АДАПТАЦИЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ ТСА
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ПСИХОЛОГИИ.
ТЕМА: «ЧТО ТАКОЕ 5-й КЛАСС?»
Цели:
Познакомить детей с целью занятия, формой работы; принять правила поведения на занятии; профилактика проблем адаптации: мобилизация внутреннего ресурса, умение самостоятельно проявлять активное участие и сотрудничать со сверстниками в дискуссиях.
Задачи:
Развивать представления о новом социальном статусе пятиклассника по сравнению со статусом учащегося начальной школы; дать каждому ребенку представить другим детям.
Материалы:
Тетради, ручки, небольшие листочки бумаги для записи, альбомные листы, рисунок школьный путь, рисунок портфеля (А3), доска – рисунок «цветок».
Форма проведения: тренинг.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Знакомство:
Упражнение «Имя и цветок». Принятие правил.
Работа по теме:
Упражнение «Продолжи фразу»
Участникам предлагается продолжить фразу: «В начальной школе мне больше всего запомнилось...»; «В пятом классе мне хотелось бы...».
Все высказываются по кругу, передавая друг другу мяч или игрушку. Психолог отмечает наиболее интересные высказывания и оптимистические ожидания, обращает внимание на то, что все участники имеют довольно большой школьный опыт, поэтому дальнейший путь должен быть легче.
Упражнение «Школьный путь».
Психолог предлагает поговорить о том, что нового появилось в школьной жизни учащихся в связи с переходом в 5-й класс. Каким он будет?
Психолог проводит беседу о пройденном отрезке пути и о том, что еще им предстоит пройти в школьной жизни.
Упражнение «Те, кто»
Делают шаг вперед те, кто любит сладкое; поднимают правую руку те, у кого есть кошка; приседают те, кому нравится играть в футбол, и тому подобное. После окончания упражнения предлагается взяться за руки всем, кто является учеником 5-го класса. При этом психолог подчеркивает, как много общего у участников.
Упражнение «Что важно для меня»
Ребятам необходимо представить, что они с родителями надолго уезжают, чтобы провести каникулы на необитаемом острове. Родители предлагают детям взять с собой чемодан и упаковать в него ровно 3 вещи: самые важные для них. Что вы выберете? Названия этих вещей напишите на листе бумаги (5 мин). Далее ребятам необходимо прочитать список и рассказать, почему они выбрали именно эти вещи.
Обсуждение.
- Кто-нибудь выбрал тоже, что и ты?
- Чьи записи тебя удивили?
- Есть ли на свете вещи, которые интересны и важны большинству из нас?
- Какой предмет из тех, которые кому-нибудь захотелось взять с собой был на твой взгляд самым необычным?
- О ком ты узнал что-нибудь новое?
Анализ занятия:
Давайте посмотрим, как прошло наше занятие. Выберите две рожицы из четырех, каждая из них подписана: интересно или неинтересно; трудно или легко. Запишите свой вариант на нашем импровизированном нарисованном портфеле.
[pic]
Домашнее задание:
Подумайте и запишите, какие качества для вас являются важными в людях, которые вас окружают ( не больше 10 вариантов).
