Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Малый Узень Питерского района Саратовской области»
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы……………Е.А.Климова
«…….»………………….2016 г
План воспитательной работы школы
на 2016-2017 учебный год
с. Малый Узень
2016 г
Школьный возраст наиболее восприимчив для эмоционально-ценностного, духовно-нравственного развития, гражданского воспитания, недостаток которого трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. Особое значение имеют следующие друг за другом возрастные переходы: от дошкольного детства к школьному, от детства к подростковому возрасту, от него к юности. «Перестройка потребностей и побуждений, переоценка ценностей, — утверждал Л.С. Выготский, есть основной момент при переходе от возраста к возрасту».
Данная программа разработана на основе программы духовно-нравственного развития обучающихся начального и основного общего образования, на основе проекта Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, результатов реализации Комплексного проекта модернизации российского образования РФ и опирается на психолого-педагогические основания отечественной научной школы Л.С. Выготского и его последователей, учитывает последние научные и практические педагогические исследования и разработки в области младшей и подростковой (основной) школы.
Духовно-нравственное развитие обучающихся – не некая изолированная деятельность, искусственно привнесенная в образовательный процесс. Она осуществляется всюду – и при освоении академических дисциплин, и в развитии у обучающихся универсальных компетентностей, и в их собственном поведении во всевозможных внеучебных деятельностях. Именно в степени развитости у подростков способности к рефлексии оснований собственной деятельности и собственных отношений к действительности фиксируется критическая точка как их социализации в целом, так и важнейшие критерии оценки ее эффективности. Многие из них определяются именно зрелостью духовно-нравственной сферы.
При реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания на ступени основного общего образования необходимо постоянно иметь и такой фактор, как доверие подростков к педагогам и другим лицам, общающихся с ними и участвующих в совместной деятельности. Чувство доверия младших к старшему строится не только на искренней озабоченности воспитателя судьбами подростков, но и убедительности для них его жизненного опыта, на его способности ставить себя на место каждого из них и в доверительном диалоге обсуждать все возможные сценарии развития конкретных актуальных ситуаций. Важно учитывать, что собственный социальный и социально-культурный опыт подростков ограничен, а нередко и драматически деформирован, вследствие чего они изначально настроены к «душеспасительным разговорам» резко негативно. Это значит, что от воспитателя, претендующего на роль «значимого взрослого», помимо обширной эрудиции (в том числе общекультурной и психологической), требуется высочайший педагогический профессионализм, включающий весь диапазон средств вербальной и невербальной коммуникации. А главное – он должен испытывать чувство отеческой любви к внимающим ему младшим современникам, глубоко сознавая, что им придется жить в огромном, очень сложном и непредсказуемо меняющемся мире.
В этой связи первоочередной задачей школы на 2016-2017 учебный год является
ЦЕЛЬ: Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления.
ЗАДАЧИ: 1) Вовлечение каждого ученика школы в воспитательный процесс;
2) Развитие у учащихся самостоятельности, ответственности, инициативы, творчества;
3) Развитие физически здоровой личности
4) Развитие соуправления учеников и учителей.
5) Создание ситуации «успеха» для каждого ученика.
6)Повышение уровня профессиональной культуры и педагогического мастерства учителя для сохранения стабильно положительных результатов в обучении и воспитании учащихся
СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
Вся внеурочная воспитывающая деятельность учащихся и педагогов школы организована таким образом, что коллективные творческие дела объединены в воспитательные модули. В центре такого модуля яркое общее ключевое дело. Это позволяет создать в школе периоды творческой активности, задать четкий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности, оказывать действенную помощь классному руководителю.
Данная программа призвана «навести мосты» между самоценностью проживаемого подростками возраста и своевременной социализацией, между их внутренним миром и внешним – с его нормами, требованиями и вызовами, о которых они имеют весьма неясное представление. И сделать это нужно так, чтобы, с одной стороны, помочь подросткам избежать социально-психологических стрессов (и, по возможности, уврачевать уже полученные), а с другой – подготовить их к бесконфликтному, конструктивному взаимодействию с другими людьми.
Основные направления воспитательной работы школы:
Соблюдая преемственность ООП начального общего образования и основного общего образования в работе школы выделяются пять основных направлений:
-гражданско-патриотическое воспитание;
-нравственно-эстетическое воспитание;
-экологическое воспитание;
-физкультурно-оздоровительное воспитание;
-самоуправление;
- проектная деятельность
Воспитательные модули:
Сентябрь «месячник: Внимание дети»
Октябрь «Дорогие мои старики»
Ноябрь «За здоровый образ жизни»
Декабрь «Новый год у ворот!»
Январь « Я патриот»
Февраль «Быстрее, выше, сильнее»
Март «Читаем вместе»
Апрель «Живи родник!»
