Конспект непосредственно -образовательной деятельности по
области «Познание» в старшей группе на тему: «В гостях у
сказки»
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, чтение
художественной литературы, музыка, художественное творчество,
безопасность, здоровье, физкультура, социализация, труд.
Тип: закрепление ранее приобретённых знаний.
Вид: нетрадиционное, интегрированное.
Возраст детей: 5-6 лет
Формы организованной образовательной деятельности:
Двигательная Подвижные дидактические игры,
игровые упражнения
Игровая Сюжетные игры, игры с правилами.
Продуктивная Реализация проектов.
Коммуникативная Беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация.
Трудовая Совместные действия, реализация проекта.
Познавательно-исследовательская Решение проблемных ситуаций,
моделирование, игры с правилами.
Музыкально-художественная Слушание, импровизация.
Чтение художественной Обсуждение
литературы
Формы организации: подгруппа.
Задачи: продолжать учить решать арифметические задачи ..логические задачи,
путём сочетания практических и мыслительных проб, воссоздавать фигуру по
схеме.
Закрепить умение оперировать четырьмя свойствами логических блоков
Дьенеша.
Закрепить сюжет сказки «Гуси-лебеди»
Закрепить счет в пределах 9 (прямой, порядковый)
Развивать логическое мышление и комбинаторные способности.
Воспитывать стойкий интерес к математике, умение работать в коллективе,
умение сопереживать героям сказки.
Словарь новых слов: заслонка, ухват.
Предварительная работа: чтение сказки рассматривание иллюстраций,
оформление художественной выставки, совместных работ с родителями.
Оборудование и материалы: логические блоки Дьенеша, геометрические
фигуры, макеты русской печи, речки, яблони, ухват, декорации леса, звери
игрушечные, ножницы, яблоки, лабиринты.
Дети сидят на ковре.
1 Организационный момент
-Ребята, вы наверное ,знаете много сказок? Назовите.
(Дети перечисляют)
2.Мотивация
-А хотите попасть в сказку?
+Да!
-А полетим мы в сказку на волшебном ковре самолёте, на котором
сейчас находимся.
Звучит музыка «В гостях у сказки»
-Ну, что дружно берёмся за руки и закрываем глаза.
В путешествие пойдем,
В страну сказок попадём,
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.
В сказку эту попадёте.
На, ковре, на самолёте.
Глазки дружно закрывайте,
Сказку в душу пропускайте
И пока не скажу,
Не открывайте
Дети открывают глаза
(На ковре находится прикрытый полотном макет сказки «Гуси -лебеди»)
-А кто мне скажет как называется эта сказка?
Дети рассматривают макет, отвечают на вопрос.
-А, почему вы решили ,что это сказка «Гуси-лебеди»?
+Потому что с Бабой Ягой находятся гуси.
И здесь присутствует Алёнушка и братец Иванушка.
Неожиданно входит девочка в сарафане и платочке и просит о помощи.
-Ой, ребята ,а из какой же сказки эта девочка и что с ней произошло?
+Это Аленушка из сказки «Гуси-лебеди» Она просит найти своего
братца, которого украли гуси .
- Так ,значит, в какую мы сказку попали?
+Гуси-лебеди
-А вы согласны помочь Алёнушке найти братца?
+Да
-Тогда отправляемся в путь вместе с Аленушкой. Но для начала нам
нужно вспомнить как начинается эта сказка?
+Жили - были отец да мать. Была у них дочка да сынок маленький.
Доченька, - говорит мать, - мы пойдем на работу, а ты береги братца. Не
ходи со двора, будь умницей. Мы купим тебе платочек. Отец с матерью ушли, а
дочка позабыла, что ей наказывали, посадила братца на травку под окошко, а
сама побежала на улицу. Заигралась, загулялась».
- И я вам предлагаю поиграть в геометрические фигуры .Нужно назвать
предлагаемые геометрические фигуры и составить из них портрет Иванушки по
заданному рисунку.
(Дети составляют за столами)
/1 I
Беседа по рисункам.
-Какие фигуры вы использовали при составлении портрета Иванушки?
+Круг, трапеция, треугольники, прямоугольники.
-Назовите особенность круга?
+Не имеет ни начала ни конца.
-Как можно ещё назвать трапецию?
+Четырехугольник.
-Почему?
+Потому что имеет 4 угла.
-А какую ещё четырёхугольную фигуру вы использовали при
составлении портрета?
+Прямоугольник.
-Почему он так называется?
+Потому что прямые углы.
-Молодцы! С этим заданием справились .Идём дальше.
-Когда девочка наигралась, вспомнила про братца. Побежала домой. А,
что же было дальше?
