Технологическая карта организованной учебной деятельности №5
Образовательная область: «Творчество»
Раздел: Аппликация
Тема: Лисичка-сестричка
Цель: изобразить в аппликации предмет из нескольких частей.
Задачиучить детей изображать в аппликации предмет из нескольких частей. Закреплять умение держать правильно ножницы, разрезать ими, аккуратно наклеивать их. Воспитывать позитивное отношение к природе.
Материалы и оборудование: иллюстрация с изображением лисы, клей, салфетки, кисть, карточки «Дикие животные и их детеныши».
Билингвальный компонент: лиса-түлкі, заяц-қоян, волк-қасқыр, медведь-аю.
Этапы деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Анализ
занятия
Мотивационно-
побудительный
Игровая ситуация.
Приглашает детей отправиться в лес на прогулку.
- Закройте глаза и представьте, что мы летим. И вот прилетели в лес. Откройте глаза.
-Посмотрите, кто здесь нарисован?
-Каких лесных жителей вы знаете?
Билингвальный компонент.
Д\и «Мамы и детки».
Показывает карточку с взрослыми животными (лиса, медведь, волк, заяц) и просит назвать их детенышей.
Предлагает отгадать загадку.
Очень хитрая плутовка,
Заметает следы ловко.
Рыжий хвост ее- краса,
А зовут ее…(лиса).
Эта рыжая плутовка
Кур ворует очень ловко.
Волку серому сестричка,
А зовут ее…(лисичка).
-Сегодня мы будем делать лисичку- сестричку. А соберём мы ее из геометрических фигур- треугольников.
А сейчас закройте глаза, и мы полетим обратно в группу.
Проявляют радость.
Выполняют.
Отвечают.
Повторяют.
Называют.
Отгадывают.
Слушают.
Выполняют.
Организационно –поисковый
Предлагает рассмотреть образец.
-Из каких геометрических фигур состоит лисичка и солнышко? Какого цвета?
Наглядно демонстрирует последовательность выполнения аппликации. В самом конце нарисовать глазки, нос и язык лисе. Напоминает о соблюдении правила безопасности.
Физминутка.
Вот студеною зимой,
Ветер дует ледяной.
И взрывает снега тучи,
Он, суровый и могучий.
Зайцы прячутся в кустах
Дажи хитрая лиса,
Притаилася в кустах.
Ну а снег летит, летит
Но утихла злая вьюга.
Солнце светит в небесах,
Скачит по полю лиса.
Ну а мы чуть-чуть пройдемся
И домой к себе вернемся.
Предлагает выполнить аппликацию по образцу.
Проводит индивидуальную работу.
Рассматривают.
Слушают.
Выполняют.
Выполняют аппликацию.
Рефлексивно – корригирующий
-У вас все получилось. Вы старались, выполнили все аккуратнно. Давайте я буду читать вам отрывки, а вы вспомнити, из какой сказки этот отрывок.
1) Несет меня лиса за темные лиса,
Кот и дрозд спасите меня. (Петушок золотой гребишок).
2)Ловись рыбка и мала и велика.( Лиса и волк).
3) Сядь ко мне на носик да пропой еще раз.( Колобок).
Очень хорошо.
Оценивает работы детей.
Слушают.
Радуются своим работам.
Отвечают.
Ожидаемый результат:
знать:названия диких животных и их детенышей, навыки работы с ножницами, клеем.
иметь: представления о том, что дикие животные живут в лесу, и нуждаются в защите.
уметь: составлять фигуру из треугольников разной величины.