Май «Помним дни былые»
1 направление: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
Задачи:
развитие представлений о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах; посильное введение представлений об участии России в системе международных политических и культурных организаций (ООН, ЮНЕСКО, Совет Европы и др.);
глубокое понимание символики государства — Флага, Герба и Гимна России, флага, герба и гимна субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;
практико ориентированные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении, знакомство с их деятельностью в родной школе, поселении, муниципалитете; посильное введение представлений о соответствующих нормах в Конституции России и федеральном законодательстве;
практико ориентированные представления о правах и обязанностях гражданина России; непосредственное знакомство с реализацией этих прав на примере старших членов семьи и других взрослых, принадлежащих различным социальным и социокультурным группам;
превращение интереса к общественным явлениям в значимую личностно-гражданскую потребность, понимание активной роли человека в обществе, в том числе через личное участие в доступных проектах и акциях; посильное введение в кругозор подростков таких документов, как Всеобщая декларация прав человека и Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод;
утверждение отношения к родному языку как к величайшей ценности, являющейся важнейшей частью духовно-нравственного наследия и достояния; осознание родного и русского языков как сокровищницы средств современной коммуникации; осознание в этом контексте значения владения иностранными языками; сознательное овладение ими как универсальным средством продуктивного взаимодействия с другими людьми в различных культурных пространствах;
развитие ценностного отношение к родной культуре; понимание ее связей и взаимовлияний с другими культурами на протяжении прошлых эпох и в настоящее время; развитие способности видеть и понимать включенность родной и других культур в расширяющийся межкультурный диалог; понимать принципиальные критерии оценок позитивности или негативности этого взаимодействия;
углубление представлений о народах России, их общей исторической судьбе и единстве; одновременно - расширение представлений о народах ближнего зарубежья;
расширение и углубление представлений о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов (особенно о тех событиях, которые отмечаются как народные, государственные или важнейшие религиозные праздники);
развитие личной и коллективной социальной активности (участие в делах класса, школы,семьи, села, города; открытое аргументированное высказывание своей позиции по различным спорным или социально негативным ситуациям.
Виды деятельности и формы занятий по данному направлению:
исследовательская работа с последующими дискуссиями об основаниях, по которым современники или потомки относили тех или иных людей к категории героев, считали их выдающимися, замечательными и т.д.
знакомство с сохранившимися народными традициями и ремеслами, выявление их культурно-исторической основы, обсуждение их роли и ценности в современной жизни, их значения для самих носителей этих традиций и юных поколений и т.п.; участие в традиционных действиях (обрядах) и (посильно) в ремесленном производстве (дерево, глина, роспись и др.); подготовка публичных презентаций по этой деятельности;
систематическое проведение дискуссий с носителями различных взглядов и традиций относительно духовно-нравственных ценностей прошлого и современности в контексте образовательной программы школы; вынесение этой проблематики в школьные, местные и региональные СМИ; подготовка подростками собственных публикаций.
2 направление: воспитание нравственных чувств и этического сознания:
развитие способности к рефлексии (критики) оснований деятельности – как своей, так и других людей, прежде всего сверстников; умение ставить себя на место другого, сопереживать и искать и находить способы человеческой поддержки даже при осознании его неправоты;
развитие способности различать позитивные и негативные явления в окружающем социуме, анализировать их причины, предлагать способы преодоления социально неприемлемых явлений и участвовать в направленной на это деятельности; способность критически оценить качество информации и развлечений, предлагаемых рекламой, кинопрокатом, компьютерными играми и различными СМИ;
развитие представлений о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии народов нашей страны и их культуры, в становлении и развитии Российского государства; посильно расширение этих представлений на межрелигиозную ситуацию в современном мире;
утверждение в качестве личной нормы уважительного отношения ко всем людям - от своих родителей до любого встречного ребенка, сверстника, старшего независимо от его внешнего вида (лица, одежды, физических особенностей); установка на поддержку деловых и дружеских взаимоотношений в коллективе;
сознательное принятие и утверждение в качестве личного императива установки на бережное, гуманное отношение ко всему живому; посильное участие в природоохранной и экологической деятельности; нетерпимое отношение к проявлениям жестокости к братьям нашим меньшим со стороны других людей.
Виды деятельности и формы занятий:
исследование этических норм поведения различных местных социальных (социокультурных) и этнокультурных групп и сообществ в XIX –XX веках (например, дворян, купечества, офицерства, крестьян); сопоставление этих норм с ныне принятыми, обсуждение причин эволюции и оценка возникшей картины;
ознакомление по желанию обучающихся и с согласия родителей (законных представителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций (путём проведения экскурсий в места богослужения, добровольного участия в подготовке и проведении религиозных праздников, встреч с религиозными деятелями);
написание эссе на нравственно-этические темы на материалах конкретных сообществ (семьи, подростковой дворовой группы (субкультурной тусовки), класса и т.д. (при условии анонимности) и последующее обсуждение затронутых в тексте проблем;
установление и коллективное принятие в качестве общей нормы этически осмысленных взаимоотношений в коллективе класса (образовательного учреждения в целом), что предполагает овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, взрослым, взаимной поддержке,
участию в коллективных играх, приобретение опыта совместной деятельности;
посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, других живых существах, природе;
расширение опыта позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения открытых семейных праздников, выполнения и презентации совместно с домашними старшими родителями творческих проектов, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, укрепляющих и обогащающих преемственность между поколениями.
