[pic]
ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Администрация Невского района Санкт-Петербурга
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 512
Невского района г. Санкт – Петербурга
Внеклассное мероприятие
Игра по станциям «Лабиринт школьных наук»
Авторы:
Учитель начальных классов - Теслюк М.В.
Учитель начальных классов - Тарасова Н.Ю.
19.03.2015г.
г. Санкт – Петербург.
Сценарий районного мероприятия «Лабиринт школьных наук».
Целевая аудитория: обучающиеся 2-х классов
Форма проведения: командная игра.
Образовательная цель: Раскрыть значение наук, показать связь науки и жизни.
Развивающая цель: Развивать коммуникативные навыки.
Воспитательная цель: Воспитывать интерес к познанию мира, к углубленному изучению предметов и наук.
Формирование УУД
Личностные: Развивать любознательности, активности детей. Развивать умения самостоятельно и творчески мыслить, применять полученные знания на практике. Развивать самоанализ и самоконтроль, уважение к Родине, радость и гордость за то, что мы родились в Санкт-Петербурге.
Регулятивные: Определять цели и задачи совместной деятельности самостоятельно и с помощью учителя. Развивать умения оценивать свои достижения и достижения своих товарищей благодаря поставленной цели. Развивать умения самостоятельно и творчески мыслить, применять полученные знания на практике. Проявлять инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные: Дать представление о связи различных наук друг с другом, и их роль в повседневной жизни. Развивать речь, воображение, логическое мышление, память, внимание. Систематизировать имеющиеся знания об окружающем мире в увлекательной игровой форме. Уметь извлекать информацию из различных источников.
Коммуникативные: Развивать коммуникативные навыки в ходе групповой работы, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.
Предметные: Раскрыть значение наук на материале различных школьных предметов (русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, астрономия, история города, химия, физика)
Метапредметные:
Умение работать с различными источниками информации;
Умение работать в группах, парах;
Работа с символами и знаками;
Умение договариваться о выполнении и распределении конкретных задач;
Познавательную активность;
Расширять кругозор обучающихся;
Личностные:
Развивать умение использовать в работе полученные знания, коммуникативные способности, наблюдательность, умение выражать свои мысли;
Адекватная самооценка выполненной работы.
Ожидаемый результат:
1.Создание благоприятных условий для самоопределения и самореализации учащихся.
2.Формиррвание интереса к познанию мира.
3.Формирование навыка обработки данных, анализа результатов.
4.Умение представлять и защищать свою работу.
5.Работа с символами и знаками.
6.Формирование гармонично развитой личности, адаптированной к условиям реальной жизни, личности, способной решать проблемы с помощью полученных знаний в школе.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, ИД, доска, плакат, музыкальный центр, конверты, цветы, таблички с номерами школ, названия станций.
-Здравствуйте, дорогие ребята! Мы рады приветствовать вас в нашей школе. Сегодня вас ждет увлекательное путешествие по Лабиринту Школьных наук. А для начала мы предлагаем вам познакомится. Я буду называть школу, а вы будите представлять её (название команд). Школа №512, № 39, № 497, Лицей № 344, Школа «№ 516, Гимназия № 498.
У вас на столах лежат буквы. Капитан каждой команды должен взять букву и подойти к сцене.
-Уважаемые капитаны, составьте из данных букв два слова, прикрепите их к доске.
-А что это за слова получилось? (Мир наук).
- А что же такое наука?
-Зачем они нужны?
-А вы бы хотели попробовать свои силы в этих науках? Смогли бы справиться с нашими заданиями?
- Мне кажется, что сегодня здесь собрались лучшие представители разных школ! Вы самые смышленые, начитанные, умные, я права?
- Тогда мы предлагаем вам пройти сложный лабиринт и дойти до загадочного замка – Замка Школьных Наук!
Мы предлагаем вам конверты с разноцветными маршрутными листами. На них будет изображен маршрут, который вам предстоит пройти. Не заблудиться вам помогут стрелочки вашего цвета, а также наши помощники – ребята из 9 «А» класса. На каждой станции вам предложат задания, и за их успешное выполнение вы получите часть ключа, который потом поможет приоткрыть окно в Замок Наук.
