План воспитательной работы классного руководителя 5кл.МАОУ СОШ №13 имени М.К.Янгеля по программе воспитания школьников в системе ШКОЛЬНАЯ ГАЛАКТИКА

ШКОЛА МИРА МИРОВ

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 13 имени академика М.К.Янгеля»

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_______________

«____»_________2014_год

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

5Б КЛАССА

Гребеневой Светланы Владимировны

2014/2015 уч.год

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

_______Н.И.Юрьева

«_____»__________2014___г

«Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации». (Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России. – М., 2009)

МОДИФИЦИРОВАННЫЙ ВАРИАНТ

ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЫ № 13

Цель воспитания в МАОУ «СОШ № 13 имени М.К.Янгеля»

(из Программы воспитания):

Воспитание миролюбивой толерантной личности, способной выстраивать диалог с другими, обладающей эстетическим сознанием, экологической культурой, проявляющей способность к миротворчеству, к созидательной деятельности «здесь и сейчас».

Цель для данной возрастной группы:

Имидж подростка (сознание)

- открыт для восприятия различных взглядов, различных способов решения ситуации, задачи, вопроса;

- владеет навыками интерпретации текста культуры, может находить в нем свой смысл, способ действия, допуская другие смыслы и способы, строить и перестраивать свою жизнедеятельность, делать собственный выбор;

- признает другого как равноразного, открыт для общения и сотрудничества;

- проявляет способность к самопознанию, может выстраивать непротиворечивые отношения с природой, с самим собой, с людьми, учится заботиться о своём физическом и нравственном здоровье;

- проявляет навыки творческой деятельности, активно участвует в социально значимых делах;

- умеет ценить красоту человеческих поступков, стремится создавать красоту в себе и вокруг себя.

Приоритетные ценности:

Мир. Красота. Творчество.

Примерное содержание воспитания (из Программы воспитания школы):

1. Формирование позитивного отношения личности к жизни и к самому себе (планета «Веселая»):

•умение выстраивать досуг, конструировать позитивное отношение к людям

2. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни (планета «Здоровье»):

•понимание значения здорового образа жизни для личного здоровья, хорошего самочувствия, успехов в учёбе;

•формировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

•формировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности,

•сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

3. Воспитание патриота, россиянина, человека Сибири (планета «Памяти»):

•развитие ценностного отношение к родной культуре; понимание ее связей и взаимовлияний с другими культурами на протяжении прошлых эпох и в настоящее время; развитие способности видеть и понимать включенность родной и других культур в расширяющийся межкультурный диалог; понимать принципиальные критерии оценок позитивности или негативности этого взаимодействия;

4. Формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (планета «Гармония»):

•развитие представлений о душевной и физической красоте человека, а равно – о его разрушительных возможностях; о своеобразии критериев человеческой красоты у разных народов и в разные исторические эпохи; представления об эволюции этих представлений на примере европейской моды от античности до наших дней;

•продолжение формирования чувства прекрасного; практическое развитие умения видеть красоту природы, труда и творчества; развитие способности отличать подлинное искусство от его суррогатов; постепенное введение подростков в мир античного, романского, готического, классического и т.д. искусства, включая авангард и модерн ХХ века и художественный язык современного искусства; параллельно – освоение основ художественного наследия родной, русской и иных важнейших культурно-художественных и религиозно-художественных традиций: японской, китайской, индийской, арабской (исламской), христианской, буддийской и др.

•поощрение и поддержка собственных занятий подростков художественным творчеством в различных областях (включая моду, дизайн собственного жилища и территории дома и школы и др.).

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (планета «Зеленая»):

•усвоение ценностного отношения к природе и всем формам жизни, развитие художественно-эстетического восприятия явлений природы, животного и растительного мира, способность и потребность наслаждаться природой, не только не нанося ей ущерба, но и поддерживая ее жизненные силы.

6. Воспитание толерантного сознания (планета «Спасателей»):

•развитие способности к рефлексии (критики) оснований деятельности – как своей, так и других людей, прежде всего сверстников; умение ставить себя на место другого, сопереживать и искать и находить способы человеческой поддержки даже при осознании его неправоты;

7. Воспитание гражданственности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (планета «Ромашковая Русь»):

•глубокое понимание (в том числе в семантико-историческом контексте) символики государства – Флага, Герба и Гимна России, флага, герба и гимна субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

•практико-ориентированные представления о правах и обязанностях гражданина России; непосредственное знакомство с реализацией этих прав на примере старших членов семьи и других взрослых, принадлежащих различным социальным и социокультурным стратам;

•расширение и углубление представлений о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов (особенно о тех событиях, которые отмечаются как народные, государственные или важнейшие религиозные праздники).