3 направление: воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
постепенное текстуальное знакомство с действующими перечнями профессий и специальностей начального и среднего профессионального образования с целью соотнесения с ними собственных интересов, склонностей, возможностей и жизненных перспектив; осознание на этой основе универсальной ценности получаемого общего образования и «образования-через-всю-жизнь»;
усвоение ценностного отношения к результатам человеческого труда, составляющим всю среду обитания, все достижения науки и искусства, техники и технологии; все великие духовно-нравственные прорывы в понимании сущности человека и человечества;
приобретение опыта собственного участия в различных коллективных работах, в том числе в разработке и реализации учебных и внеучебных проектов; развитие на этой основе проектных, экспертных и иных компетентностей, требующих личной дисциплинированности, последовательности, настойчивости, самообразования и др.;
личностное усвоение установки на нетерпимость к лени, небрежности, незавершенности дела, к небережливому отношению к результатам человеческого труда независимо от того, в какую историческую эпоху этот труд был совершен;
безусловное уважение к любому честно трудящемуся человеку; способность к признательному восхищению теми, кто занимается творчеством – созданием прежде не бывшего: изобретательством, творчеством в сфере науки, архитектуры, литературы, музыки и других видов искусства и пр.;
поощрение и поддержка самообразования посредством Интернета, занятий в библиотеках, музеях, лекториях и т.п.
Виды деятельности и формы занятий:
на основе знакомства с действующими перечнями профессий и специальностей начального и среднего профессионального образования и заинтересованного обсуждения выделяются те виды (или области) деятельности, которые привлекли внимание того или иного подростка (группы подростков). Далее следует последовательный ряд мероприятий: посещение (если возможно) соответствующего учебного заведения, профильного предприятия или учреждения, приглашение для углубленного разговора специалистов по выбранному направлению подготовки, студентов и выпускников и т.д.;
организация общения с профессионально успешными людьми с целью обсуждения роли полученного образования (общего, профессионального, постпрофессионального, самообразования и т.д.) и универсальных компетентностей в этом успехе; особо ценно, если таким профессионально успешным человеком окажется кто-либо из старших родственников учащихся данного образовательного учреждения, а также выпускники;
ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы, города мастеров, организации детских фирм и т. д.), а также организация публичных самопрезентаций подростков «Мир моих увлечений»;
участие подростков в проектной деятельности, которая возможна по всем направлениям данной Программы, в том числе в тех, которые связаны с практическим (творческим) применением знаний, полученных при изучении учебных предметов (в частности, в рамках предмета «Технология»);
приобретение опыта участия в различных видах общественно полезной, собственно творческой или исследовательской деятельности возможно на базе и взаимодействующих с «родным» образовательным учреждением учреждений дополнительного образования, других социальных институтов (занятие народными промыслами, музейная, природоохранительная деятельность, работа творческих и учебно-производственных мастерских, трудовые акции, деятельность школьных производственных фирм, других трудовых и творческих общественных объединений);
4 направление: воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
осознание возникшего кризиса в отношениях человека и природы как одной из актуальнейших глобальных проблем человечества; способность видеть и понимать, в каких формах этот кризис выражен в месте проживания подростка; его добровольное участие в решении этой проблемы на муниципальном уровне как личностно важный опыт природоохранительной деятельности;
осознание противоречивой роли человеческой деятельности в отношении природы; принятие тезиса о эволюции человека и природы как безальтернативного выхода из глобального экологического кризиса;
усвоение ценностного отношения к природе и всем формам жизни, развитие художественно-эстетического восприятия явлений природы, животного и растительного мира, способность и потребность наслаждаться природой, не только не нанося ей ущерба, но и поддерживая ее жизненные силы.
Виды деятельности и формы занятий:
развитие и углубление опыта непосредственного эмоционально-чувственного взаимодействия с реальной живой и страдающей природой в месте жительства и его ближних окрестностях; сопоставление бытующей практики с результатами качественно иных подходов к выстраиванию этих отношений (европейский, японский опыт);
на этом фоне – проведение исследований творчества поэтов-лириков и поэтов-философов, а также писателей и художников-пейзажистов и анималистов, пейзажных и садовых архитекторов (как отечественных, так и зарубежных), раскрывающих общность мира природы и мира человека;
углубленное знакомство с публикациями Всемирного природного наследия ЮНЕСКО и подготовка по выбранным объектам специальных публичных презентаций; в этом же отношении могут оказаться полезными и другие богато иллюстрированные и снабженные научными текстами издания (а также кинофильмы), актуализирующие проблематику ценностного отношения к природе
получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологические акции, десанты, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т. д.), в деятельности школьных экологических центров, лесничеств, экологических патрулей;
усвоение принципов экологически грамотного поведения в природе (в ходе целевых экскурсий, походов и путешествий по родному краю и, возможно, за границей);
осмысление «темы природы» в своем собственном творчестве (стихосложении, рисовании, прикладных видах искусства;
фотографическая фиксация в поселении и/или в его ближних окрестностях видов, представляющих с точки зрения участников этого поиска, особую эстетическую ценность; подготовка на основе серии подобных фотографий презентацию «Незамечаемая красота» (название условно).
5 направление: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
развитие представлений о душевной и физической красоте человека, а равно – о его разрушительных возможностях; о своеобразии критериев человеческой красоты у разных народов и в разные исторические эпохи; представления об эволюции этих представлений на примере европейской моды от античности до наших дней;
продолжение формирования чувства прекрасного; практическое развитие умения видеть красоту природы, труда и творчества; развитие способности отличать подлинное искусство от его суррогатов; постепенное введение подростков в мир античного, романского, готического, классического и т.д. искусства, включая авангард и модерн ХХ века и художественный язык современного искусства; параллельно – освоение основ художественного наследия родной, русской и иных важнейших культурно-художественных и религиозно-художественных традиций: японской, китайской, индийской, арабской (исламской), христианской, буддийской и др.
