12.00. – 12.20. Прием детей в группу.
сделать отметки в журнале;
ознакомиться с записками родителей;
назначить дежурных в столовой;
выяснить у учителя домашнее задание.
12.20. – 12.50. Обед.
Цель: воспитание культуры поведения; уважительного и бережного отношения к пище и ритуалу еды.
- Никогда не отзывайся плохо о блюде, которое едят соседи по столу. Если ты сам не любишь, не порти аппетита другим
12.50. – 14.15. Прогулка.
Цель: развитие познавательного интереса; активный отдых детей; воспитывать дисциплину в игре.
Организационный момент.
Место проведения: школьный двор.
Беседа.
Во второй половине декабря чаще бывают солнечные дни и погода становится устойчивее. Уже в декабре начинают падать на снег семена березы, сосны и ели. В декабре начинается охота на пушного зверя (заяц, лиса, белка).
Декабрь год заканчивает, зиму начинает. Декабрь – самый темный месяц в году. В декабре часты снегопады.
Послушайте отрывок из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
Зима!… крестьянин торжествуя,
На дровнях обновляет путь,
Его лошадка снег почуя,
Плетётся рысью как – нибудь;
Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая;
Ямщик сидит на облучке
В тумане, в красном кушаке.
Вот бегает дворовый мальчик,
В салазки жучку посадив,
Себя в коня преобразив;
Шалун уж заморозил пальчик,
Ему и больно и смешно,
А мать грозит ему в окно.
4. Игровая деятельность.
«У медведя во бору».
«Отвечай быстро».
Самостоятельные игры.
5. Итог прогулки.
- Какая сегодня погода?
Возвращение в класс.
14.15 – 14.45. Клубный час. (см. разработку)
14.45. – 15.00. Свободное время.
15.00. – 17.00. Самоподготовка.
Цель: формирование навыков определять цель задания; помощь слабым ученикам; воспитывать дисциплину.
Организационный момент.
Сообщение целей.
Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.
Русский язык.
А) Объяснение задания.
Б) Помощь слабым ученикам.
В) Дополнительное задание.
Физкультминутка.
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать
И на место тихо встать.
Математика.
А) Объяснение задания.
Б) Помощь слабым ученикам.
В) Дополнительное задание.
Глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.
Устно.
А) Чтение.
Б) Пересказ.
В) Отвечать на вопросы.
Проверка домашнего задания.
Итог самоподготовки:
дисциплина;
обратить внимание на тетради слабых учеников;
как относились дети друг к другу.
все ли уложились во времени?
17.00. – 17.10. – свободное время.
17.10. - 17.50. – спортивный час. (см. папку).
17.50. – 18.00. – Уход домой.
Итог дня:
12.00. – 12.20. Прием детей в группу.
сделать отметки в журнале;
ознакомиться с записками родителей;
назначить дежурных в столовой;
выяснить у учителя домашнее задание.
12.20. – 12.50. Обед.
Цель: Воспитание умения находиться в общественных местах; общаться во время обеда.
- Окончив еду, ложку не облизывай. Грязные ложку и вилку на скатерть не клади, а положи на тарелку.
12.50. – 14.15. Прогулка.
Цель: образовательная – знакомство ребят с приспособленностью растений к зиме;
воспитательная – воспитание бережного отношения к природе, показ красоты зимних деревьев и кустарников;
развивающая – формирование практических умений по определению деревьев с использованием цвета коры, почек и силуэтов растений, а также навыков проведения самостоятельных наблюдений в природе.
1. Организационный момент.
Место проведения: школьный двор.
Беседа.
Когда начинается зима? (по календарю зима начинается 1 декабря, но астрономы считают началом зимы 22 декабря — день зимнего солнцестояния, когда бывает самая длинная ночь в году).
В народе говорят, в этот день солнце повернуло на лето, а зима — на мороз. "Январь на порог, а день прибывает на один воробьиный скок".
Какие деревья не сбрасывают на зиму листья? (сосна, ель, кедр, можжевельник; кустарнички). Какие кустарнички? (багульник, брусника, клюква). Какие травы? (копытень, грушанка и др.).
Как обеспечивается зимостойкость этих деревьев и кустарников? (сокращение листовой пластинки, за счет этого уменьшается испарение и отражаются солнечные лучи). Не стоит также забывать, что зимой кустарнички и травы могут перезимовать лишь в том случае, если они будет достаточный снежный покров.
У многих деревьев и кустарников зимой также происходит рассеивание семян. Так, у калины, рябины и боярышника сохранившиеся на ветвях плоды служат кормом для зимующих птиц, что способствует распространению семян. Плоды березы, серой ольхи, ясеня обыкновенного, липы, ели имеют парусовидные крылья, помогающие распространению их ветром по снежному покрову. В феврале под влиянием усиливающегося солнечного освещения разлетаются семена ели и сосны.