8. Воспитание, позитивного отношения к учебе (планета «Мудрецов»):

•усвоение ценностного отношения к результатам человеческого труда, составляющим всю среду обитания, все достижения науки и искусства, техники и технологии; все великие духовно-нравственные прорывы в понимании сущности человека и человечества;

•поощрение и поддержка самообразования посредством Интернета, занятий в библиотеках, музеях, лекториях и т.п.

9. Формирование трудолюбия, социально-действенного отношения к миру и к себе (планета «Мастеров»):

•приобретение опыта собственного участия в различных коллективных работах, в том числе в разработке и реализации учебных и внеучебных проектов; развитие на этой основе проектных, экспертных и иных компетентностей, требующих личной дисциплинированности, последовательности, настойчивости, самообразования и др.;

Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся:

1.Формирование позитивного отношения личности к жизни и к самому себе (планета «Веселая»):

·умеет выстраивать досуг, конструирует позитивное отношение к людям

2.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни (планета «Здоровье»):

·понимает значения здорового образа жизни для личного здоровья, хорошего самочувствия, успехов в учёбе;

·выполняет правила личной гигиены, правильно питается, соблюдает режим;

·не боится обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

3.Воспитание патриота, россиянина, человека Сибири (планета «Памяти»):

·ценит родную культуру; понимает ее связи и взаимовлияния с другими культурами на протяжении прошлых эпох и в настоящее время; способен видеть и понимать включенность родной и других культур в расширяющийся межкультурный диалог;

4.Формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (планета «Гармония»):

· осознает тесную связь душевной и физической красоты человека. Знаком со своеобразием критериев человеческой красоты у разных народов и в разные исторические эпохи; может проследить эволюцию этих представлений на примере европейской моды от античности до наших дней;

·сформированы чувство прекрасного, умение видеть красоту природы, труда и творчества; развита способность отличать подлинное искусство от его суррогатов. Имеется представление об античном, романском, готическом, классическом и т.д. искусстве, об авангарде и модерне ХХ века; о важнейших культурно-художественных и религиозно-художественных традициях народов России;

·имеется опыт собственных занятий подростков художественным творчеством в различных областях (дизайн собственного жилища и территории дома и школы; игра на музыкальных инструментах, вокальное пение).

5.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (планета «Зеленая»):

·бережно относится к природе и всем формам жизни, развиты художественно-эстетическое восприятие явлений природы, животного и растительного мира, способность и потребность наслаждаться природой, не нанося ей ущерба, а поддерживая ее жизненные силы.

6.Воспитание толерантного сознания (планета «Спасателей»):

·способен к рефлексии деятельности как своей, так и сверстников; умеет ставить себя на место другого, сопереживать, искать и находить способы человеческой поддержки;

7.Воспитание гражданственности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (планета «Ромашковая Русь»):

·знает и глубоко понимает семантику символики государства – Флага, Герба и Гимна России; флага, герба и гимна Иркутской области, города Усть-Илимска, Школы Мира Миров;

· имеет практико-ориентированные представления о правах и обязанностях гражданина России;

·имеет расширенное и углубленное представление о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов.

8.Воспитание позитивного отношения к учебе (планета «Мудрецов»):

·с уважением относится к результатам человеческого труда, составляющим всю среду обитания, все достижения науки и искусства, техники и технологии; все великие духовно-нравственные прорывы в понимании сущности человека и человечества;

·систематически занимается самообразованием; демонстрирует свои знания, участвуя во всевозможных олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, проектах.

9. Формирование трудолюбия, социально-действенного отношения к миру и к себе (планета «Мастеров»):

·есть опыт собственного участия в различных коллективных работах, в том числе в разработке и реализации учебных и внеучебных проектов;

·трудолюбив, прилежен; доводит дело до конца, бережно относится к результатам человеческого труда независимо от того, в какую историческую эпоху этот труд был совершен;

Важнейший генеральный результат учащихся подросткового возраста - персональная включенность подростков в реальную позитивную социальную и социокультурную практику.

Личностное участие обучающегося в социально значимой деятельности

-поддержание благоустройства школьного и пришкольного пространства;

-участие в подготовке и выпуске печатной или электронной версии школьной газеты;

-участие в общешкольной поисковой, природозащитной, волонтерской и т.д. деятельности (школьный музей, тимуровская работа);

-участие в массовых мероприятиях, связанных с престижем школы (олимпиады, конкурсы, общешкольные проекты);

-сознательное и ответственное участие в реализации образовательной программы школы (например, участие в школьном театре, в подготовке публичных презентаций для младших и старших товарищей и т.д.).