поощрение и поддержка собственных занятий подростков художественным творчеством в различных областях (включая моду, дизайн собственного жилища и территории дома и школы и др.).
Виды деятельности и формы занятий
Поскольку источников знаний и образных представлений о прекрасном (как и безобразном) – неисчислимое множество, образовательному учреждению не составит труда творчески выбрать и объекты (артефакты) , и способы их освоения подростками. Посредством Интернета сегодня широко доступными оказываются коллекции всех крупнейших и даже региональных музеев мира, есть возможность составить монографические подборки картин всех художников, скульпторов, архитекторов и других мастеров всех народов и всех эпох.
Многие виды возможные виды деятельности и формы занятий упомянуты в выше раскрытых направлениях. Поэтому здесь имеет смысл назвать лишь те виды деятельности, которые представляются недооцененными в педагогической практике:
«использование» родной деревни и ее окрестностей в качестве своеобразной «образовательной программы» по истории культуры народа, создавшего этот социально-природный феномен; осмысление и письменная фиксация результатов такого наблюдения-исследования может оказаться интереснейшим и очень полезным в духовно-нравственном отношении опытом;
устройство подростками публичных лекций (с приглашением родителей, местных жителей и др.) о выдающихся произведениях искусства;
СЕНТЯБРЬ
Девиз месяца: «Внимание дети!»
Название мероприятия
Время проведения
Для кого проводится
Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание
Праздник «Первый звонок»
Беседы в классах по ПДД
1 сентября
Первая неделя
В течение полугодия
1-11 класс
1-11 класс
Кл. рук.
Коллектив школы
Нравственно-эстетическое
воспитание
Конкурс поделок из природного материала «Осенний вернисаж»
Осенний бал и посвящение в первоклассники.
Праздник осени
Третья неделя
1-11 класс
1-11
5-7
Кл. рук.
Экологическое воспитание
Экологическая тропа
Последняя неделя
1-11 класс
Кл. рук., учитель биологии
Трудовое воспитание
Трудовые десанты
Работа производственной бригады
Подведение итогов
В течение месяца
В течение месяца
До 30.09.
1 – 11 класс
6 – 11 класс
1 – 11 класс
Кл. рук., учителя биологии и технологии
Семейное воспитание
Родительские собрания
Совместный рейд в семьи учащихся
Заседание родительского комитета
В течение месяца
В течение месяца
В течение месяца
1 – 11 класс
1 – 11 класс
1 – 11 класс
Кл. рук., администрация школы
Самоуправление в школе
и в классе
1)Классные часы «Планирование работы класса на 2016-2017 уч.год»
2) Выборы органов самоуправления в классах
3) Заседания комитетов, выборы актива школьного самоуправления
4) Операция «Забота»
Вторая неделя
Вторая неделя
Четвёртая неделя сентября
В течение года
2-11 класс
2-11 класс
5-11 класс
Актив
Кл.рук.
Кл.рук.
зам.директора по ВР
Методическая работа
Заседание МО классных руководителей
1) Анализ воспитательной работы за 2014-15 учебный год.
2) Планирование воспитательной работы на 2015-16 учебный год
3)Обучающий семинар: «Единые требования к оформлению документации классного руководителя»
Первая неделя
Классные
руководители
1-11 классов
зам.директора по ВР
"Безопасность жизнедеятельности учащихся"
1.Акция по отработке навыков эвакуации во время пожара
2.Выпуск листовок по эвакуации (9-11 классы)
3. Проведение инструктажей по правилам ПДД. Просмотр видеофильма.
4. Экскурсии в пожарную часть (5-7 класс)
Первая неделя
Вторая неделя
Третья неделя
Четвёртая неделя
1-11 класс
Учитель ОБЖ
Контроль за воспитательным процессом
1. Проверка и анализ планов воспитательной работы классных руководителей
2. Составление расписания классных часов
3.Составление расписание внеурочной деятельности
Сентябрь- октябрь
В течение месяца
Кл.рук. 1-11 кл.
зам.директора по ВР
Акция "В школе всё должно быть прекрасно" (проверка внешнего вида учащегося).
Отв.: дежурный учитель и зам.директора по ВР
ОКТЯБРЬ
Девиз месяца: «Дорогие мои старики»
Название мероприятия
Время проведения
Для кого проводится
Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание
Подготовка ко Дню пожилого человека, участие в концерте (школа)
Декада правового воспитания
Цикл классных часов о знаменательных событиях истории России «Героические страницы истории моей страны»
В течение месяца
Последняя неделя
Третья неделя
1-4 класс
2-11 класс
1-4 классы
Кл.рук., зам.директора по ВР
Нравственно-эстетическое
воспитание
День учителя. День самоуправления. Праздничный концерт для учителей.
«Волшебные слова» (кл.час)
Организация посещений на дому пенсионеров, тружеников тыла и ветеранов ВОВ, нуждающихся в помощи
7 октября
В течении месяца
Учителя (учителей ветенанов)
5-11 класс
1-4
5-11 классы
Кл.рук., 9-11, зам.директора по ВР
Классные руководители
Экологическое воспитание
Акция «Живи источник»
Генеральная уборка школы
Последняя неделя
Третья неделя
5-11 класс
Кл.рук
Физкультурно-оздоровительное воспитание
Соревнования по футболу
Первая неделя
2 - 11 класс
Учитель физической культуры
Трудовое воспитание
Рейд «Живи книга»
Вторая неделя
1 – 11 класс
Библиотекарь
Семейное воспитание
Посещение семей с целью проверки бытовых условий и выполнение режима дня
В течение месяца
1 – 11 класс
Кл. рук., социальный педагог
Самоуправление в школе
и в классе
1) Заседание комитетов
2) Учеба актива
3) Линейка «Итоги 1 четверти»
Первая неделя
Вторая неделя
Посл.день четверти
5-11 класс
Актив класса
5-11 класс
зам.директора по ВР
администрация школы
Контроль за воспитательным процессом
Справка по итогам проверки планов воспитательной работы.
