Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 18»
«Школа этикета»
3 класс
Рабочая программа по внеурочной деятельности
Л [pic] енинск-Кузнецкий
2015
Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 18»
«Школа этикета»
3 класс
Рабочая программа по внеурочной деятельности
Согласовано на заседании
методического объединения
протокол № ___________
от «__»_____________ 2015г
руководитель м/о __________
Автор: Зенкова Н. А.
Количество часов: 35
Учитель: Шипилова С.Ю.
Утверждено
Научно-методическим советом
протокол № ______
от «__»_____________ 2015г
председатель НМС _________
Л [pic] енинск-Кузнецкий
2015
Пояснительная записка
Актуальной проблемой сегодня является воспитание нравственно – этической культуры школьников. Это те качества личности, которые определяют поведение человека в повседневной жизни. Человеку приходиться бывать в разных ситуациях, встречаться с разными людьми. Чтобы всегда и везде выглядеть достойно и чувствовать себя уверенно, нужно с детства усвоить нормы поведения в обществе, и их соблюдение должно стать привычкой. При этом важно понимать, что правила вежливости не придуманы искусственно, а отрабатывались в течении веков, и благодаря им поведение и общение6 сегодня может быть уважительным тактичным.
Целью данной программы является знакомство учащихся с нормами поведения в обществе, формирование умений, представляющих возможность выглядеть достойно и позволяющих проявлять себя уверенно в различных жизненных ситуациях; развитие коммуникативных способностей обучающихся.
Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих практических задач: познакомить детей с правилами этикета, нормами поведения в общественных местах; сформировать представления об этических нормах, традициях; научить социально – приемлемым способам общения в различных жизненных ситуациях; научить уважительному и тактичному отношению к личности другого человека, сформировать адаптивный тип взаимодействия со сверстниками и взрослыми и устойчивую положительную самооценку.
Основные принципы работы со школьниками на занятиях: создание условий для активного продуктивного общения, отработка стандартных коммуникативных речевых и игровых умений; развитие личностных особенностей (открытости, спонтанности и др.); расширение кругозора, систематизации знаний по интересующим детей вопросам, помощь в осознании себя, своих возможностей, закрепление правил общения.
Система работы предусматривает использование ролевых игр, дискуссий, драматизаций, моделирования, проигрывания, анализа ситуаций общения, коллективного сочинения сказок, рисования. На занятиях предусмотрены различного типа задания по группам: составить незаконченный рассказ, придумать диалоги к картинке, нарисовать ситуацию общения из своей жизни, разыграть ситуацию общения. Предпочтение отдаётся игре, т. к. она является ведущей формой организации общения детей этого возраста.
Обучение в «Школе этикета» для учащихся 3 классов рассчитано на 35 часов (1 час в неделю).
Тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование для 3 класса
2.
2ч. Священное писание
3.
3ч. Кто такие верующие?
4.
4ч. Православный храм, его значение для верующих
5.
5ч. Что можно делать в православном храме
Поведение в католическом храме (2 часа)
6.
1ч. Католики – кто они?
7.
2ч. Правила поведения в католическом храме
Поведение в мечети. Ислам (2 часа)
8.
1ч. Священный Коран. Исламские праздники
9.
2ч. Для чего построена и как устроена мечеть. Поведение в мечети
Этикет народов Северного Кавказа (3 часа)
10.
1ч. Многонациональный Северный Кавказ – общий этикет
11.
2ч. Особенности поведения в быту горских народов. Отношение к старшим, к женщине
12.
3ч. Гостеприимство и щедрость горских народов
Этикет казака (1час)
13.
1ч. Воспитание в казачьей семье
Прием гостей (7 часов)
14.
1ч. Особый этикет приглашения в гости в старину и в наше время
15.
2ч. Уважение к хозяину и хозяйке дома
16.
3ч. Как правильно дарить и принимать подарки
17.
4ч. Поведение в гостиной
18.
5ч. Обязанности хозяев и гостей
19.
6ч. Приглашение к ответному визиту
20.
7ч. Игра «Принимаем гостей»
Правила сервировки стола (5часов)
21.
1ч. Сервировка крестьянского стола в старину
22.
2ч. Значение скатерти при сервировке стола
23.
3ч. Посуда и столовые приборы
24.
4ч. Особенности сервировки чайного стола
25.
5ч. Как подаются блюда
Как вести себя за столом (5часов)
26.
1ч. Правила рассаживания за столом
27.
2ч. Правила поведения за столом
28.
3ч. Предназначение столовых приборов
29.
4ч. Правила поведения в школьной столовой
30.
5ч. Игра «Мы за столом»
Как правильно есть (5 часов)
31.
1ч. Предназначение салфеток
32.
2ч. Как правильно есть за столом
33.
3ч. Как правильно пользоваться столовыми приборами во время еды и после неё
34.
4ч. Как правильно пользоваться столовыми приборами во время еды и после неё
35.
5ч. Итоговый урок-игра по этикету
Модуль «Я в мире людей» - 3класс (35 часов).