2

Муниципальный

- участие в выставках ИЗО, в конкурсах юных журналистов и т.д., посвященных актуальным социальным проблемам родного края;

3

Персональный

Развитость способности:

-сохранять и поддерживать собственное здоровье и не иметь дурных привычек;

-поддерживать и развивать товарищеские деловые отношения со всеми старшими и младшими;

-критически воспринимать информацию, транслируемую печатными и электронными СМИ; иметь устойчивый интерес к материалам социальной и социально-культурной проблематики;

-занимать социально ответственную позицию в отношении социально негативных событий и явлений окружающей жизни; реагировать на них в соответствии со своими убеждениями в рамках правовых и нравственных норм;

-быть толерантным к носителям иных культурных традиций;

-относиться к образованию как универсальной человеческой ценности нашего века;

-публично выражать свое мнение, умело используя богатый арсенал вербальных и невербальных средств коммуникации.

Ожидаемый результат в области социальной активности 5-иклассников:

- повышенная социальная активность учащихся, их готовность принять личное практическое участие в улучшении социальной ситуации в местном сообществе;

- положительные изменения в сознании детей и подростков, повышение уровня общей культуры воспитанников;

- формирование навыков коллективной работы по подготовке и реализации собственными силами реального социально полезного дела.

ХАРАКТЕРИСТИКА 5Б КЛАССА

(НА НАЧАЛО 2014-2015 УЧЕБНОГО ГОДА)

5Б класс сформирован на основе 4Б класса. Классный руководителем 4 года была Виноградова Наталья Александровна. 4Б класс закончили 26 уч-ся, выбыли 5 учащихся - Виноградов Егор, Верхозина Саша, Россинская Катя, Фадеева Софья (МАОУ «Экспериментальный лицей «НОК»), Курский Михаил (МБОУ СОШ №8). Прибыли за лето 4 учащихся - Кувшинов Максим (МБОУ «СОШ №14»), Солошенко Кристина(МБОУ «НШДС»), Объедков Савелий(МАОУ «Экспериментальный лицей «НОК»), Брайчук Максим(МОУ «Тубинская СОШ»). На начало года 25 человек. В первой четверти выбыла Шородок Елена (МОУ СОШ№15). В классе 14 девочек и 10 мальчиков. Возрастной состав класса однородный: 2003 года рождения – 9 мальчиков и 14 девочек; 2002 года рождения -1 девочка (Лосева Алина) и 1 мальчик (Брайчук Максим).

В I группе здоровья 1 учащийся, во II группе здоровья 10 учащихся, в III - 13, IV- нет. Основную физкультурную группу составляют-9чел(38%),подготовительную-8чел(33%),специальную-7чел(29%).Физическое развитие детей соответствует возрасту.

По данным начала 2014-2015 учебного года социальное положение детей в их семьях следующее: полные семьи – 56% класса (14 семей), неполные семьи - 28% класса(7 семей), малообеспеченные - 24%(6 семей с подтвержденным статусом), многодетные семьи – 16%(4 семьи — Брайчук Максим(3),Ефремова Настя(3), Трошин Дима.(3),Шородок Елена(3)); в 1 семье (4%) воспитывается ребёнок с ограниченными физическими возможностями (Брайчук Максим).

На начало 2014-2015 учебного года в классе успеваемость составила 100% ,качество - 52%. Отличников в классе нет. Успевает на «4» и «5» 13 учащихся - Бородина Анна, Верещагина Вера, Ефремова Настя, Кувшинов Максим, Лосева Алина, Орбидан Ольга, Павленко Саша, Пупков Матвей, Романова Ирина, Трынкина Надя, Фролова София, Черноок Настя, Ясинская Настя; в резерве с одной «3» - Вдовиченко Таня(русский зык), Трошин Дима(русский язык),Чижиков Иван(английский язык), Попова Катя(английский язык, математика). 10 учащихся удовлетворительно закончили учебный год.

