КОУ ВО «Бобровская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат (I-II вида) для обучающихся, с ограниченными
Возможностями здоровья».
ПЛАН – КОНСПЕКТ ЭКСКУРСИИ ПО ПАМЯТНЫМ МЕСТАМ «САМОЛЕТ».
Воспитатель: Ю.Р. Максимова
2014 год.
Цели:
Расширение кругозора и пополнение словарного запаса детей.
Показать роль экскурсии как форма патриотического образования младших школьников. Проявлять интерес к объектам окружающего мира, условиям жизни людей;
Эмоционально реагировать при встрече с прекрасным и передать свои чувства в доступных видах творчества (рассказ, рисунок и т.п.);
Выполнять правила поведения на улице, в транспорте, во время похода к памятнику;
Контролировать свое поведение, поступки, чтобы не причинять вреда окружающей среде (не залазить на памятники).
Задачи:
Определить содержание патриотического образования младших школьников;
Раскрыть понятие экскурсии и выделить ее методические особенности, как формы патриотического образования;
Провести экспериментальное исследование по оценке эффективности экскурсий, как формы патриотического образования младших школьников.
Словарь:
Самолет, летчик, гитлеровцы, захват, бомбили, памятник, остановка, «Икорецкая», имени Гагарина, расстреляли, парашют, приземлился, 1942 год, Х. Ханипов.
Оборудование:
Фотоаппарат, ручка, блокнот со словарем.
I. Вступительная часть:
Ребята, сегодня мы с вами пойдем к памятнику «Самолет».
-Кто управлял самолетом?
-Правильно, летчики. Летчики, которые защищали небо над городом в годы Великой Отечественной Войны.
II. Предварительная беседа:
Этот самолет нашли дети из 2-ой школы и решили сделать его памятником. Находится этот памятник на улице Гагарина. Остановка называется «Икорецкий поворот».
В летнее наступление немцев в 1942 году осложнило положение на фронтах. Гитлеровцы рассчитывали с ходу захватить Воронеж, а затем, повернув на юг, овладеть железнодорожным узлом г. Лиски и залуженской переправой через реку Дон.
5 и 6 июля передовые части фашистских войск вступили в Лискинский район. 6 июля г.Бобров подвергся массированной бомбардировке. Железнодорожные станции Битюг, Бобров, Хреновое имели важное значение для Воронежского фронта. Все железнодорожные пути были забиты составами с военными грузами, ранеными, эвакуированными. Под обстрел попал санитарный поезд в районе Азовки. На другой день Бобров бомбили с 10 утра более 30 фашистских самолетов. Горели склады хлебоприемного пункта, прилегающие к станции улицы Смыговки, Чукановки, Азовки. Нажелезнодорожных путях рвались составы со снарядами. Бомбежки не прекращались все лето.
Небо над Бобровом защищал 153-йистребительный полк 861-й авиадивизии. Командиром эскадрильи был П.С. Кирсанов. 3 июля 1942 года над переправой через р. Битюг в районе Коршего-Бобров-Азовка «кирсановцы» схлестнулись с 18 «мессершмиттами». П. Кирсанов подбил вражеский самолет. Командир звена, старший лейтенант Смирнов, умело маневрируя, поджег над с.Коршево еще один самолет, но и сам попал в ловушку. Кирсанов выручил товарища и в небе над с.Шишовка расстрелял в упор «мессершмитта». Самолет Смирнова загорелся, и ему пришлось на парашюте приземлится в районе с.Чесменки. 29 августа 1942 года погиб в небе над Бобровом летчик 487-го истребительного авиационного полка Х.Ханипов. И в честь его имени был открыт памятник-самолет как дань памяти благодарных потомков.
Этот памятник был открыт перед великим праздником – днем Победы, в 2008 году. На постаменте в центре города установили МиГ – 23.
III. Экскурсия к памятнику:
Воспитатель подробно рассказывает и показывает этот памятник.
IV. Итог беседы:
Куда мы сегодня ходили? (к памятнику-самолету)
Где находится памятник-самолет? (на остановке «Икорецкая» на улице Гагарина)
Кто управляет самолетом? (самолетом управляет летчик)
Кому установлен памятник? (мужественным летчикам)
Почему? (они сражались за Родину)
Кто хотел захватить г.Бобров? (гитлеровцы)
В каком году это произошло? (в 1942году)
На чем приземлился летчик? (на парашюте)
В честь кого был открыт памятник? (в честь Х. Ханипова)
Вам понравилась экскурсия по памятным местам? (Да)
Когда был открыт памятник? (8 мая 2008 года)
Как вы думаете, какое значение имеет памятник? ( память о людях, которые защищали нас во время ВОВ, не жалели своей жизни для того, чтобы мы сейчас могли учиться и работать).
Для закрепления беседы и экскурсии, дети нарисовали рисунки.
Словарь:
С а м о л е т
Л е т ч и к
Г и т л е р о в ц ы
З а х в а т
Б о м б и л и
П а м я т н и к
О с т а н о в к а
« И к о р е ц к а я »
И м е н и Г а г а р и н а
Р а с с т р е л я л и
П а р а ш ю т
П р и з е м л и л с я
1 9 4 2 г о д
Х. Х а н и п о в