Различие по расположению ветвей и форме кроны, что формирует силуэт дерева. (Например, у березы своеобразная поникшая форма кроны, поскольку боковые побеги обычно свисают вниз.)
Окраска коры деревьев тоже отличается:
Береза (бородавчатая, повислая, пушистая)- наружный слой коры белый с темными крапинами, поперечными полосками; на концах тонких годичных побегов имеются сережки. Почки на побегах располагаются очередно.
Ясень (обыкновенный, пушистый, высокий)- кора темного цвета, более или менее трещиноватая у взрослых деревьев. Почки покрыты двумя супротивными наружными чешуями, несколько расходящимися на верхушки, из-под них могут быть видны верхушки второй пары чешуй, зимой сохраняются плоды крылатки.
Клен (остролистный, американский)- кора твердая жесткая; боковые почки располагаются супротивно, обычно яйцевидные, красноватые, коричневые, зеленовато-бурые; плоды состоят из двух плодиков, каждый из них имеет неравнобокое крылышко.
Липа (сердцевидная, мелколистная)- кора темная, почти черная с мелкими трещинками в виде узких полосок; все почки одинаковой формы, яйцевидные с закругленной верхушкой; нижние ветви у взрослых деревьев обычно поникают; на ветвях зимой остаются соплодия с крылышком.
Дуб (черешчатый, северный)- кора с глубокими трещинами- бороздками у верхушек побегов наблюдается скопление почек ( близко к верхушечной подходят верхние боковые); почки с многочисленными почечными чешуями.
Тополь (пирамидальный, серебристый, белый)- кора молодых побегов серо-зеленого цвета, а на старом стволе – серо-бурая; почечные чешуи голые, могут быть клейкими и душистыми; плодов на дереве нет; с приходом весны из цветочных почек появляются висячие сережки.
4. Игровая деятельность.
А) «У медведя во бору».
Б) «Отвечай быстро».
В) Самостоятельные игры.
5. Итог прогулки.
- Какая сегодня погода?
Возвращение в класс.
14.15 – 14.45. Клубный час. (см. разработку)
14.45. – 15.00. Свободное время.
15.00. – 17.00. Самоподготовка.
Цель: Формирование умения определять задание; навыков самостоятельной учебной работы.
Организационный момент.
Сообщение целей.
Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.
Русский язык.
А) Объяснение задания.
Б) Помощь слабым ученикам.
В) Дополнительное задание.
Физкультминутка.
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать
И на место тихо встать.
Математика.
А) Объяснение задания.
Б) Помощь слабым ученикам.
В) Дополнительное задание.
Глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.
Устно.
А) Чтение.
Б) Пересказ.
В) Отвечать на вопросы.
Проверка домашнего задания.
Итог самоподготовки:
дисциплина;
обратить внимание на тетради слабых учеников;
как относились дети друг к другу.
все ли уложились во времени?
17.00. – 17.10. – свободное время.
17.10. - 17.50. – спортивный час. (см. папку).
17.50. – 18.00. – Уход домой.
Итог дня:
12.00. – 12.20. Прием детей в группу.
сделать отметки в журнале;
ознакомиться с записками родителей;
назначить дежурных в столовой;
выяснить у учителя домашнее задание.
12.20. – 12.50. Обед.
Цель: Напомнить детям правила поведения за столом.
- Не сиди боком к столу или положив ногу на ногу – это некрасиво и невежливо.
12.50. – 14.15. Прогулка.
Цель: Отдохнуть после занятий; восстановить работоспособность; расширить познавательный интерес; воспитывать организованность.
Организационный момент.
2. Место проведения: школьный двор.
Беседа.
Как люди передвигались, когда не было автомобилей?
Развивающая промышленность требовала более совершенного и надежного средства передвижения.
Автомобили изобрели позже, стали летать на воздушном шаре, плавать на кораблях. Но человеку требовалось переносить очень тяжелые грузы. Появилась ж/д, позволяющая перевозить тяжелые грузы с гораздо высокой скоростью.
Родоначальник современной ж/д выдающийся английский изобретатель Джордж Стефенсон (1781 – 1848). В России первую ж/д с паровой тягой построили братья Черепановы. Первая поездка была совершена в 1836г. В 1838 г. построена ж/д Петербург – Москва. Первые поезда по ней пошли в 1851г. В 1891 1900г. построена великая магистраль 7000 км. (Челябинск – Омск – Иркутск).
У нас тоже есть участок ж/д. Наша станция называется Нуя. В основном это товарная станция.