Занятость учащихся внеурочной деятельностью вне школы: 9 учащихся(36%) занимаются в школьном ансамбле «Сударушка» под руководством Попушенковой Евгении Петровны (Бородина Анна, Вдовиченко Таня, Лосева Алина, Орбидан Оля, Павленко Саша, Романова Ира, Трынкина Надя, Фролова София, Ясинская Настя, Черноок Настя),3 учащихся(13%) занимаются в театральной студии под руководством Мисиковой Юлии Зауровны - Верещагина Вера, Черноок Настя, Трынкина Надя; 3 учащихся занимаются в спортивной школьной секции по волейболу под руководством Ивановой Розы Камидулловны (Романова Ира, Лосева Алина, Трынкина Надя), гимнастикой занимается Верещагина Вера под руководством Стебеньковой Натальи Александровны. В системе ДО города занимаются в спортивных клубах: (каратэ) 5 учащхся(20%)- Байкалов Даниил, Пупков Матвей, Романюк Руслан, Трошин Дима, Чижиков Иван; посещает бассейн «Дельфин» 1 учащаяся(4%)- Солошенко Кристина. В школе искусств №2 по направлению архитектура и дизайн занимается Фролова София, занимаются в танцевальном клубе «Движение» ДК «Дружба»-4(16%) учащихся Павленко Саша, Ясинская Настя, Орбидан Ольга, Вдовиченко Таня. В ЦДТ занимаются журналистикой 3 (12%)учащихся Пупков Матвей, Лосева Алина, Попова Катя. Не заняты

внеурочной деятельностью 6(24%) учащихся (Бельков Сергей, Брайчук Максим, Ефремова Настя, Кувшинов Максим, Объедков Савелий, Петров Влад).

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

НА ТЕКУЩИЙ УЧЕБНЫЙ ГОД

В 2014-2015 учебном году 5 класс будет проживать на планете «Гармония»: именно в этом возрасте подростки активно постигают красоту человека в искусстве и осознают себя творцами прекрасного, в том числе душевной и физической красоты человека. Умеющие видеть красоту природы, труда и творчества. Осваивают основы художественного наследия родной, русской и иных важнейших культурно-художественных и религиозно-художественных традиций: японской, китайской, индийской, арабской (исламской), христианской, буддийской и др.

Задачи-доминанты по формированию ценностей (из Программы воспитания):

для обсуждения со школьниками и

организации их деятельности

Подростковый

Возраст

Человек и

Культура Мира

Реализация потребности жить в экологической культуре (в безопасном мире)

Сознание

(Воспитание аналитического отношения к миру)

5 класс

Человек и Искусство

Диалог с собой и Миром через искусство

Выстраивание нравственно-эстетического отношения к миру

Мини-задачи по формированию отношения к ценности:

Гармония

Здоровье (сентябрь)

В красивом теле красива и душа

Мудрецов (октябрь)

Мы красивы и мудры, потому что умеем соединять несовместимое и с помощью науки и образа

Спасателей (ноябрь)

Мы счастливы тогда, когда в гармонии с самим собой и с другими людьми

Веселая (декабрь)

Если видим красоту вокруг - мы радостны.

Ромашковая Русь (январь)

Мы будем счастливы, если будем жить по формуле «мир миров»

Памяти (февраль)

Мы счастливы, когда находимся в диалоге с прошлым своей страны

Гармония (март)

Искусство как интегрирующая форма, через которую можно познать мир

Мастеров (апрель)

Мы сами создаем гармонию. Найди свое дело – и ты будешь счастлив

Зеленая (май)

Мы – часть природы. Кто это осознает, тот живет в гармонии с природой

ЦЕЛЬ воспитания: ребёнок, умеющий видеть красоту природы, труда и творчества;

активно постигающий красоту человека в искусстве и осознающий себя творцом прекрасного, через освоение основ художественного наследия родной, русской и иных важнейших культурно-художественных и религиозно-художественных традиций.

ЗАДАЧИ:

1. Воспитание ценностного отношения к Миру. Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде: усвоение ценностного отношения к природе и всем формам жизни, развитие художественно-эстетического восприятия явлений природы, животного и растительного мира, способность и потребность наслаждаться природой, не только не нанося ей ущерба, но и поддерживая ее жизненные силы.

2. Воспитание ценностного отношения к Красоте. Формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, через освоение основ художественного наследия родной, русской и иных важнейших культурно-художественных и религиозно-художественных традиций.

3. Воспитание ценностного отношения к Творчеству. Создать такие условия, чтобы ребята получили максимальную возможность проявить свой творческий потенциал; поощрение и поддержка собственных занятий подростков художественным творчеством в различных областях (включая моду, дизайн собственного жилища и территории дома и школы и др.).

4. Формирование сплоченного классного коллектива через развитие органов самоуправления.

5. Формирование системы воспитательной работы.