+Налетели Гуси-лебеди, подхватили мальчика и унесли его на
крыльях.
- А хотите узнать сколько было гусей? Послушайте загадку и узнайте:
Два гуся летят над нами,
Два других за облаками,
Три спустились на ручей,
Сколько было всех гусей?
(Выкладываю на доске гусей, дети сверяют ответ).
Дети встают из-за столов и с Алёнушкой идут к печке.
-Бросилась девочка догонять гусей, бежала ,бежала и увидела на своем
пути?.
+Печку.
Печка, печка , скажи, куда Гуси-лебеди полетели?
Съешь моего ржаного пирожка, потом скажу.
-И не просто съешь, а поделись с мамой, папой и братиком.
Дети рассматривают печь. Находят рядом с ней ухват.
Словарная работа
-А как называется эта вещь?
+Ухват
(Если дети не знают объясняю его предназначение)
Вытаскивают из печи чугун с пирожками сделанными из бумаги.
-Как же можно разделить пирожок на части?
+Сложить один раз ,а потом ещё раз и разрезать.
Работа по технике безопасности
-Ребята вспоминаем как нужно работать с ножницами.
(повторение правил по технике безопасности при работе с ножницами)
-Сколько получилось частей?
+4
-А скольким нужно раздать?
+Папе, маме, братику и себе.
-Всем хватило?
-И с этим заданием справились. Молодцы!
Выполнила девочка задание и сказала ей печка, куда гуси улетели.
Бежала она бежала и решила отдохнуть. Й отдохнём и мы, превратимся
белых красивых птиц.
Физ .минутка (Под музыку «В мире животных»)
Гуси белые летели
На полянку тихо сели
Головою повертели
Встали сели
Встали сели
И обратно улетели,
В сказку прилетели
Лапки поразмяли,
Крыльями махали
Встали, сели.
Встали, сели
И обратно полетели.
-Кого же дальше встретила девочка?
+Яблоньку.
+Яблонька, яблонька! Скажи, куда гуси-лебеди полетели.
- А яблонька ей в ответ: -
Я скажу, если ты решишь мою задачу:
С яблоньки упало 3 яблока,
А на яблоне осталось висеть 4 яблока.
Сколько яблок было на яблоне?
(Дети повторяют условие задачи, выкладывают решение)
-Справились и с этим заданием. Молодцы!
Дети находят под яблоней яблоки в корзине.
-Ребят а вот ,и яблочки ,которые мы с вами считали. Но мы их есть
пока не будем .Они нам могут пригодиться в дороге.
-А кого же дальше повстречала девочка?
+А дальше встретилась девочке на пути речка с кисельными берегами.
Дети походят к речке.
-Но девочка не знает, как через нее перебраться. Давайте ей поможем!
(Дети высказывают свои предположения - построить мост через реку.)
+Правильно, речку можно перейти с помощью моста. Я вам предлагаю
построить мост из логических блоков Дьенеша.
Дети выкладывают на речке, которая находится на полу логические
блоки по очереди (по 4 свойствам)
-Молодцы, ребята все справились с заданием .Переходим через речку.
А за речкой лес. Там, наверное, и спрятали гуси-лебеди братца.
В лесу из-за кустов звери выглядывают, глазами поблескивают, зубами
пощелкивают. Догадайся, говорят, девочке, за каким кустом цифры спрятались,
тогда и пропустим.
(логическая задача, найти недостающие цифры, которые находятся на
деревьях).
-Показали звери дорогу в лесу. Что же увидела девочка?
+Избушку!
-А в избушке сидит Баба Яга сердитая.
Давайте к ней обратимся и угостим её нашим яблоком не простым, а
молодильным.
+Баба Яга не злись ,не сердись. Мы тебя яблоком угостим, чтобы ты
стала молодой и красивой.
-Ребята, а наша Баба Яга и правда помолодела и подобрела, и
Иванушку вернула.
-А за вашу помощь и работу Алёнушка угостит вас яблочками с нашей
сказочной яблоньки.
(Алёнушка угощает детей и благодарит за помощь)
Дети прощаются с Алёнушкой и Иванушкой.
Рефлексия
Вот, и подошло к концу наше путешествие по сказке. Пришло время
возвращаться домой. Садимся на волшебный самолет и летим домой. Ребята,
какое задание было самым интересным? Какое задание вам показалось самым
сложным? А какое было самым легким? А как вы думаете, почему вы
справились со всеми заданиями? Потому что вы очень дружные, умеете
считать, решать задачи, знаете геометрические фигуры и никогда не бросаете
друзей в беде. Я вас всех благодарю за активное участие.
