Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
-Средняя общеобразовательная школа №2 п.Южный
Мартыновского района, Ростовской области
«СОГЛАСОВАНО» Зам. директора по ВР
О.А.Чупилкина
«____» _______201__г.
«РАССМОТРЕНО»
на заседании педсовета
Протокол №_____
От «____»_________201__г.
«УТВЕРЖДЕНО»
Директор МБОУ-СОШ №2
В.Л. Чупилкин
____________________
Приказ № ____
От «____»_________201__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
кружка
Пресс-центр «Ровесник»
Количество часов в год- 74часа
направление: художественно-творческое
год обучения -1
Руководитель кружка
педагог дополнительного образования
Веселова Людмила Вячеславовна,
2015 2016 г
Программа кружка
«Школьный пресс-центр Ровесник»
Пояснительная записка.
Газета – это история мира за сутки.
Это история мира, в котором мы живем и события которого интересуют нас больше, чем относящиеся к прошлому, существующему
лишь в памяти.
А. Шопенгауэр
Что же такое – школьная газета?
Трибуна для высказывания своей точки зрения?
Эффективный информативный инструмент?
Пространство для сближения поколений? …
Нормативно-правовая база программы:
Документы и материалы , с учетом которых составлена программа
1.Закон Российской Федерации « Об образовании»
2.Концепция модернизации российского образования ,утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29 декабря 2001 г
3.Федеральный компонент государственного стандарта
4.Конвенция ООН о правах ребенка
5.Устав школы
6.Инструкция по технике безопасности
7.Годовой календарный учебный график на 2015 -2016 учебный год
Периодичность занятий: 2 часа в неделю
Срок реализации: 1год
2015 -2016 учебный год
Предназначена для учащихся 12-16 летнего возраста
Назначение программы
Настоящая программа составлена согласно нормативно- правовых документов с учетом программы дополнительного образования для общеобразовательных школ по внеклассной работе – автор составитель – учитель высшей категории Санкт- Петербургской школы гимназии № 1017 ПЕТРЕНКО П А .
Сегодня от учащихся школы требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации. Соответственно, необходимы такие изменения в организации процесса обучения, чтобы школьник мог применять полученные знания.
А поскольку учебный процесс предоставляет мало возможностей для реализации чувства взрослости, то они находят другие возможности для его проявления. Нашей задачей является направить их в нужные русла.
Реализация Программы воспитательной деятельности школы и образования школьников должна осуществляться в том числе посредством школьной газеты.
Создание школьной газеты позволяет установить более тесные микросоциальные связи внутри школы. Участие обучающихся в школьном пресс-центре поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир. В процессе совместной деятельности по созданию газеты между представителями разных поколений устанавливаются отношения взаимопонимания. Кроме того, подобная практика оказывает влияние на выбор профессии.
Газета остается самым простым и доступным школьным изданием. Школьная газета - современное средство воспитания патриотизма, формирования активной гражданской позиции, а также средство повышения интереса к учёбе.
Задачи школьной газеты:
освещение в газете школьной жизни;
содействие в воспитании информационной культуры школьников;
повышение интереса к учёбе, а также к общественной жизни школы, района, страны;
развитие интеллекта, творческих, коммуникативных способностей; формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к формирование стремления к здоровому образу жизни;
реализация гражданско-патриотического воспитания;
формирование у учащихся толерантного сознания.
Методические принципы, необходимые в работе:
личностно-ориентированный подход учитывает особенности учащихся, способствует обучению свободно и творчески мыслить;
коммуникативная направленность даёт учащимся возможность общаться в процессе создания, выпуска и реализации газеты);
деятельностный характер обучения позволяет работать индивидуально, в парах, группах);
взаимосвязанное обучение написанию заметок и статей, подготовке постоянных рубрик, разделов, тематических выпусков газет;
поэтапность обучения от простого к сложному способствует свободному владению письменной речью при создании заметок.
Целью создания газеты является не просто раскрытие творческих способностей учащихся, освещение школьных событий, создание живой, активно работающей информационной среды, но и демонстрация технических возможностей новых информационных технологий в образовании.
Таким образом, учащиеся не только закрепляют знания, полученные на уроках информатики и информационных технологий, но и активно повышают свой профессиональный уровень в области новых информационных технологий.
Школьная газета:
это возможность почувствовать сопричастность к школьной жизни ребенка;
это осознание того, что твой ребенок понимает актуальность своей роли и учится принимать решения.
Основная задача редакции – уметь рассказать о школьной жизни так, чтобы газета заинтересовала и учеников, и учителей и родителей.