Достижению цели в 2014-2015 учебном году будут способствовать элективные курсы «Познай себя» и «Домоводство»; сотрудничество с городскими учреждениями культуры: Краеведческим музеем, Картинной галереей, библиотеками «Первоцвет» и «Библиотекой им.Ю.Федотова

План основных мероприятий на 2014-2015 учебный год

Задачи:

1. Воспитание ценностного отношения к Миру. Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде: усвоение ценностного отношения к природе и всем формам жизни, развитие художественно-эстетического восприятия явлений природы, животного и растительного мира, способность и потребность наслаждаться природой, не только не нанося ей ущерба, но и поддерживая ее жизненные силы.

2. Воспитание ценностного отношения к Красоте. Формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, через освоение основ художественного наследия родной, русской и иных важнейших культурно-художественных и религиозно-художественных традиций.

3. Воспитание ценностного отношения к Творчеству. Создать такие условия, чтобы ребята получили максимальную возможность проявить свой творческий потенциал; поощрение и поддержка собственных занятий подростков художественным творчеством в различных областях (включая моду, дизайн собственного жилища и территории дома и школы и др.).

4. Формирование сплоченного классного коллектива через развитие органов самоуправления.

5. Формирование системы воспитательной работы.

Ожидаемый результат:

1.ребёнок понимает значения здорового образа жизни для личного здоровья, хорошего самочувствия, успехов в учёбе; выполняет правила личной гигиены, правильно питается, соблюдает режим;

2. ребенок, умеющий организовывать свою внеурочную деятельность, ставить цели, находить пути достижения, анализировать результат;

3. ценит родную культуру; понимает ее связи и взаимовлияния с другими культурами

Ключевые дела, работающие на ведущую цель:

Уроки нравственности

Уроки толерантности

Классное собрание (самоуправление)

Экскурсии

сентябрь

В красивом теле красива и душа

«Ученье с увлеченьем?»

Дни воинской славы России: 8 сентября — День Бородинского сражения русской армии под командованием М. И. Кутузова с французской армией (1812 год; на самом деле произошло 7 сентября);

11 сентября — День победы русской эскадры под командованием Ф. Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра (1790 год; на самом деле произошло 8-9 сентября);

1.Выборы актива, распределение обязанностей, 2.Планирование жизнедеятельности 5Б класса на 2014-2015 учебный год.

3.Соблюдай правила дорожного движения!

Экскурсия на природу в День здоровья

Посещение кинотеатра

октябрь

Мы красивы и мудры, потому что умеем соединять несовместимое и с помощью науки и образа

Путешествие по Конвенция о правах ребенка «Право быть ребёнком»

Дни воинской славы России: 21 сентября — День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве(1380 год; на самом деле произошло 16 сентября)

1.Права и обязанности учащихся школы. Соблюдение правил поведения в школе (на уроке, перемене)

ноябрь

Мы счастливы тогда, когда в гармонии с самим собой и с другими людьми

Пойми меня – тренинг-тест

Дни воинской славы России: «Урок народного единства!»

7 ноября — День проведения военного парада на Красной площади в городе Москве в ознаменование двадцать четвертой годовщины Великой Октябрьской социалистической революции (1941 год)

1..Акция «Толерантный человек – это …».

2.. Осторожно, гололёд!

Посещение музея М.К.Янгеля

Посещение театра

декабрь

Если видим красоту вокруг - мы радостны.

Правила жизни в Школе Мира Миров

Дни воинской славы России: 1 декабря — День победы русской эскадры под командованием П. С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853 год; на самом деле произошло 30 ноября);

5 декабря — День начала контрнаступления советских войск против немецких войск в битве под Москвой (1941 год);

24 декабря — День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А. В. Суворова (1790 год; на самом деле произошло 22 декабря)

1.Организация Нового года

2.Противопожарная безопасность-это самое главное! Проблема курения

январь

Мы будем счастливы, если будем жить по формуле «мир миров»

Культура диалога: «Азбука вежливости»

Дни воинской славы России: 27 января — День снятия блокады города Ленинграда (1944 год)

1.Участие в патриотическом месячнике, подготовка к образовательной игре

Экскурсия в Краеведческий музей

Посещение Картинной галереи

февраль

Мы счастливы, когда находимся в диалоге с прошлым своей страны

«России верные сыны»

Дни воинской славы России: «Сталинградская битва»

1.Успеваемость и поведение: проблемы и пути их решения.

О культуре поведения в школе и в жизни!

март

Искусство как интегрирующая форма, через которую можно познать мир

«Как развивать свои способности»

1.Внеурочная деятельность учащихся класса.

2.Правила поведения на воде и открытых водоёмах во время ледостава

апрель

Мы сами создаем гармонию. Найди свое дело – и ты будешь счастлив

Дети – послы мира. Дни воинской славы России: 18 апреля — День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 год; на самом деле произошло 12 апреля по новому стилю или 5 апреля по старому);

1.Работа в общешкольном проекте: альбом и его защита.

