Классный час «Познай себя».
Цель: создание условий для осознания подростком своего «я».
Этап 1: «Установление контакта».
Упражнение «Подари подарок». Участникам предлагается по очереди взять из коробки камешек и подарить его тому, кому захотите, но обязательно со словами «Я дарю тебе этот камешек, потому что ты самый…». Тем, кому не подарили, камешки дарит ведущий, отмечая при этом лучшие качества подростка.
Этап 2: «Осознание своего «Я».
Упражнение «Футболка с надписью». Ведущий говорит о том, что каждый человек «подаёт» себя другим. Говорит о футболках с разными надписями, приводит примеры «говорящих» надписей. Затем учащимся предлагается в течении 5-7минут придумать и записать надпись на своей «футболке». Важно, чтобы она что – ни будь говорила о школьнике сейчас – о его любимых занятиях и играх, об отношении к другим, о том, чего он хочет от себя и других.
Обсуждение – О чём в основном говорят надписи на футболках?
- Что хотели сообщить о себе другим людям?
Этап 3: «Обнаружение противоречий». (звучит музыка)
На флаге и гербе Южной Кореи имеется символический знак – монада, в котором воплощена древняя восточная теория о двух силах: «Инь» (темной, пассивной, земной, женской) и «Ян» (светлой, активной, небесной, мужской ). Вся вселенная покоится на взаимодействии, сотрудничестве и борьбе этих двух начал, которые составляют единство хаоса.
В мире нет силы без слабости, юга без севера, тепла без холода, дня без ночи, жизни без смерти… В человеке, как частичке этого безграничного мира, также уживаются добро и зло, активность и пассивность, правда и ложь, свобода и зависимость, мудрость и глупость ... Темное пятно на светлом фоне и светлое пятно на тёмном. Как не бывает в жизни идеального человека, так и в каждом человеке есть позитивное.
Упражнение «Камушек в ботинке». Вспомните свои ощущения, когда в ботинок попадает камушек. У каждого человека имеется своё уязвимое место, своя проблема, свой «камушек в ботинке», который мешает ему свободно двигаться в нужном направлении и даёт знать о себе на каждом шагу. Классный руководитель просит ребёнка найти в себе то, что мешает ему жить в мире с собой и с окружающими его людьми.
Упражнение «Жемчужина в раковине». Естественно и то, что каждый человек имеет только присущих ему индивидуальных позитивных качеств и достоинств, которые позволяют ему выстоять в любых, даже самых критических ситуациях. Учитель предлагает ребёнку отыскать в себе то, что является его достоинством.
Этап 4: «Заключительный».
Упражнение «Таблица антиподов». Ученики на листочках пишут, свои отрицательные и положительные качества. Заем происходит обсуждение таблицы.
Упражнение «Обрати плюсы в минусы». Классный руководитель обращает внимание ученика на таблицу антиподов, где записаны его отрицательные качества, и вместе они пытаются осмыслить, где и в какой ситуации эти качества могут быть применимы. Например, нетерпимость приемлема по отношению к воровству, лжи.
Рефлексия. Все делятся впечатлениями о занятии.