Охват внеурочной деятельностью.
Справка о результатах уровня сплочённости классных коллективов 1-5;
октябрь
В течение месяца
Кл.рук. 1-11 кл.
зам.директора по ВР
НОЯБРЬ
Девиз месяца: «За здоровый образ жизни»
Название мероприятия
Время проведения
Для кого проводится
Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание
Цикл классных часов о героях России «Ими гордится наша страна»
День народного единства
2.Месячник здорового образа жизни:
классные часы, посвященные пропаганде здоровья;
общешкольные мероприятия;
выставка рисунков.
В течении четверти
1-8 классы
1-11 классы
Классные руководители
учителя истории
Нравственно-эстетическое
воспитание
Книжкина больница
«Библиотеке – нашу помощь»
День матери
Вторая неделя(16.11)
Третья неделя
Вторая неделя
1-4 класс
5-7;
1-11 классы
библиотекарь
Кл.рук
Экологическое воспитание
Конкурс «Кормушка для птиц»
В течение месяца
В течение месяца
1-11 класс
1 – 11 класс
Учитель биологии, технологии
Физкультурно-оздоровительное воспитание
Классные часы согласно тематике
Видеофильм с обсуждением «Защита от всех форм насилия»
Ролевая игра «Здоровье это жизнь»
Весёлые старты.
В течении месяца
Вторая неделя
В течении месяца
Четвертая неделя
3 – 11 класс
5-11 класс
2-11 класс
1-11 класс
Классные руководители
Учителя физической культуры
Семейное воспитание
Сложность адаптационного периода учащихся начальной школы и среднем звене. Индивидуальная работа с семьей
Выставка рисунков ко дню матери
Праздники в классах
В течение месяца
Вторая неделя
В течении месяца
5-е классы
1-4 классы
1-11классы
Кл. рук, педагог-психолог
Кл. рук, актив класса
Самоуправление в школе
и в классе
1) Заседания комитетов
2) Школа актива
3) Рейд по проверке чистоты в кабинетах
4) Заседание актива школьного самоуправления
5) Операция «Забота»
Первая неделя
Вторая неделя
В течение месяца
Четвертая неделя
В течение года
5-11 класс
актив
5-11 класс
актив
зам.директора по ВР
Методическая работа
Совещание : «Корректировка планов работы на вторую четверть»
Классные руководители 1-11 классов
зам.директора по ВР
Контроль за воспитательным процессом
Проверка «Организация самоуправления в классе (8-11 классы), справка по результатам проверке
В течение месяца
Кл.рук. 8-11 кл.
зам.директора по ВР
ДЕКАБРЬ
Девиз месяца: «Новый год у ворот!»
Название мероприятия
Время проведения
Для кого проводится
Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание
1)Тематические классные часы «Новый год у ворот!»
Третья неделя
В течении месяца
1-11 класс
5-11 класс
зам.директора по ВР
Кл.рук.
Нравственно-эстетическое
воспитание
1) Путешествие в новогоднюю сказку.
2) Дискотека «Новогоднее шоу».
3) Конкурс новогодних поделок.
Последняя неделя
Последняя неделя
Последняя неделя
Третья неделя
1-4 класс
5-11 класс
1-11 класс
1-11 класс
зам.директора по ВР
Экологическое воспитание
Операция «Кормушка»
В течение месяца
2-11 класс
Кл.рук.
Физкультурно-оздоровительное воспитание
Первенство школы по баскетболу
Операция снежная горка
Вторая неделя
Треть неделя
2-4,5-8,9-11 кла
9-11 классы
Спортивный комитет
актив
Трудовое воспитание
Трудовые десанты
Генеральные уборки
В течение месяца
В течение месяца
3 – 11 класс
1 – 11 класс
Кл. рук.
Кл. рук.
Семейное воспитание
1)Посещение детей в семьях 2)Родительские собрания по итогам первого полугодия и второй четверти
3)Работа родительского комитета по подготовки к новому году
В течение каникул
Последняя неделя четверти
1 – 11 класс
Кл. рук
зам.директора по ВР
Самоуправление в школе
и в классе
1) Заседания школьного актива
2) Линейка «Итоги 2-й четверти»
3) Школа актива
Первая неделя месяца
Посл. день четверти
Вторая неделя месяца
5-11 класс
5-11 класс
актив
зам.директора по ВР
Контроль за воспитательным процессом
1) Проверка «Система работы классных руководителей в направлении «Самоуправление» 5-7 классы
В течение месяца
Кл.рук. 1-11 кл.
зам.директора по ВР
ЯНВАРЬ
Девиз месяца: «Я - патриот»
Название мероприятия
Время проведения
Для кого проводится
Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание
1) Конкурс стихов о родине, войне, мире.