2.Профилактика ДТП со стороны учащихся.

Поедка в Братск. Музей «Ангарская деревня»

май

Мы – часть природы. Кто это осознает, тот живет в гармонии с природой

«Подвигу народа жить в веках»

«О способностях от “А” до “Я”»

Итоги учебной деятельности 5Б класса за 2014-2015 учебного года.

«Награды ждут своих героев»

1.Наши успехи

2.Закон Иркутской области!

Детско-взрослый проект года:

«Моя семья на защите Отечества», посвященный 70-летию Победы

Творческий отчет класса

«Дизайн – проект кабинета географии – байкаловедения- экологии №208»

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Работа с родителями

1. Организация УВП в 2014-2015 учебном году

2. Индивидуальные беседы и консультации

3. Связь с психолого-педагогической службой школы

4. Привлечение родителей к благоустройству классного кабинета

5. Посещения на дому

1. Информирование родителей о ходе и результатах обучения и развития детей (итоги 2 четверти)

2. Привлечение родителей к проведению внеклассных мероприятий и родительских собраний

3. Индивидуальные беседы и консультации

4. Посещения на дому

5.Занятость детей.

6.Работа в проекте «Моя семья на защите Отечества»

1. Информирование родителей о ходе и результатах обучения и развития детей (итоги 3-й четверти: успехи и проблемы)

2. Привлечение родителей к проведению внеклассных мероприятий и родительских собраний

3. Индивидуальные беседы и консультации

4. Посещения на дому

5. Движение в проекте

1.Итоги года: Творческий отчёт

2.Индивидуальные беседы и консультации

3. Связь с психолого-педагогической службой школы

4. Привлечение родителей к проведению ремонта кабинета

5. Посещения на дому

6. Задание на лето

Работа с одаренными детьми

Беседы: как готовить дом.задания; как добывать дополнит-ю

информацию (мастер-классы)

Рациональное участие одного ребенка в конкурсах, выставках, олимпиадах.

Персональная выставка Фроловой Софии.

Участие в городских НПК

Презентация своих достижений за год.

Работа с портфолио

Работа с трудными детьми

1. Посещения на дому

2. Индивидуальные беседы и консультации

3. Связь с психолого-педагогической и социальной службой школы

1. Посещения на дому

2. Индивидуальные беседы и консультации

3. Связь с психолого-педагогической и социальной службой школы

1. Посещения на дому

2. Индивидуальные беседы и консультации

3. Связь с психолого-педагогической и социальной службой школы

1. Посещения на дому

2. Индивидуальные беседы и консультации

3. Связь с психолого-педагогической и социальной службой школы

4.Оформление документов на ПМПК

Диагностическое сопровождение

1.Социальный паспорт класса

2.Занятость детей

3.Социометрия

4.Стандартизированное наблюдение (на основе карты уровневых характеристик воспитанности учащихся)

5. «Личностный рост», Д.В.Григорьев,П.В.Степанов

1.Стандартизированное наблюдение (на основе карты уровневых характеристик воспитанности учащихся)

2.Методика «Учебная мотивация», М. Лукьянова

3.Методика «Самооценка», Будасси

4.Тест «Я - толерантный человек?»

5. Мониторинг успеваемости, посещаемости.

1.Методика «Уровень сформированности межличностных отношений»

2.Уровень комфортности

3.Участие в мероприятиях патритической направленности

4.Стандартизированное наблюдение (на основе карты уровневых характеристик воспитанности учащихся)

1.Уровень социальной активности (по Стефановской)

2.Стандартизированное наблюдение (на основе карты уровневых характеристик воспитанности учащихся)

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 5Б КЛАССА

Количество детей в классе: 24

дата рождения

Родители,

место работы

Адрес, телефон

Неполные семьи

7

Трынкина Надежда Дмитриевна,

29.04.2003 (2 детей)

Трынкина Светлана Геннадьевна, МОУ СОШ № 13, учитель

Мира, 58-15

3-24-41

Лосева Алина Алексеевна,

16.11.2003 (2 детей)

Рукавишникова Елена Федоровна, МОУ ДОД «Школа искусств», уборщица

Белградская, 15-55

Байкалов Даниил Николаевич,

06.07.2003 (1ребёнок)

БайкаловаСнежана Анатольевна,

Илимхлебосол, бухгалтер

Энгельса 21 -58

35764

Объедков Савелий Евгеньевич, 10.06.2003 (1ребёнок)