4. Игровая деятельность.
Итог прогулки.
Ребята, что грузят на станции Нуя?
Какие бывают поезда?
Какие вы видели и ездили ли на них?
Как нужно вести себя на ж/д?
Какая сегодня погода?
Возвращение в класс.
14.15 – 14.45. Клубный час. (см. разработку)
14.45. – 15.00. Свободное время.
15.00. – 17.00. Самоподготовка.
Цель: формирование навыков определять цель задания; помощь слабым ученикам; воспитывать дисциплину.
Организационный момент.
Сообщение целей.
Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.
Русский язык.
А) Объяснение задания.
Б) Помощь слабым ученикам.
В) Дополнительное задание.
Физкультминутка.
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать
И на место тихо встать.
Математика.
А) Объяснение задания.
Б) Помощь слабым ученикам.
В) Дополнительное задание.
Глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.
Устно.
А) Чтение.
Б) Пересказ.
В) Отвечать на вопросы.
Проверка домашнего задания.
Итог самоподготовки:
дисциплина;
обратить внимание на тетради слабых учеников;
как относились дети друг к другу.
все ли уложились во времени?
17.00. – 17.10. – свободное время.
17.10. - 17.50. – спортивный час. (см.папку).
17.50. – 18.00. – Уход домой.
Итог дня:
12.00. – 12.20. Прием детей в группу.
сделать отметки в журнале;
ознакомиться с записками родителей;
назначить дежурных в столовой;
выяснить у учителя домашнее задание.
12.20. – 12.50. Обед.
Цель: Во время обеда следить за порядком и за тем, чтобы дети правильно пользовались столовыми приборами; сыты ли они.
- Не катай шариков из хлеба, не кроши его зря, доедай все корки. Не забывай, сколько людей трудились, чтобы вырастить урожай и испечь хлеба.
12.50. – 14.15. Прогулка.
Цель: Обобщить знание детей о явлениях природы,
особенности зимней погоды, как живут звери и птицы зимой в
лесу, чем питаются. Воспитывать любознательность, чувство
сострадания к обитателям леса
1. Организационный момент.
2. Место проведения: школьный двор.
3.Беседа.
Ребята, послушайте стихотворение о зиме.
-Снег на полях
-Лед на реках
-Вьюга завывает
-Когда это бывает? ( отвечают хором).
-Какое сейчас время года?
Назовите зимние месяцы.
- Вы любите зиму? Почему?
Чем покрыта земля в лесу?
Во что оделись елки?
Почему на деревьях нет листьев?
Можно погулять по зимнему лесу? Почему?
Игра: "Когда это бывает?"
Идет теплый дождь.
С неба падают хлопья снега.
Люди собирают урожай картофеля.
Снег скрепит под ногами.
Ребята плавают в реке.
Птицы улетают в теплые края.
В лесу появились проталины.
Назовите признаки морозной погоды: холодно, снег скрепит под
ногами, изо рта идет пар, иней на деревьях, морозные узоры на
окнах.
Назовите признаки теплой зимней погоды: снег идет крупными
хлопьями, хорошо лепится, тяжелый.
Когда зайдешь в зимний лес, можно услышать пение птиц? Почему?
-Назовите зимующих птиц.
Загадка: Синяя косынка
Темненькая спинка
Маленькая птичка
Звать ее (синичка).
Назовите диких животных.
Как живется диким животным в лесу зимой?
Почему плохо?
Загадки:
-Зимой белый - летом серый.
-Быстрый, маленький зверек по деревьям скок да скок -
Он хозяин леса строгий, а поспать любит в берлоге, страшно может зареветь, кто скажите, он?
-Кто зимой холодной ходит злой голодный?
Рассказ воспитателя: Как живут звери зимой.
Белка. Переодевает свою шубку - зимой она серая. Осенью белка заготовила запасы: грибы, ягоды, орехи. Дупло утепляла пухом, соломой. Если зима долгая, снежная - белка скачет к людям, помощи у них ищет. Еж Крепко спит, зарывшись в норку, Кто еще крепко спит в берлоге? Заяц. Поменял серую шубку на белую. Питается корой, ягодой замершей. Лиса живет в норе, охотится на мышей. Волк зимой злой, голодный. В одиночку он не ходит, бродит по лесу стаями.
4. Игровая деятельность.
«Салки».
«Съедобное, несъедобное».
Самостоятельные игры.
Итог прогулки.
Возвращение в класс.
14.15 – 14.45. Клубный час. (см. разработку).
14.45. – 15.00. Свободное время.
15.00. – 17.00. Самоподготовка.
Цель: учить детей рационально использовать рабочее время; формирование умения определять цель задания.