Школьная газета действительно играет большую роль в жизни ребят.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
Газета способствует взрослению ребят, их воспитанию, а также помогает зарождению в стенах школы устойчивого мини-социума, действующей модели современного мира. В результате работы школьного пресс-центра каждый: и пишущий, и читающий – чувствует собственную значимость и причастность к решению школьных задач.
Еще одним важным качеством, которое “взращивает” газета, является ответственность. Ведь работа в команде — дело серьезное и трудное. Каждый берется за ту работу, которая ему по плечу.
Этапы создания школьного пресс - центра:
1 этап – Создание команды единомышленников.
Чтобы издавать и распространять газету, прежде всего, нужна крепкая команда. Если команда большая, то с самого начала необходимо распределить функции и определить специализацию каждого члена группы в зависимости от наклонностей и компетенции.
Помимо постоянного состава, в подготовке и выпуске могут принимать участие и другие люди - как из самого учебного заведения, так и извне (корреспондентская сеть) - те, кто способен поставлять информацию, присылать иллюстрации, статьи, позволяющие организовать различные рубрики.
Все поручения внутри объединения распределяются на добровольной основе, являются сменными в течение творческого процесса.
Распределение редакционных обязанностей.
1. Педагогические кадры (куратор проекта школьной газеты)
2. Главный редактор АНДРЕЕЦ Н.
3. Дизайнер МАКЕЕВА Т.
4. Журналисты БЕЛОУСОВА А. ДЬЯКОНОВА Д
5. Фотокорреспонденты ПАНЫЧ К. КУЗНЕЦОВ В
6. Корректоры ЗМЕЕВ И
7. Верстальщики ШУТОВ И СТАРОДУБОВ Д
8. Выпускающий редактор ЧХАН Д
В большинстве случаев редакторы школьных газет - взрослые. Может: и нелогично, но ведь необходимо осуществлять контроль, планировать - рецензировать, корректировать и даже подвергать цензуре поступающие материалы.
Для работы редакции необходимы корреспонденты. Хорошо, если это будут ребята разных возрастов, ведь читателями станут все школьники.
Работа выпускающего дизайнера: проводит практическую работу по созданию макета газеты согласно теме выпуска; принимает подготовленные корреспондентами материалы, осуществляет подбор иллюстраций (фото, рисунки, графики, схемы); осуществляет тиражирование газеты на бумажных и электронных носителях.
Верстальщиками стоит пригласить учеников, умеющих работать на компьютере. Причем важно знание специальных программ: PageMaker, Adobe Photoshop, Corel Draw, Word, Microsoft Office Publisher.
Фотографы - при наличии цифрового фотоаппарата научить фотографировать можно любого.
2 этап – Определение духа газеты.
Какую газету вы собираетесь выпускать? До начала издания необходимо хорошо обдумать и прийти к общему мнению относительно проекта. Определить содержание, дух газеты, ее форму - все это необходимые действия. Для этого необходимо ответить самим себе на такие вопросы:
кто потенциальный читатель?
какого характера информацию он ищет в газете?
с какой частотой будет выходить газета (еженедельно, раз в месяц, раз в квартал)?
каков предполагаемый формат и объем газет?
Большинство школьных газет содержит как творческие работы (рассказы, сказки, стихи, рисунки…), так и тексты информационного содержания (о школе, о районе, о досуге…).
Чаще газета становится незаменимым средством для организации информационных потоков внутри школы, обучает проводить журналистские расследования, организовывать встречи с разными людьми. Иногда на страницах издания разворачиваются бурные дебаты, происходит столкновения идей, и газета становится настоящим форумом, местом, где высказываются аргументы "за" и "против" по какой-нибудь актуальной теме или даже по философской проблеме (например, по вопросам религии, экологии, свободы и др.).
Написать статью на актуальную тему, поставить свою подпись, зная, что газету прочтет множество людей - все это ведет к понятию "ответственность".
3 этап – Разработка плана работы пресс-центра
Провести учредительное собрание для создания журналистского объединения (ЖО);
разработать и создать структуру редакции школьного СМИ; распределить обязанности между учащимися вошедшими в ЖО; выбрать название газеты.
организовать обучающие занятия по специальностям:
информационные технологии: работа с программами: Acrobat Reader, Abode PhotoShop, Microsoft Word, Corel Draw, Abode Page Marker;
работа с техникой: цифровым фотоаппаратом, сканером, компьютером.