Объедкова Ольга Владимировна, ООО «Лесторг», кладовщик

Мира, 58 -71,

ст89025413102

Брайчук Максим Викторович, 29.10.2002 (3 детей)

Брайчук Ирина Викторовна, не работает

Белградская, 12-114

ст89086587387

Верещагина Вера Юрьевна, 18.08.2003 (1ребёнок)

Шашмурина Ла ЛПК ООО «Лесторг», мастер риса Александровна,

Карла Маркса, 43-97

д67551,ст89041193093, 89648013473

Романюк Руслан Романович,

28.04.2003 (2 детей)

Романюк Елена Владимировна

Карла Маркса, 37 -29, д32457,ст89086577915

Опекунские семьи

0

Дети с ограниченными физ.возможностями

1

Брайчук Максим Викторович, 29.10.2002(3 детей)

Брайчук Ирина Викторовна, не работает

Белградская, 12-114

ст89086587387

ВШУ

(группа риска)

0

ОДН УВД (учет)

2

Черноок Анастасия Евгеньевна

24.07.2003 (2 детей)

Ч. Евгений Николаевич

Ч. Галина Николаевна

«Группа Илим», технолог

К. Маркса 33 -25

Романюк Руслан Романович

28.04.03 (2 детей)

Р. Роман Михайлович

ОАО «Охрана», дир-р

Карла Маркса 37 -29

Малообеспеченные семьи

6

Ефремова Анастасия Павловна

17.01.2003 (3 детей)

Ефремова Наталья Геннадьевна, ОАО «Группа Илим», промплощадка ЛПК, рук.группы

Карла Маркса, 65-20

3-17-49

Лосева Алина Алексеевна,

16.11.2003 (2 детей)

Рукавишникова Елена Федоровна, МОУ ДОД «Школа искусств», уборщица

Белградская, 15-55

Попова Екатерина Сергеевна

05.05.2003

Попов Сергей Александрович, б/р

Овчинникова Наталья Евгеньевна, МБОУ СОШ № 11, техничка

Белградская, 15-3

Шородок Елена Алексеевна

26.08.2003

(3 детей)

Гурина Оксана Григорьевна, по уходу за ребенком

Гурин Александр Александрович, курорт «Русь» слесарь сантехник

Молодежная 10- 505

Чижиков Иван Артемович

19.05.2003(2 детей)

Плясун Анна Александровна, по уходу за ребенком

Белградская 10-59

67257

Объедков Савелий Евгеньевич, 10.06.2003

(1ребёнок)

Объедкова Ольга Владимировна, ООО «Лесторг», кладовщик

Мира, 58 -71,

ст89025413102

Многодетные семьи

3

Ефремова Анастасия Павловна

17.01.2003

(3 детей)

Ефремова Наталья Геннадьевна, ОАО «Группа Илим», промплощадка ЛПК, рук.группы

Карла Маркса, 65-20

3-17-49

Трошин Дмитрий Олегович

04.04.2003

(3 детей)

Трошин Олег Анатольевич, ГАИ, старший госинспектор

Трошина Раиса Михайловна, ЦЗ, диффузорщик

Мира, 50-38

3-47-72

Шородок Елена Алексеевна

26.08.2003

(3 детей)

Гурина Оксана Григорьевна, по уходу за ребенком

Гурин Александр Александрович, курорт «Русь» слесарь сантехник

Молодежная 10, 505

Неблагополучные семьи

0

Включение школьников в разнообразные виды

внеурочной деятельности

(название модуля)

Город

(название объединения, где)

1

Байкалов Даниил

ШАХ

Эл.курс «Познай себя»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Секция каратэ

Фольклорная программа «Истоки»

2

Бельков Сергей

ШАХ

Эл.курс «Познай себя»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Фольклорная программа «Истоки»

3

Бородина Анна

ШАХ

Эл.курс «Домоводство»

Эл.курс «Познай себя»

Ансамбль «Сударушка»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Фольклорная программа «Истоки»

4

Брайчук Максим

5

Вдовиченко Татьяна

ШАХ

Эл.курс «Домоводство»

Эл.курс «Познай себя»

Ансамбль «Сударушка» », Волейбол

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Фольклорная программа «Истоки»

ДК «Дружба», танцевальный клуб

6

Верещагина Вера

ШАХ

Эл.курс «Домоводство»

Эл.курс «Познай себя»

Театр-студия

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Фольклорная программа «Истоки»

7

Ефремова Анастасия

ШАХ

Эл.курс «Домоводство»

Эл.курс «Познай себя»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Фольклорная программа «Истоки»

8

Кувшинов Максим

ШАХ

Эл.курс «Познай себя»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Фольклорная программа «Истоки»

