Конспект интегрированной НОД с детьми старшей группы.
«Загадочный остров»
Интеграция образовательных областей :»Познание». «Коммуникация», «Социализация»,»Физическая культура», «Музыкальное творчество»
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая. Двигательная, рефлексия.
Цели. Учить детей отсчитывать предметы в пределах 10 и сравнивать группы предметов. Упражнять в микроориентировке на поверхности листа бумаги. Учить делить слова на слоги, применять предлоги к существительным. Называть дни недели.
Развивать непроизвольность и точность зрительной ориентировки в микропространстве. Формировать умение использовать готовые схемы. Развивать слуховое восприятие, глазомер, обследование предмета на ощупь.
Воспитывать желание доводить начатое дело до конца, доброжелательное отношение друг к другу, умение оценивать свои возможности и возможности других детей. Заинтересовать детей, построив сюжет в форме игры-путешествия.
Материал и оборудование. Ключики, сундучок, камешки, карточки с полосками, раздаточный материал, кораблик из геометрических фигур, карты –путеводители, песочные часы.
Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций в энциклопедии, беседы о путешественниках, рассматривание карты мира, чтение литературы.
Содержание организованной деятельности.
Звучит спокойная музыка. Воспитатель и дети входят в групповую комнату. Дети становятся в круг и педагог предлагает упражнение «Оживим камешек».
Педагог. Что у меня в руке?
Дети. Камешек.
Педагог. Какой он? Прикладывает к щеке каждого ребенка.
Дети. Холодный, гладкий.
Педагог. Я знаю как его можно согреть. Нужно приложить камешек к груди и сказать ему свое заветное желание. Затем передать другому с добрыми пожеланиями.
Дети выполняют упражнение. Желания самые разные:
- хочу, чтобы все дети были дружные.
- Чтобы я был главным в семье, главнее папы!
- Хочу быть Робинзоном и оказаться на необитаемом острове! ( Звучит музыка»шум моря, крики чаек»)
Воспитатель. Ребята, что это за звуки?
Дети . Ветер шумит, вьюга воет .
Воспитатель. Знаете ребята, я думаю ,что сбылось чьё-то желание. Как вы думаете, куда мы попали?
Дети. На остров.
Педагог. Правильно,это остров. Кругом море, корабли,чайки.Что за предмет плывет?( карта размещенная в бутылке). Достает карту.
Дети. Это карта .
Воспитатель. А зачем она нам нужна? ( Найти дорогу домой, путь к сокровищам, продолжить путешествие инее заблудиться).рассматривает карту. Карта необычная, здесь отмечен маршрут к сундучку с сокровищами какими-то условными знаками: ключик, задания. Хозяйкой острова карта выбирает меня. Вы согласны? (Да).
Воспитатель достает ключи и объясняет детям правила. За каждое правильно выполненное задание ребенок получает ключик. Следить за временем будем с помощью песочных часов. В конце путешествия вас ждут сюрпризы. Сундучок откроет первым тот, кто его найдет!
Задание 1.
Выложи на верхней полоске 8 корабликов, а на нижней на 1 лодочку меньше.
Сколько лодочек на нижней полоске? Что нужно сделать ,чтобы корабликов и лодочек стало поровну? (убрать один кораблик, добавить 1 лодочку).
Воспитатель следит за часами и отдает 2 ключика детям, которые выполнили задание.
Задание2.Найди, где спрятались 7 пиратов? Где спрятался пират в синей кепке?( под лестницей) Кто нашел всех пиратов, положите рядом с ними камешки. Воспитатель следит за временем и отдает 2 ключика.
Задание 3. Воспитатель. Мы долго путешествовали и забыли дни недели. Давайте с вами вспомним.
Физ. минутка с мячом. «Лови ,бросай-дни недели называй»
1-й день недели (понедельник)
3-й день недели (среда)
Выходные дни (суббота, воскресенье)
Назови все дни недели.
Задание 4.
На листе белой бумаги выложи кораблик по схеме, которая есть у каждого из вас.
Вопросы. Из каких геометрических фигур состоит твой кораблик?
Флаг, какая фигура? ( квадрат)
Люк корабля, какая фигура? (круг). Педагог отдает 2 ключика.
Воспитатель. А теперь продолжим наш путь.Сделаем вперед столько шагов, сколько в слове слогов. Педагог предлагает слова ( пи-ра-ты, паль-ма, кит, сок-ро-ви-ща).