Наши станции находятся на 3 этаже, можно пользоваться любой лестницей для своего передвижения. Желаем всем удачи!
Ребята поднимаются на 3 этаж к своим станциям, опираясь на стрелочки – подсказки.
Там их ждут станции.
1 станция - Филологическая
Ещё раз здравствуйте! Меня зовут Марина Валентиновна, и вы в гостях у меня на станции. Моя станция называется Филологическая. Филология – наука о языках. А как вы знаете, речь бывает устной и письменной, поэтому на моей станции вам надо показать знания в этой области.
Я приготовила вам 3 конверта.
В 1 конверте – вас ждет история о мальчике, который переживает массу приключений вместе со своими друзьями.
Во 2 конверте – О школьнике, не желавшем учиться, и который оказался вместе со своим котом в стране невыученных уроков, где столкнулся с последствиями собственной неграмотности. Кончается книга, тем как всё пережитое заставило его взяться за ум.
В 3 конверте – история, в которой автор, пытается достучаться до людей, и всем сюжетом своей сказки говорит: «Не тратьте время попусту, оно назад не вернется!».
Ребята выбирают конверт.
- Здесь три задания. Все задания большие, а у вас всего пара минут, поэтому я предлагаю вам разбиться на пары, каждая пара сделает свою часть задания, а в результате вы выполните все задание, узнаете название сказки и получите часть ключа.
1 задание - Ребята читают отрывок сказки и определяют автора по ребусу.
2 задание – собирают 2 картинки, читают отрывок и к нему подбирают соответствующую картинку.
3 задание – читают текст и вставляют буквы, а затем их проверяет учитель.
2 станция - станция Естественных наук.
-Здравствуйте ребята! Вы пришли на станцию естественных наук. А кто знает какие науки относятся к естественным? Я вам подскажу - биология, анатомия, физика, химия, ОБЖ и др. Вы изучаете предмет окружающий мир, в который отчасти входят эти науки. Сейчас я вам предлагаю определиться, в какой отрасли вы наиболее сильны. Выбирайте: Природа. Жизнь города и села. Здоровье и безопасность.
Я вижу, что команда определилась и хорошо подготовилась. Слушайте правила нашей викторины:
Правила наши очень просты.
Услышав вопрос, его обсуди.
Двадцать секунд на раздумье у вас,
Чтобы верно ответив, порадовать нас.
Наградою будет ключ для вас.
Готовы к борьбе? Отлично!
3 станция - Химическая лаборатория.
-Дорогие ребята! Мы рады приветствовать вас в нашей лаборатории. А кто знает, что такое химическая лаборатория? (там делают разные опыты.)
-Посмотрите, что стоит на столах? (колбочки, воронки, салфетки, какие-то вещества…)
-Вы хотите вспомнить опыты? Выберете, кто хочет работать на каком столе. (На одном столе колба с почвой, на другом с растворенным цветным мелом). А хотите, чтобы вода в них стала чистой?
Перед вами чистая колба, воронка, фильтр. Налейте сюда содержимое ваших колб и посмотрите, что получится. Как вы думаете, почему из загрязненной воды получилась чистая? (фильтр, песок, активированный уголь).
Вы сейчас произвели первичную фильтрацию воды. В наши водопроводные краны попадает вода, которая после первичной фильтрации проходит вторичную фильтрацию, ультрафиолетовое облучение… Это всё происходит на очистных сооружениях города. (Отрывок из видеофильма.)
Получите фрагмент ключа который поможет вам открыть замок наук.
4 станция– Астрономическая
Ребята проходят и садятся в центре кабинета за стол.
• Нацеливание детей на результат.
- Сегодня вы будете выстраивать по порядку планеты нашей солнечной системы.
Викторина из вопросов и загадок. (презентация)
- Проверим вашу готовность, что вы знаете о космосе.
(Под космосом понимают всё пространство вне Земли, включая небесные тела.
Косми́ческое простра́нство (ко́смос) - относительно пустые участки Вселенной, которые лежат вне границ небесных тел.)