9

Лосева Алина

ШАХ

Эл.курс «Домоводство»

Эл.курс «Познай себя»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Ансамбль «Сударушка», Волейбол

Фольклорная программа «Истоки»

ЦДТ, журналистика

10

Объедков Савелий

ШАХ

Эл.курс «Познай себя»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Фольклорная программа «Истоки»

11

Орбидан Ольга

ШАХ

Эл.курс «Домоводство»

Эл.курс «Познай себя»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Ансамбль «Сударушка», Волейбол

Фольклорная программа «Истоки»

ДК «Дружба», танцевальный клуб «Движение»

12

Павленко Александра

ШАХ

Эл.курс «Домоводство»

Эл.курс «Познай себя»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Ансамбль «Сударушка» », Волейбол

Фольклорная программа «Истоки»

ДК «Дружба», танцевальный клуб «Движение»

13

Петров Владислав

ШАХ

Эл.курс «Познай себя»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Фольклорная программа «Истоки»

14

Попова Екатерина

ШАХ

Эл.курс «Домоводство»

Эл.курс «Познай себя»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Фольклорная программа «Истоки»

ЦДТ, журналистика

15

Пупков Матвей

ШАХ

Эл.курс «Познай себя»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Фольклорная программа «Истоки»

Секция каратэ;

ЦДТ, журналистика

16

Романова Ирина

ШАХ

Эл.курс «Домоводство»

Эл.курс «Познай себя»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Ансамбль «Сударушка», Волейбол

Фольклорная программа «Истоки»

17

Романюк Руслан

ШАХ

Эл.курс «Познай себя»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Фольклорная программа «Истоки»

Секция каратэ

18

Солошенко Кристина

ШАХ

Эл.курс «Домоводство»

Эл.курс «Познай себя»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Фольклорная программа «Истоки»

ДК «Дружба», танцевальный клуб «Движение»

Плавание «Дельфин»

19

Трошин Дмитрий

ШАХ

Эл.курс «Познай себя»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Фольклорная программа «Истоки»

Секция каратэ

20

Трынкина Надежда

ШАХ

Эл.курс «Домоводство»

Эл.курс «Познай себя»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Ансамбль «Сударушка»;

Театр-студия, Волейбол

Фольклорная программа «Истоки»

21

Фролова Софья

ШАХ

Эл.курс «Домоводство»

Эл.курс «Познай себя»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Ансамбль «Сударушка»

Фольклорная программа «Истоки»

Школа искусства №2, архитектура и дизайн

22

Черноок Анастасия

ШАХ

Эл.курс «Домоводство»

Эл.курс «Познай себя»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Ансамбль «Сударушка»;

Театр-студия, Волейбол

Фольклорная программа «Истоки»

23

Чижиков Иван

ШАХ

Эл.курс «Познай себя»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Фольклорная программа «Истоки»

Секция каратэ

24

Ясинская Анастасия

ШАХ

Эл.курс «Домоводство»

Эл.курс «Познай себя»

Соцпроект «Моя семья на защите Отечества»

Ансамбль «Сударушка»

Фольклорная программа «Истоки»

ДК «Дружба», танцевальный клуб «Движение»

Развитие ученического самоуправления

А) Органы самоуправления в классе:

Павленко Александра

«Мастера»

Кувшинов Максим

Петров Влад, Обьедков Савелий,

Пупков Матвей, Байкалов Даниил,

Трошин Дима, Чижиков Иван,

Романюк Руслан

«Зеленая»

Пупков Матвей

Попова Екатерина, Байкалов Даниил

Бородина Анна

«Спасатели»

Трынкина Надежда

Обьедков Савелий

«Памяти»

Фролова София

Солошенко Кристина

«Ромашковая Русь»

Лосева Алина

Романова Ирина, Ясинская Анастасия, Орбидан Ольга, Павленко Александра, Трынкина Надежда, Черноок Анастасия, Бородина Анна, Вдовичеко Таня

( Фольклорный ансамбль «Сударушка»)

«Здоровье»

Верещагина Вера

Черноок Анастасия, Чижиков Иван, Трошин Дима, Романюк Руслан, Пупков Матвей, Байкалов Даниил

«Веселая»

Ефремова Анастасия

«Гармония»

Орбидан Ольга

Вдовичеко Таня

Пресс-центр

Фролова София

Ясинская Анастасия, Бородина Анна

Клуб «Полет судьбы»

Павленко Александра

Трынкина Надежда, Романова Ирина,

Попова Катя

Б) Содержание работы по формированию самоуправления

17