Педагог. Вот мы пришли к картам-путеводителям, которые подскажут нам оставшиеся путь к сокровищам. Напоминаю, кто первый придет к сундучку по маршруту- получает золотой ключик и имеет право открыть ларец.
Звучит тихая музыка, дети в разных направлениях движутся по групповой комнате.
Ребенок находит сундучок, открывает его, все рассматривают содержимое сундучка( бусы, монетки,заколки,медальки). Вместе обсуждают,где что пригодится.
Беседа воспитателя с детьми. Ребята, вам понравилось путешествие? Чем оно понравилось? Никита. Мне понравилось преодолевать трудности, выполнять задания.
Саша. Мне понравилось самой находить дорогу по карте, хоть я и не нашла сундучок первой.
Педагог. Вы мне понравились все. Вы хорошо справились с трудностями дороги и пришли к сокровищам. Они нам пригодятся для наших коллекций в группе.
А теперь давайте посмотрим у кого больше всех ключиков? Больше всех ключиков оказалось у Сони ( 8 к.). А Дима первым нашел сундучок. Победителей у нас двое: Соня и Дима. Они получают книги в подарок»Белоснежка и семь гномов», а другие дети получают медали путешественника.
Воспитатель. Нам пора домой, возвращаться будем подземным лабиринтом и вести нас будет победитель –Дима. Он указывает указкой лазерной путь, комментируя свои движения, а остальные дети следят глазами.
Педагог. Вот мы и вернулись в нашу группу. Вы все ловкие и смелые, справитесь с любыми испытаниями!
Конспект проведения прогулки в старшей группе
Тема: Путешествие, приключения тайны и сюрпризы природы.
Цель: формирование личности ребёнка в процессе ознакомления с природой посредством подвижной игры.
Задачи:
- Учить детей вести наблюдения за погодой.
- Уточнить и расширить знания детей о березе, об изменениях происходящих с растениями весной.
- Уточнить с детьми представление о том, что весной все птицы устраивают гнезда, чтобы отложить яйца и вывести птенцов, разные птицы устраивают гнезда по-разному.
- Развивать игровые умения.
- Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к природе и друг к другу, через подвижную игру.
Материалы:
Кукла «Старичок Лесовичок». Письмо березки. Сундучок с подарками: солнце, капельки, листочки, фигурки птичек, баночки с землей-почвой. Шапочки: ветер, солнце, дождик, березка, козы, птички. Корзинка, ветки, обручи, «зернышки», сережки березы в упаковках, косынки, угощения.
Предварительная работа:
Наблюдения за березкой. Наблюдения за птицами. Беседы:
«Кто больше всего радуется весне?», ((Весна — красна». 3аучивание стихотворений. Изготовление фигурок птиц. Исследовательская деятельность (листья березы, семена). Игры «Найди дерево по описанию», «Семена», «Дети и козы», «У кого больше».
Содержание
Детей встречает кукла - Старичок Лесовичок:
Воспитатель от лица куклы: Сегодня я хочу пригласить вас на встречу с природой, ее тайнами, сюрпризами.
• Чтение стихотворения:
Нас в любое время года
Учит мудрая природа
Птицы учат пению
Паучок терпению.
Пчелы в поле и в саду
Обучают нас труду.
Учит снег нас чистоте,
Учит солнце доброте
У природы круглый год
Обучаться нужно.
Весь лесной народ
Учит крепкой дружбе.
Воспитатель: Вам интересно, что нас ждет впереди и чему нас сможет научить природа сегодня?
Наблюдение за погодой:
Какое у вас настроение? А какое настроение у погоды, давайте попробуем определить вместе. Посмотрите, какое небо? Расскажите о нем. Радуется ли нам солнце? Какое оно. Есть ли сегодня ветер? Как вы узнали?
Обобщение: По небу плывут облака, каждое может показаться нам чем-то необычным. Легкий ветерок раскачивает ветки деревьев, делится своими секретами. Яркое солнышко нам спутник и друг. Пусть наше настроение сегодня ничего не омрачит. Мы будем рады любым встречам.
Старичок Лесовичок: - Да! Я же совсем забыл, у меня для вас есть письмо. Вот оно.
От кого письмо пришло.
Вам хотелось бы узнать?
Тогда надо постараться
Вам загадку отгадать.
Загадка: Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит
А в один из теплых дней
Май сережки дарит ей. (береза)
Найдите березу. – Дети отправляются на поиски березы.
Воспитатель: Как вы узнали, что это береза?