Предоставить возможность начинающим журналистам ежедневно пользоваться компьютером, сканером, цифровым фотоаппаратом для набора, редактирования материалов, подготовки материалов, подготовки фотографии, для дальнейшей их обработки и верстки газеты Стимулировать учащихся к работе над созданием 1-го выпуска школьной газеты Провести рекламную акцию по созданию 1-го выпуска газеты - Выпуск первого номера. Презентация первого номера - Регулярный выпуск школьной газеты 1 раз в месяц
Полномочия пресс-центра:
проводить социологические исследования, рейтинги, опросы, брать интервью,
опубликовывать в газете объявления, рекламу, поздравления, содействовать развитию различных форм активности учащихся,
формулировать проблемы и ставить их для решения на соответствующем уровне,
использовать для работы школьную компьютерную и копировальную технику,
распространять газету среди учащихся и учителей школы,
представлять наиболее активных членов пресс-центра администрации школы для награждения и поощрения за вклад в работу школьной прессы.
Примерный перечень рубрик газеты:
Спортивные новости ("Как это было")
Летопись школы (история школы).
Мнение эксперта.
Вести из классов.
Пробы пера (литературная страничка).
В мире интересного.
События, факты (информационные новости школы).
Взгляд на события (политические события глазами учащихся).
История нашего поселка.
Размышления на тему… ("Точка зрения")
Знакомство с известными людьми ("Незнакомые знакомцы")
4этап – Верстка газеты
(создание первой полосы, журналистские жанры, современный дизайн газеты, принципы верстки).
"Что разместить в начале выпуска?", "Чем мы собираемся открыть номер?" - именно такими вопросами начинается каждое редакционное собрание, как в печатной прессе, так и на радио и телевидении. Ответы будут различаться в зависимости от общей направленности издания и от того, как представляет себе редакция ожидания аудитории.
Можно придерживаться разных критериев в выборе: дать приоритет самой "свежей" (т. е. самой последней) информации; вывести на первый план какое-то особо драматичное и яркое событие; рассказать о решении администрации, властей, которое может возыметь прямые последствия на жизнь читателей.
Заголовок первой полосы имеет фундаментальное значение: он должен привлечь внимание читателя и возбудить у него желание прочесть статью.
Иллюстрации (фотографии, рисунки) и цвет - дополнительные элементы, усиливающие притягательность заголовка. Итак, первая полоса газеты - это ее витрина.
Закончив разработку первой полосы, редакция должна организовать верстку остальных частей газеты: материалы распределяются по темам (репортажи, поэзия, читательская почта, школьная жизнь и т. п.), каждая из которых имеет постоянное место в газете, чтобы читатель мог легко найти интересующую его рубрику.
Для каждой страницы определяется иерархия: более значимые материалы размещаются наверху, а фотографии, разного рода обрамления и украшения, шрифтовые сочетания должны придать всем частям газеты гармоничную форму, приятную для глаз.
Каждая статья также имеет свою структуру: заголовок, а иногда и дополнительные подзаголовки; "шапку", дающую в несколько строк основное содержание для беглого ознакомления; "атаку", т. е. первую ударную фразу, призванную удивить, потрясти, привлечь внимание, возбудить желание продолжить чтение; вставки, назначение которых - поддерживать интерес читателя, вести его дальше; ну и, конечно, концовку - яркую заключительную часть.
Успех учеников, зависит от их учителей! Для достижения поставленной цели учителям необходимо помнить, что:
Ученик – это не сосуд,
который надо наполнить,
а факел, который нужно зажечь.
К. Ушинский
Формы и режим занятий ,ожидаемые результаты
и способы проверки
Работа с учащимися в кружке проводится 1 раз в неделю (2 часа)
Пятница 13-45 –14-30 , 14-35---15-15
Формы контроля над реализацией программы разнообразны:
Основные требования к уровню подготовки учащихся
В процессе обучения обучающиеся приобретают конкретные
Из истории журналистики
О жанрах журналистики и жанровых особенностях текста
О деятельности журналиста и других профессий, связанных с журналистикой
О законе о СМИ
О рекламе
Создавать сочинения разных жанров
Определять стили и типы речи
Давать характеристику текста публицистического стиля
В соответствии с темой и основной мыслью отбирать материал, составлять план и пользоваться им в устных и письменных высказываниях
Соблюдать языковые нормы в устных и письменных высказываниях и стилевое единство
Работать с дополнительной литературой
Участвовать в дискуссии, пресс – конференции
Формирование представлений об основных видах деятельности, связанных с обучением на гуманитарном профиле.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 четверть
1
04.09
Вводное занятие. Инструктаж по ТБ, охране здоровья и жизни. Игры на сплочение коллектива. Что такое журналистика? Журналист – кто это ?