Четвертая неделя
1- 11 класс
Учителя нач.кл, русского языка и литературы
Нравственно-эстетическое
воспитание
Неделя интерактивных экскурсий в театры и музеи Родины.
Третья неделя месяца
1-11 класс
кл. рук
Экологическое воспитание
Акция «Кормушка»
В течение месяца
1 – 4 класс
Кл. рук
Семейное воспитание
Индивидуальные консультации с родителями тревожных детей
В течении месяца
педагог-психолог
Физкультурно-оздоровительное воспитание
День здоровья
третья неделя месяца
1-11 классы
Учителя физической культуры, кл. рук.
Самоуправление в школе
и в классе
1) Заседание школьного актива
2) Школа актива
Третья неделя месяца
Четвертая неделя месяца
5-11 класс
зам.директора по ВР актив
Методическая работа
Планерка кл.рук.
Консультации классных руководителей по плану воспитательной работы на 2 полугодие
Третья неделя месяца
Классные руководители 1-11 классов
зам.директора по ВР
Контроль за воспитательным процессом
Анализ планов воспитательной работы классных руководителей на 2-е полугодие.
В течение месяца
Кл.рук. 1-11 кл.
ЗДВР
ФЕВРАЛЬ
Девиз месяца: «Быстрее, выше, сильнее»
Название мероприятия
Время проведения
Для кого проводится
Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание
Классные часы:
День защитника Отечества:
«Они сражались за Родину»
«Моя Россия, моя страна!»
«Чтоб Защитником стать»
«Герои живут рядом»
«О чём рассказала награда?»
С 1 по 21.02
1-11 класс
3-4
5-7 класс
1 – 11 класс
1-4 класс
Кл.рук., учитель ОБЖ,
Нравственно-эстетическое
воспитание
Турнир знатоков прав: «Чтобы достойно жить
Первая неделя
8-11класс
Кл.рук.
Экологическое воспитание
Конкурс рисунков «Природа нашего края»
В течение месяца
1 – 7 клас
учитель ИЗО
Семейное воспитание
Работа «Школы ответственного родительства» по вопросам общения с ребенком
В течении месяца
родители
Классные руководители, социальный педагог
Физкультурно-оздоровительное воспитание
Конкурс «А ну-ка, мальчики!»
Веселые старты
Четвертая неделя
Вторая неделя
5-7,8-11 классы
2-4 класс
Учителя физ-ры, учитель ОБЖ
Самоуправление в школе
и в классе
1) Заседания актива
2) Рейд по проверке чистоты в кабинетах.
3) Школа актива
Первая неделя месяца
В течение месяца
актив
5-11 класс
5-11 класс
5-11 класс
зам.директора по ВР
Методическая работа
Взаимопосещение классных часов. Анализ и выводы
Классные руководители
1-11 классов
зам.директора по ВР
Контроль за воспитательным процессом
Проверка «Анализ участия классов в общешкольных делах»
В течение месяца
Кл.рук. 1-11 кл.
зам.директора по ВР
МАРТ
Девиз месяца: «Читаем вместе»
Название мероприятия
Время проведения
Для кого проводится
Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание
Операция «Забота»
Фестиваль-конкурс классных коллективов «На золотом крыльце сидели», посвященный русской сказке.
В течение месяца
В течение месяца
1-11 класс
1 – 4 классы
Кл.рук. библиотекарь, актив
Нравственно-эстетическое
воспитание
Праздничный концерт для мам, посвященный 8 марта.
Изготовление открыток учителям-пенсионерам
Вторая неделя месяца
Вторая неделя
Родителей
Учителя-пенсионеры
зам.директора по ВР классные руководители
Учитель ИЗО
Семейное воспитание
Психолого педагогический консилиум для родителей, испытывающих трудности в воспитании своих детей.
Третья неделя
родители
Психолог школы, социальный педагог, классные руководители.
Физкультурно-оздоровительное воспитание
Конкурс «А, ну-ка, девочки!»
Первая неделя
1-4 класс
родители
кл. руководители, зам.директора по ВР
Самоуправление в школе
и в классе
1) Заседания актива
2) Линейка «Итоги 3-й четверти»
3) Разговор с неуспевающими.
4) Школа актива
Первая неделя месяца
Посл. День месяца
Вторая неделя месяца
5-11 класс
5-11 класс
5-11 класс
зам.директора по ВР
администрация школы
Методическая работа
Круглый стол «Доверительные отношения как средства педагогической поддержки ребенка»
Подготовка классных руководителей к проведению диагностики уровня воспитанности учащихся
В течении месяца
Кл рук 1-11класс
администрация школы
Контроль за воспитательным процессом
Проверка «Организация самоуправления в классе (2-4 классы)»
В течение месяца
Кл.рук. 2-4 кл.
зам.директора по ВР
АПРЕЛЬ
Девиз месяца: «Живи родник!»
Название мероприятия
Время проведения
Для кого проводится
Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание
Классные часы:
День космонавтики «Россия в освоении космоса»:
«Человек поднялся в небо»
«Через тернии к звёздам»
С 5-12
1-4 классы
5-11 классы
Учителя физики, классные руководители
Нравственно-эстетическое
воспитание
1) Конкурс рисунков «Мы и космос»
2) Конкурс рисунков «Весенняя капель»
Первая неделя месяца
Вторая неделя
1-11 класс
8-11 класс
Кл.рук., учитель ИЗО
Экологическое
воспитание
1) Уборка школьной территории.