Чтение письма:
Дорогие ребята! Наконец-то вы ко мне пришли, уж так я вас ждала, уж так ветками качала. Зимой мне было очень грустно. А сейчас, с приходом весны со мной происходит что-то необыкновенное. Мне хочется веселиться, радоваться и дарить свою радость всем. Ребята, может быть, вы объясните, что же со мной происходит?»
Наблюдение за березой:
▪ Что происходит с березкой весной?
▪ Какими стали ветки березы?
▪ Рассмотрите почки, какие они?
▪ Что скрывается в них?
▪ Ребята, а березка украшает наш участок?
▪ Какие ласковые слова вы можете сказать о березке?
Обобщение: О березе сложено много стихотворений, песен, преданий — это самое красивое дерево. Послушайте, какие стихотворения выучили наши ребята о березе.
Чтение художественной литературы:
1. Это модница лесная
Часто свой наряд меняет.
В шубке белой — зимой.
Вся в сережках — весной.
Сарафан зеленый — летом.
В день осенний в плащ одета.
Если ветер налетит,
Золотистый плащ шуршит.
2. Люблю березку русскую
То светлую, то грустную,
В светлом сарафанчике.
С платочками в карманчиках,
С красными застежками.
С зелеными сережками.
3. Люблю ее, нарядную,
Родную, ненаглядную,
То юную кипучую,
То грустную, плакучую.
Люблю березку русскую.
Она всегда с подружками.
Под ветром низко клонится
И гнется, да не ломится.
4. Чуть солнце пригрело откосы,
И стало в лесу, потеплей.
Березка зеленые косы
Развесила с тонких ветвей.
Вся в белое платье одета
В сережках, в листве кружевной
Встречает горячее лето
Она на опушке лесной.
• Ребята, березку в народе называют русской красавицей.
• А какие украшения носит березка? (сережки)
Исследовательская деятельность:
• Одинаковые ли сережки?
• Чем они отличаются?
• Есть ли у них сходство?
Пронаблюдать и пояснить, что сережки у березки разные: они меньше по размеру, коричневые и твердые — это сережки первого года (цветочные почки), другие — рыхлые, легко разлетаются — второго года, с созревшими в них семенами. Рассмотреть какого размера семена. Какой они формы. На что похожи.
Воспитатель:
• Сколько семян в одной сережке?
• Что произойдет, если дунуть на семена?
• Как много деревьев может вырасти из семян?
«Превращение»
В: Подойдем к березке, прикоснемся к ней и закроем глаза. Раз, два, три нас в семена преврати и в сережку собери.
Подвижная игра: «Семена».
Распределение ролей с помощью считалки.
Воспитатель:
В маленьком семени
Спряталось растение
Что должно произойти,
Чтоб оно могло расти?
Что же нужно семенам?
Дети: Почва!
Ветер, ветер, помоги
Нас с березки унеси.
(выбегает «ветер», «семена» - разбегаются)
Воспитатель: Что ж вы не растете?
Дети: Нам нужны -тепло и свет!
Солнце, солнце помоги
Чтобы мы расти могли
(выходит «солнце»)
Воспитатель: Что вам еще нужно?
Дети: Вода!
Дождик, дождик, помоги
Чтобы мы расти могли.
(выходит дождик)
Воспитатель:
Есть у вас земля,
Есть у вас вода,
Есть у вас тепло и свет,
Пора вам прорастать.
Прорастает корешок
(дети выпрямляют ноги).
Подрастает стебелек — ствол
(дети выпрямляют спину).
Развернулись почки
Выпустив листочки
(дети поднимают руки).
Старичок Лесовичок: Вот как много новых березок может подарить одна березка.
• Ребята, вы любите получать подарки?
• А сами любите дарить подарки?
Давайте и мы подарим березке свои подарки.
Дети:
1. Я дарю тебе солнышко, пусть оно светит ярко, ярко, согревает тебя.
2. Я дарю тебе капельку воды, пусть она напоит и умоет тебя.
3. Я дарю тебе птицу. Она будет тебе другом и спасет от гусениц.
4. Я дарю тебе зеленые листочки, пусть у тебя, их вырастет много, много они будут шуметь, а я приду послушать шум и спрячусь под ними от жаркого солнца.
5. Я дарю тебе землю — почву, чтобы ты лучше росла, пусть она кормит и поит тебя.
Воспитатель: Лучшим подарком для березки и ее подружек будет наша забота и внимание.
• Как мы можем помочь березке?
• Какие правила нужно соблюдать?
• Как вести себя?
Дети: рассказывают о правилах поведения в природе.
Воспитатель: Давайте вспомним историю-игру одной березки.
Игра: «Березка», (перед игрой проводится распределение ролей).
Дети: Как пришла в сады цветущая весна,
Посадили мы березку у окна. (на девочку надевается венок).
У красы березки девочка — «березка»
Платье серебрится, качает зелеными
У красы березки веточками над головой.
Зелены косицы.
Со двора к березке два, три козленка прыгают
Выскочили козы вокруг девочки - «березки»
Стали гнуть березку, пытаются достать зеленые веточки.
А березка в слезы. Девочка - «березка» закрывает лицо руками.
Все дети:
Защитить березку Выбегают девочки и
Мы бежим гурьбою, мальчики - бегут к березке.
Чтоб краса- березка
Выросла большой.
-- Кыш козы!
-- Уходите, козы, от нашей березы. Дети ловят «коз»
Игра проводится 2-3 раза.
Старичок Лесовичок: Я нашел в сундучке, вот этот знак (сердечко). Что он означает?
Дети: Он означает что следует любить и заботиться, защищать того кому он принадлежит.
Старичок Лесовичок: А можно я подарю его березке?
Дети: Мы хотим, что бы это сердечко было у берёзки.
Под музыку входит Карлсон с корзинкой.
Карлсон: - Приветики ребятишки девчонки и мальчишки. Вы меня узнали? Я Карлсон. Я летаю и все вижу. Вот пролетал мимо и решил к вам заглянуть и кое-что у вас узнать. Что-то непонятное происходит с моими пернатыми друзьями. Они так шумят, что моего моторчика не слышно. Все какие-то взбудораженные, прогоняют друг друга, спорят из-за них. Что все это значит?
Беседа.
Воспитатель:
• Почему весной птицы становятся более активными?
• Зачем птицам гнезда, ведь скоро лето?
• Где строят гнезда воробьи?
• Почему они прячут свои гнезда?
• Что используют для строительства?
• Где строят гнезда вороны?
Карлсон: Вспомнил! Я же видел, как мой сосед воробей свое гнездо строил смех да и только. Под самой крышей, в щелочке. Положил несколько соломинок и решил что уже готово. Чирикает, чирикает, прилетела воробьиха, ей совсем не понравилось, наверное, еще будет достраивать.
• Ребята, а вы знаете, как птицы по земле передвигаются?
Дети: да, они прыгают.
Давайте с вами воробышками побудем, немного и будем собирать зерна для своих птенцов.
Игра: «У кого больше».
В центре площадки — обруч — «кормушка» с камешками «зернами». На одинаковом расстоянии от «кормушки» — размещаются обручи – «гнезда». По сигналу «зерен набери» воробьи прыгают на двух ногах к кормушке, берут по одному зерну и возвращаются в гнездо к птенцу.
Карлсон: Как хорошо и весело с вами. Вы просто настоящие воробьи, очень шустрые. Если бы вы летать научились, тогда бы совсем птицами познакомились поближе, как я. У меня к вам есть дело. Надоело мне на крыше жить, решил я себе гнездо построить. Помогите мне веток набрать. Я смотрю у вас, их вон сколько, они ведь вам не нужны. А мне какие-нибудь пригодятся.
Игра: «собери ветки в корзину».
Карлсон: Спасибо вам ребята, за помощь. Мне пора, до свидания!
Воспитатель: Вот какой смешной наш Карлсон. Он очень хороший друг.
• А вы друзья друг другу?
• Вы умеете заботиться друг о друге?
• А сможете довериться друг другу?
Я предлагаю вам поиграть в игру «Поводырь». Вам нужно перевести своего друга на другую сторону площадки. При этом у вашего друга будут завязаны глаза. Будьте внимательны!
Проводится игра: «Поводырь».
Итог:
Воспитатель: Ребята! Вам понравилась наша встреча с природой сегодня?
• Что вам понравилось?
• Что вы узнали для себя нового?
• Чему вы научились, чему удивились?
• Чего вам хочется еще?
Много тайн природы мы еще не раскрыли. И много сюрпризов нас ждет впереди.
А вот маленький сюрприз от вашего друга Карлсона вы можете найти прямо сейчас. А как вы думаете этот сюрприз для одного или для всех? Отыщите его. А помогут вам в этом стрелки — указатели. Когда найдете, не забудьте позвать всех ребят, чтобы они тоже его увидели.
Игра: «Разведчики» (в сундучке дети находят сладкие подарки)