Организационный момент.
Сообщение целей.
Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.
Русский язык.
А) Объяснение задания.
Б) Помощь слабым ученикам.
В) Дополнительное задание.
Физкультминутка.
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать
И на место тихо встать.
Математика.
А) Объяснение задания.
Б) Помощь слабым ученикам.
В) Дополнительное задание.
Глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.
Устно.
А) Чтение.
Б) Пересказ.
В) Отвечать на вопросы.
Проверка домашнего задания.
Итог самоподготовки:
дисциплина;
обратить внимание на тетради слабых учеников;
как относились дети друг к другу.
все ли уложились во времени?
17.00. – 17.10. – свободное время.
17.10. - 17.50. – спортивный час. (см.папку).
17.50. – 18.00. – Уход домой.
Итог дня:
12.00. – 12.20. Прием детей в группу.
сделать отметки в журнале;
ознакомиться с записками родителей;
назначить дежурных в столовой;
выяснить у учителя домашнее задание.
12.20. – 12.50. Обед.
Цель: Требовать от детей аккуратности во время еды; поддерживать порядок и чистоту на столах.
- Закончив есть, не вставай из – за стола, если видишь, что товарищи твои едят.
12.50. – 14.15. Прогулка.
Цель: Формировать представление о природных явлениях, их взаимосвязи, снятие усталости; восстановить работоспособность; развитие познавательного интереса; воспитывать дисциплину в играх.
Организационный момент.
2. Место проведения: школьный двор.
3.Беседа.
«Почему идет снег?»
Воспитатель предлагает детям полюбоваться снежным покровом, укутавшим землю, понаблюдать за снежинками, рассмотреть их. На что они похожи? (На звездочки, цветы и т. д.) Откуда появляется снег? (Из тучи на небе.) А как он там оказался? Почему вдруг решил упасть на землю? (последние два вопроса, как правило, вызывают затруднения в поиске ответов.) Я расскажу вам сказку о маленькой капельке.
Жила-была капелька. Там, где она родилась, было тепло, но капелька не любила солнышко и пряталась от него в тени. А однажды она так устала, что не заметила, как заснула, А когда проснулась, оказалось, что солнышко уже переместилось на небе и вовсю пригревало травинку, на которой она притаилась. Жаркие солнечные лучи согрели капельку, и превратилась она в пар. Стала легкой, как воздух, и невидимой, как он, и вместе с ветром умчалась в небо. Туда же попали и другие капельки, не успевшие спрятаться от солнца. Собрались они вместе, и получилось облако. Ветер, который ни секунды не сидит без дела, погнал облако по небу и гнал его до тех пор, пока оно не слилось с другими облаками. Так появилась туча. Стала она такой тяжелой, что не выдержала и рассыпалась на миллионы мелких капелек. Понеслись они вниз, но на дороге замерзли и превратились в снежинки. Так капелька снова вернулась на землю, но уже в виде снежинки, потому что ветер пригнал тучу в ту страну, где уже наступила зима.
Полюбуйтесь на снежинки. Они переливаются всеми цветами радуги и блестят на солнце, как алмазы. Почему? Снежинки состоят из ледяных мельчайших кристалликов. А теперь снимите варежку и поймайте снежинку. Где же она? (Растаяла.) Во что превратилась? (В капельку.) А почему на варежке не таяла? (Варежка холодная, а ладонь теплая.)
Дети рисуют палочками на снегу. Подбрасывают снег и наблюдают за тем, как он падает.
4. Игровая деятельность.
Итог прогулки.
Какая сегодня погода?
Откуда пришел снег?
Возвращение в класс.
14.15 – 14.45. Клубный час. (см. разработку)
14.45. – 15.00. Свободное время.
15.00. – 17.00. Самоподготовка.
Цель: Осуществление самопроверки и взаимопроверки; формирование нравственных отношений в процессе взаимопомощи.
Организационный момент.
Сообщение целей.
Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.
Русский язык.
А) Объяснение задания.
Б) Помощь слабым ученикам.
В) Дополнительное задание.
Физкультминутка.
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать
И на место тихо встать.
Математика.
А) Объяснение задания.
Б) Помощь слабым ученикам.
В) Дополнительное задание.
Глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.
Устно.
А) Чтение.
Б) Пересказ.
В) Отвечать на вопросы.
Проверка домашнего задания.
Итог самоподготовки:
дисциплина;
обратить внимание на тетради слабых учеников;
как относились дети друг к другу.
все ли уложились во времени?
17.00. – 17.10. – свободное время.
17.10. - 17.50. – спортивный час. (см. папку).
17.50. – 18.00. – Уход домой.
Итог дня:
