Конспект
Открытого занятия по изобразительной деятельности
« Лесные животные»
Цель:
Выявлять и расширять знания детей о лесных и домашних животных; закрепить знания о временах года.
Задачи:
Формировать навык рисования приемом «оттиск поролоном»;
развивать общую и мелкую моторику;
воспитывать аккуратность и усидчивость.
Оборудование:
Демонстрационный материал « Дикие животные», « Домашние животные»; стенд с прорезями для картинок « Лесные животные»; картина «Весна»; конверты с разрезными картинками «Заяц»; картинки «Чей хвост?»; гуашь серого цвета, поролон, салфетки, образец работы, заготовка из цветной бумаги « морковка», клей.
Ход занятия:
1. Подвижная игра « Заинька»
Дети повторяют движения за воспитателем.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит –
Вот так. Вот так,
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть –
Вот так, вот так,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать –
Вот так, вот так,
Надо зайке поскакать.
2.Стенд «Лесные животные»
Стенд с прорезями + картинки с изображением животных (лось, лиса, медведь, заяц, белка, волк).
Воспитатель: Ребята, назовите, какое сейчас время года? Сегодня мы отправимся на экскурсию в лес.
Назовите (покажите), кто живет в лесу? Где их домики?
Угадывают на картинках животных и вставляют в стенд.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Правильно отгадали, что белочка живет в дупле на дереве, лисичка живет в норке под деревом, волк живет под елкой и т.д.
3.Игра « Третий лишний»
Воспитатель выставляет три картинки: две из них лесные животные, а одна – домашние. Лесные – медведь, заяц, волк, лиса. Домашние – поросенок, лошадь, корова, кошка.
Воспитатель: Ребята, вам письмо из леса от Михайло Потаповича!
Он пишет, что в его лесу поселились не лесные звери. Помогите их отыскать. Подойдите к доске и покажите (назовите), где лесные или дикие звери, а где не лесные или домашние, почему?
Игра повторяется несколько раз с обязательным выделением диких и домашних животных.
4. Собери разрезную картинку
Воспитатель: Сегодня мы продолжим тему «Дикие животные» и поговорим об одном из них. А о ком, вы узнаете, если возьмете конверт, достанете и соберете разрезную картинку.
Детям раздаются конверты с разрезными картинками с изображением зайца ( на 4 части на 2 части)
Стихотворение о собранном животном « Про зайца».
Заяц в лес бежал по лугу,
Я из леса шла домой,-
Бедный заяц с перепугу
Так и сел передо мной!
5. Части туловища
Воспитатель: Ребята, пожалуйста, посмотрите на изображение зайца и назовите (покажите) где у зайца голова (туловище, лапы, хвост)? На голове уши (глаза, ротик, носик)? Сколько лап у зайца? Давайте посчитаем вместе. А какого цвета зайчик? Где живет? Что любит кушать?
Ответы (показ) детей.
6. Игра «Чей хвост?»
Карточки с хвостами животных зайца, лисы, белки, медведя + стенд.
7. Физкультминутка
У медведя дом большой,
Руки поднять вверх, подъем на носках.
А у зайца - маленький.
Приседание на корточках, руки вытянуть перед собой.
Наш медведь пошел домой,
Переступание с ноги на ногу.
А за ним и заинька.
Прыжки.
Мы зверяток провожаем
Прощальные взмахи рукой.
И урок наш продолжаем
Дети садятся за парты.
8. Рисование приемом «оттиск поролоном»
Предложить детям раскрасить зайца.
Беседа по образцу работы.
Обозначить, что зимой зайка – белый, а весной он меняет шубку на серый цвет. Мы будем рисовать весеннего зайчика.
9. Показ приема рисования.
Выполнение работы детьми. Индивидуальная работа с Сысоевой А., Крючковым А., Корзинкиным М. используя показ, словесную инструкцию и прием « рука в руку».
Воспитатель:
Загадка.
Длинное ухо, комочек пуха,
Прыгает ловко, любит морковку.
Ребята, давайте наших зайчиков угостим морковкой.
Раздаются заготовки морковок, клей и дети приклеивают морковку.
10. Итог занятия
Оценка работы детей. Выставка рисунков. Поощрение.