2) Общешкольная акция «За красивую школу»
3) Весенняя неделя добра
В течение месяца
Третья неделя месяца
Вторая неделя
5-11 класс
1-11 класс
1-11 класс
2-7 класс
Кл.рук.
Кл.рук
актив
Семейное воспитание
1)Родительские собрания в 9-11 классах «Роль семьи в подготовке к экзаменам»
2)Изучение удовлетворенностью школьной жизнью
Третья неделя
Родители 9,11классов
Зам.директора по УР кл.рук
зам.директора по ВР
Физкультурно-оздоровительное воспитание
1)Первенство школы по волейболу
Четвертая нед. месяца
5-7,8-11 класс
Учитель физ-ры, актив
Самоуправление в школе
и в классе
1) Организация отчетных собраний в классах.
2) Заседания комитетов.
3) Заседание Школьного актива.
В течение месяца
Первая неделя месяца
5-11 класс
5-11 класс
актив
Кл.рук.
зам.директора по ВР
Контроль за воспитательным процессом
1) Посещение классных часов
В течение месяца
Кл.рук. 1-11 кл.
зам.директора по ВР
МАЙ
Девиз месяца: «Помним дни былые»
Название мероприятия
Время проведения
Для кого проводится
Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание
День Победы «День Победы – праздник всей страны»:
1) «Память, которой не будет конца»
2) Тематические классные часы, посвященные Дню Победы.
3) Акция «Подарок воину»
4) Операция «Забота»
5) Митинг «Память»
8 мая
В течение месяца
8 мая
4-8 мая
9 мая
1-11 класс
1-11 класс
7-11 класс
Ветераны
8 – 11 класс
7-11 класс
1-11 класс
Кл.рук., учитель ОБЖ, учитель ИЗО, зам.директора по ВР
Нравственно-эстетическое
воспитание
1) Конкурс рисунков, посвященных Дню Победы.
3) Праздник «Последний звонок»
7 мая
25 мая
Родители, гости
3-11 класс
зам.директора по ВР Кл.рук., учитель ИЗО
Экологическое
воспитание
Уборка территории школы
В течении месяца
1– 11 класс
Кл. рук.
Физкультурно-оздоровительное воспитание
1) «Безопасное колесо»
Четвертая неделя месяца
4 класс
Учитель ОБЖ, физ-ры
Самоуправление в школе
и в классе
Рейд по проверке чистоты школьной территории.
Линейка по итогам учебного года.
Третья неделя месяца
5-11 класс
2-8,10 класс
администрация школы
Семейное воспитание
Итоговые классные родительские собрания на тему «Организация летнего отдыха детей»
Третья неделя
родители
Кл.руководители
Контроль за воспитательным процессом
1) Посещение тематических классных часов, посвященных Дню Победы
8 мая
ОЗВР
Июнь
2. Организация летнего отдыха детей.
Зам. директора по ВР, классные руководители 1-11 классов
Организация общешкольных коллективных творческих дел
1.Летние каникулы, работа оздоровительного лагеря «Солнышко»
2.Трудовая практика
3.Выпускной вечер
4.Торжественное вручение аттестатов (9 класс)
5. Торжественное вручение аттестатов (11 класс)
Зам. директора по ВР, классные руководители 1-11 классов
Организация взаимодействия с родителями обучающихся
1. Родительское собрание в 11 кл, по организации выпускного вечера
Классный руководитель 11 класса
Ведение документации и своевременное составление форм отчетности
1.Анализ результативности воспитательной работы в школе за 2016-2017 учебный год;
2.Составление плана работы на 2017-2018 уч. год
Зам. директора по ВР
Работа с ученическими органами самоуправления
1. «Отчет о работе за 2016-2017 учебный год»
Зам. директора по ВР
ПЛАН ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ
ЗА ОРГАНИЗАЦИЕЙ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ
НА 2016-2017УЧЕБНЫЙ ГОД
Месяц Объект контроля
Что проверяется? Цель проверки
Формы контроля
Результат
Сентябрь
Классные руководители 1- 11 классов
Содержание планов воспитательной работы.
Цель: проверка соответствия плана возрастным особенностям обучающихся, актуальность и соответствие направлениям школы
Анализ планов воспитательной работы. Собеседование с классными руководителями
Аналитическая справка.
Классные руководители 1- 4 классов
Диагностика воспитанности учащихся.
Анкетирование учащихся
Анализ
Классные руководители 1- 11классов,
обучающиеся 1- 11 классов
Рейды по проверке сменной обуви, школьной формы, посещаемости уроков учащимися, организации дежурства
Рейды
Аналитическая справка
Октябрь
Классные руководители 1-го класса
Эффективность форм и методов работы классного руководителя 1-го класса.
Цель: Оказание методической помощи
Анализ работы классного руководителя 1-го класса по формированию классного коллектива в период адаптации
Аналитическая справка
Обучающиеся 8-9 классов
Проверка дневников учащихся
Цель: контроль за правильностью заполнения дневника.
Проверка дневников
Аналитическая справка
Классные руководители 1,5,10 классов
Посещение классных часов. Открытый классный час.
Цель: познакомиться с системой классных часов, содержанием, формой, результативностью, адаптацией учащихся
Посещение, собеседование
Анализ
Классные руководители 1- 11классов
Подготовка к организации и проведению осенних каникул.
Цель: проверка соответствия запланированных мероприятий возрастным особенностям обучающихся. Информирование обучающихся о плане.
Собеседование с классными руководителями
План работы на каникулы
Классные руководители 1- 11 классов
Работа классных руководителей с обучающимися и семьями «группы риска».
Цель: организация и контроль досуга детей «группы риска»
Проверка документации, собеседование с классными руководителями
Аналитическая справка
Классные руководители 1- 11классов,
обучающиеся 1- 11классов
Рейды по проверке сменной обуви, школьной формы, посещаемости уроков обучающимися, организации дежурства в школе
Рейды
Аналитическая справка
Ноябрь
Классные руководители 6- 9 классов
Посещение классных часов. Открытый классный час.
Цель: познакомиться с системой классных часов, содержанием, формой, результативностью
Посещение, собеседование
Анализ
Классные руководители 1-11 классов
Тематические родительские собрания.
Цель: правильность проведения собрания, раскрыта ли тема собрания. Посещаемость.
Посещение родительских собраний
Протоколы родительских собраний. Анализ родительских собраний
Классные руководители 1-11 классов
Работа по профилактике ДТП.
Цель: выявить степень сформированности знаний о правилах дорожного движения.
Посещение классных часов. Анкетирование обучающихся
Анализ работы
Классные руководители 1-11 классов
Работа по профилактике правонарушений, беспризорности, безнадзорности.
Цель: оценить эффективность профилактической работы.
Проверка документации, собеседование, анкетирование
Анализ
Классные руководители 1-11классов,
Обучающиеся 1-11классов
Рейды по проверке сменной обуви, школьной формы, посещаемости уроков обучающимися,
Рейды
Декабрь
Классные руководители 1-11 классов
Подготовка к Новогодним праздникам.
Цель: проверка подготовки, как учитываются интересы обучающихся. Методическая помощь.
Собеседование с классными руководителями и обчающимися
Анализ Новогодних праздников
Классные руководители 1-11классов,
обучающиеся 1-11 классов
Рейды по проверке сменной обуви, школьной формы, посещаемости уроков учащимися, организации дежурства в столовой
Рейды
Аналитическая справка
Январь
Классные руководители 2-4 классов
Система работы классного руководителя в начальной школе. Открытый классный час.
Цель: эффективность форм и методов работы классных руководителей в начальной школе.
Собеседование с классными руководителями, обучающимися, родителями. Посещение классных часов
Аналитическая справка
Классные руководители 1-11классов
Посещение семей обучающихся «группы риска».
Цель: работа с родителями учащихся «группы риска»
Беседа с классными руководителями
Акты обследования жилищных условий
Классные руководители 1-11 классов
Система работы классных руководителей 1-11 классов по патриотическому и гражданскому воспитанию.
Цель: эффективность работы классных руководителей по данному направлению
Посещение классных часов и внеклассных мероприятий
Аналитическая справка
Классные руководители 1-11классов,
обучающиеся 1-11 классов
Рейды по проверке сменной обуви, школьной формы, посещаемости уроков учащимися, организации дежурства в столовой
Рейды
Аналитическая справка
Март
Классные руководители 1-11классов
Организация и проведение Международного женского дня.
Цель: оказание методической помощи
Собеседование с обучающимися и классными руководителями. Посещение праздника
Анализ мероприятия
Классные руководители 1-11 классов, библиотекарь, педагоги
Подготовка к организации и проведению весенних каникул.
Цель: проверка соответствия запланированных мероприятий возрастным особенностям обучающихся
Посещение библиотеки, занятий кружков, мероприятий
План проведения каникул, анализ
Классные руководители 1-11 классов,
обучающиеся 1-11классов
Рейды по проверке сменной обуви, школьной формы, посещаемости уроков учащимися, организации дежурства в столовой
Рейды
Аналитическая справка
Апрель
Обучающиеся 2-7 классов
Проверка дневников учащихся
Цель: контроль за правильностью заполнения дневника.
Проверка дневников
Аналитическая справка
Классные руководители 1-11 классов
Работа по профилактике правонарушений, беспризорности, безнадзорности.
Цель: оценить эффективность профилактической работы.
Проверка документации, собеседование, анкетирование
Анализ
Классные руководители 1-11 классов
Взаимодействие классного руководителя и класса.
Цель: выявление особенностей в работе классного руководителя. Анализ взаимоотношений классного руководителя и класса
Анкетирование: «Классный руководитель глазами воспитанников»
Аналитическая справка
Классные руководители 1-8 классов
Диагностика воспитанности обучающихся.
Анкетирование обучающихся
Анализ
Классные руководители 1-11 классов
Документация классного руководителя.
Цель: Оказание методической помощи
Анализ работы
Аналитическая справка
Классные руководители 1-11классов,
обучающиеся 1-11классов
Рейды по проверке сменной обуви, школьной формы, посещаемости уроков учащимися, организации дежурства в столовой
Рейды
Аналитическая справка
Май
Классные руководители 1-11 классов
Организация и проведение Дня Победы.
Цель: оказание методической помощи.
Посещение мероприятия
Анализ
Классные руководители 1-11 классов, библиотекарь
Подготовка к организации и проведению летних каникул.
Цель: отслеживание занятости обучающихся 1-4 классов в летний период
Анкетирование учащихся. Беседа с педагогами.
План работы на лето, анализ
[link]