1.1. Поведение в православном храме. (5ч). Культура и религия. Священное писание. Кто такие верующие? Православный храм, его значение для верующих. Что можно делать в православном храме.
1.2. Поведение в католическом храме. (2ч). Католики – кто они? Правила поведения в католическом храме? Что такое храм души?
1.3. Поведение в мечети. Ислам. (2 ч). Священный Коран. Для чего построена и как устроена мечеть. исламские праздники. Поведение в мечети.
1.4. Этикет народ Северного Кавказа. (3 ч). Многонациональный Северный Кавказ – общий этикет Особенности поведения в быту горских народов. Отношение к старшим, к женщине. Честь и достоинство горца. Гостеприимство и щедрость горских народов.
1.5.Этикет казака. (1ч). Казаки России, кто они? Воспитание в казачьей семье.
1.6. Прием гостей. (7ч). Особый этикет приглашения в гости в старину и в наше время. Уважение к хозяину и хозяйке дома. Поведение в гостиной. Обязанности хозяев и гостей. Приглашение к ответному визиту. Игра «Принимаем гостей»
1.7. Правила сервировки стола. (5ч). Сервировка крестьянского стола в старину. Значение скатерти при сервировки стола. Посуда и столовые приборы. Особенности сервировки чайного стола. Как подаются блюда.
1.8. Как вести себя за столом. (5ч). Правила рассаживания. поведение за столом. предназначение столовых приборов. правила еды. правила еды в школьной столовой.
1.9. Как правильно есть. (5ч). Предназначение салфеток. как правильно есть за столом и пользоваться столовыми приборами во время еды и после нее.
Ожидаемы результаты реализации программы
В ходе реализации данной программы предусматривается достижение следующих результатов: получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.
Рекомендации по созданию условий и
ресурсов для реализации программы
К реализации программы должны быть привлечены следующие материально-технические ресурсы:
- компьютерная и мультимедийная техника;
- фото и видеоаппаратура, необходимая для оформления отчетов, просмотров фильмов.
Важным организационным ресурсов является создание дружного коллектива школьников, отношения между которыми строились бы на принципах товарищества и взаимопонимания.
Список литературы
Для учителя:
Белопольская Н.А. и другие. “Азбука настроения: Развивающая эмоционально-коммуникативная игра”.
Богданова О.С Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. Москва, «Просвещение», 1982г.
Богусловская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1998.
Буйлова Л.Н. “Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей”. М.: ЦРСДОД, 2000.
Горбунова Н.А. Классные часы. Волгоград, «Учитель АСТ», 2004г.
Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2005. – 62с.
Костылёва О.Г., Лукина И.Г. Учись быть вежливым. – М.: Чистые пруды, 2006.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. “Современный урок”. Часть 1. Научно-практ. пос. для учителей, методистов. Ростов-на-Дону: Изд-во “Учитель”, 2006
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. “Совсем не обычный урок”. Практ. пос. для учителей. Ростов-на-Дону: Изд-во “Учитель”, 2001.
Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне - Уральское издательство, 1996. “Сказка как источник творчества детей”. Пособие для педагогов дошкольного учреждения. М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 2001.
Симановский А.Э. “Развитие творческого мышления детей”. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Гринго,1996.
Смирнов Н.А. Пособие для учителей и родителей учащихся начальных классов «Этика и этикет младших школьников». Москва, «Школьная Пресса», 2002г.
Сухомлинский В.А. Хрестоматика по этике. – М.: Педагогика, 1990.
Шемшурина А.И. Этическая грамматика в начальных классах. В помощь учителю. Часть1 – 2. - М.: Школа-Пресс, 1999.
Шорыгина Т.А. Беседы об этике с детьми 5 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
Энциклопедия этикета. – СПб.:Мим-Экспресс, 1996.
Этикет от А до Я для взрослых и детей. М., Издательство “АСТ”, 1998.
Для обучающихся:
Андреев Ф. В. Золотая книга этикета. Москва «Вече» 2004г.
Барто А.Л. В театре.
Волков А. М. Волшебник Изумрудного города/ Худож. М. Светланов. – Т.: Укитувчи. 1989.
Линдгрен А. Малыш и Карлсон: Пер. со шведск. Л.З. Лунгиной/Вступ. ст. Л.З.Лунгиной; ил. Р.В. Давыдова. – М.: Правда,1985.
Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне-Уральское издательство, 1996.
Маршак С.Я. Вот какой рассеянный.
Маяковский В.В. Что такое хорошо и что такое плохо.
Милн А.А. Винни-Пух и все-все-все: Пер. со шведск. Л.З. Лунгиной/Вступ. ст. Л.З.Лунгиной; ил. Р.В. Давыдова. – М.: Правда,1985.
Некрасов А. С. Приключения капитана Врунгеля: Повесть. Рассказы: Для сред. шк. возраста/Худож. А. Момуналиев. – Ф.: Адабият, 1990.Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: “Астрель”, “Олимп”, “АСТ”, 2000.
Осеева В.А. Волшебное слово
Пятак С.В. Расту культурным: для детей 4-5 лет: в 2 ч. – М.: Эксмо, 2010
Русская народная сказка. Лиса и Журавль