1
1
Практикум
2
11,09
Текст. Основные требования.»Плюсы и минусы «-практикум. Типы речи Положение о конкурсе поздравительных плакатов.
1
1 Практикум
3
18,09
Этикет журналиста. Материал для газеты. Как учиться вежливости в прессе? Подведение первых итогов.
1
1 Практикум
4
25,09
Заголовок. Творчество и требования к оформлению Создание материала(сетевые сервисы )
1
1
5
02,10
Речевой этикет .Практикум. Выпуск газеты № 2 «День учителя «
1
1 Практикум
6
09,10
Язык и стиль газетных публикаций.
2
7
16,10
Средства и барьеры общения.
2
8
23,10
Диспут «Что будет дальше ?»-газетные публикации- вчера , сегодня , завтра.
2
9
30,10
Выпуск газеты « Большая перемена» № 3 (октябрь)
2 Практикум
2 четверть
10
6,11
Подведение итогов работы в 1 четверти. Практикум «интернет-газета «
1
1 Практикум
11
13,11
Основы фотокомпозиции Урок практикум. Отчет.
Практикум
12
20.11
Отношения журналиста и аудитории, профессиональные качества журналиста, его этика и эстетическая свобода
2
13
27,11
Сбор материала для школьного пресс-центра (предметные недели, олимпиады).Выпуск газеты №4
2 Практикум
14
4,12
Инструктаж по ТБ. Что такое журналистика? Взгляд изнутри.
2
15
11,12
Заповеди и подсказки для юных корреспондентов. Основные журналистские термины
1
1
16
18,12
Содержательная модель газеты. Конкурс «ручных» газет
1
1
17
25,12
Выпуск газеты « Большая перемена» №5 ( декабрь) Подведение итогов работы за 1-ое полугодие
1
1
3 четверть
18
15,01
Инструктаж по ТБ . Анализ образцов интервью, взятых из различных газет и журналов.
1
1
19
22.01
Заметка информационного характера Обзор газетного номера «Мартыновский вестник «
2
20
29,01
Написание заметки с выводами и вопросами. Анализ работ
1
1
21
05,02
Компьютерная грамотность. Практикум . Правила и требования.
1
1
22
12,02
Макетирование- свод правил.
1
1
23
19,02
Сбор материала для школьного пресс-центра.Выпуск газеты №8
2
24
26,02
Знакомство с очерком.Практикум « С чистого листа «
1
1
25
4,03
Выпуск газеты « Большая перемена» № 9
2
26
11.03
Новости .Делаем новости.Подготовка фотография для иллюстрации.
1
1
27
18,03
Собираем новости. « Проба пера «. Анализ работ
1
1
28
25,03
Работа по набору текстов.Выпуск газеты №9 «Юмор в школьной жизни «
1
1
4 четверть
29
01,04
Инструктаж по ТБ. Структура журналистского текста
1
1
30
08,04
Урок практикум. Написание текста на заданную тему в соответствии с изученным материалом
1
1
31
15,04
Современные языковые стили. Паронимия.Практикум « И совсем не страшно «
2
32
22,04
Использование в речи антонимов.Практикум « Речевые вывихи «
2
33
29,04
Реклама и ее роль в деятельности информационной службы
2
34
06,05
Выпуск газеты № 10 « Этот великий день «
2
35
13,05
Композиционные ошибки и способы их устранения. Практикум «Знатоки «
1
1
36, 37
20.05 27,05
Поздравляем выпускников Выпуск газеты №11. Подведение итогов работы за год.Самоанализ , самодиагностика , планы на лето ( творческие заметки )
2
2
5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Для педагога
Джон Кин. « Работа современного репортера» МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996.
Засурский Я.Н « Система средств массовой информации России» МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996, факультет журналистики .
Кеворков В.В. . Рекламный текст. -М., 1996.
Кожина М.Н. Стилистика русского языка. -М., 1983
Маленкова Л.И. Человековедение. М., 1993.
Николюкин А.Н. Литературная энциклопедия терминов и понятий. 2001
Правовое поле журналиста. Справочник. М., 1971.
Для обучаемых
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. -М., 1974.
Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М., 1988
Розенталь Д.Э. Голуб И.Б. Занимательная стилистика. – М.,1988
Сопер П.Л. Основы искусства речи. – М., 1992
Шкопоров Н.Б. « Как психологически правильно брать интервью
