительные акции и мероприятия.
ежегодно
Завуч по ВР
Соц. педагог
35.
Профориентационные мероприятия.
ежегодно
Педагог-психолог
Кл. руководители
36.
Издание школьной газеты.
1 раз в месяц
Зам. директора по ВР
37.
Реализация программ дополнительного образования.
ежегодно
Педагоги доп. образования
40.
Изучение предметов:
История Карачаево-Черкессии;
Природа и экология Карачаево-Черкессии;
Литература Карачаево-Черкессии;
Основы регионального развития;
Основы религии и светской этики;
Мировая художественная культура.
ежегодно
Педагоги-предметники
41.
Семинар-практикум для классных руководителей «Патриотическое воспитание подростков: особенности, опыт, проблемы».
2016
Зам. директора по ВР
42.
Организация летнего лагеря по военно-патриотическому воспитанию.
Лето
2016-2020г
Зам. директора по ВР
Учителя физкультуры и ОБЖ
43.
Совместная работа с территориальным советом.
По плану
Зам. директора по ВР
44.
Совместная работа с ВК Хабезского района.
По плану
Преподаватель ОБЖ
Классные часы и беседы.
5 класс
1. «Что значит любить Родину?».
2. «Духовное наследие России».
3. «Праздники русского народа».
6 класс
1. «Защищать Родину – это почётный долг».
2. «Литературное наследие России».
3. «Отец, Отчизна, Отечество».
7 класс
1. «Можно ли меня назвать гражданином России?».
2. «Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить?».
3. «Мои замечательные земляки».
8.класс
1. «Что значит быть гражданином России».
2. «Что мы знаем о народах, населяющих Россию».
3. «За что я люблю Россию?».
9 класс
1. «Обязанность, долг, присяга».
2. «Я патриот своей Родины?».
3. «Народ и я – единая семья». 4. «Семейные праздники и традиции»
Литература
Под редакцией Е.В. Бускиной, Л.А. Фоминой, Л. Г. Батраковой. Творческая образовательная среда в современной школе: внеклассные мероприятия и научно-исследовательская работа обучающихся. 2011г.
И. В. Карнаева. Формирование готовности учителя к профессиональному самоопределению подростков группы риска.Кемерово, 2009г.
Г.А. Коновалова. Патриотическое воспитание школьников в современных условиях. Новокузнецк, 2003г.
Л.А. Сетрукова, А.А. Востриков. Воспитание у старшеклассника ориентации в будущее профессии.Новокузнецк, 1998г.
Черемисина В.Г. Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста. Кемерово, 2010г.
12