(На ночном небе мы видим звезды. Они очень разные по размеру и температуре. Звезды – это огненные шары, одни более горячие другие нет, поэтому и цвет у них разный. Самые горячие – белые, менее горячие – голубые, потом желтые.)
(Солнце – это звезда. Она считается самой близкой к нам звездой во вселенной, оно состоит из раскаленных ярко светящихся газов. Оно даёт нашей планете тепло и свет.)
• Ребята сами выбирают конверты с заданиями и рассаживаются за отдельные столы для работы в группах (парах).
• Они должны отгадать загадки и собрать из букв названия планет, где указан номер по порядку этой планеты в солнечной системе. На общем столе лежит только одна отгаданная планета – ЗЕМЛЯ (№3).
• Затем, на общем столе нужно найти фото своих отгаданных планет и расположить их в нужном порядке. (слайд)
Планеты солнечной системы.
Подведение итогов.
• Расположив планеты нашей солнечной системы в нужном порядке, ребята проверяют результат по слайду и читают стихотворение – «запоминалку.»
5 станция – Математическая.
-Здравствуйте, ребята! Вы попали на очень интересную станцию – математическая. Математика – очень древняя наука, и состоит из нескольких разделов. И сегодня вы узнаете, как называется самый древний ее раздел, который изучает числа и их свойства. Для этого вы выполните задания, и получите буквы, а из них соберете слово.
Посмотрите, у меня 2 конверта. В одном задания полегче, в другом посложнее. Подумайте, какой конверт вы хотите выбрать?
В конверте лежат три задания:
1. Вам нужно решить задачки в стихах;
2. По стрелочкам собрать пословицу;
3. По ответам узнать название сказки.
Чтобы успеть выполнить все задания, предлагаю вам разделиться по два человека и выбрать себе задание. А ваши помощники вам помогут.
1 конверт.
Решите задачки в стихах.
Соедините слоги, чтобы получилась пословица.
Решите примеры и сопоставьте ответам соответствующие буквы и расшифруйте название сказки.
2 конверт.
Решите задачки в стихах.
Соедините слоги, чтобы получилась пословица.
Решите примеры и сопоставьте ответам соответствующие буквы и расшифруйте название сказки.
Ребята, составьте слово из полученных букв. (Арифметика.)
Молодцы, ребята. Возьмите часть ключа.
До свидания!
6 станция - Историческая
- Добрый день, дорогие друзья! Меня зовут Наталья Юрьевна. Я рада приветствовать вас на исторической станции. Понятие "история" возникло в глубокой древности. В переводе с древнегреческого оно означает "повествование о том, что известно". Таким образом, история - это наука о прошлом. А вот куда вам придется отправиться, узнайте из загадки.
Есть удивительный город, а в нем
Жители ходят ночами, как днем.
Белые ночи! Светлые очень.
Кто пропустить это чудо захочет?
Летнее чудо! Как же тут спать?
Праздником надо те ночи назвать.
Можно читать, можно играть,
Можно совсем не ложиться в кровать…
Если ты знаешь тот город, мой друг,
Мне подскажи. Это … (Санкт-Петербург)
Итак, вам предстоит стать историками и описать первые постройки нового строящего города. Выберите себе объект описания по одному слову:
Первая жилая постройка
Защита
Строительство и ремонт
Выполняя задания, вам предстоит заполнить исторический отчет: Что? Где? Когда? Кто? Зачем? Символ.
Отчет об историческом объекте
Команда: ______________
Что?______________________________
Где?______________________________
Когда?____________________________
Кто?______________________________
Зачем?____________________________
Символ:___________________________
Если у вас возникнут затруднения, вы можете воспользоваться подсказками. На столе задания- помощники по разделам: Что? Где? Когда? Кто? Зачем? Символ.
Желаю вам успеха!
7станция - Физическая.
- Здравствуйте, ребята! Мы рады приветствовать вас на нашей станции
«Физическая».
Слово «физика» означает наука о природе. Без знаний этой науки невозможно представить жизнь современного человека. Это наука, которая изучает свойства и строение материи, формы ее движения и изменения, а также выявляет общие закономерности явлений природы. Используйте свои знания, полученные на уроках окружающего мира и в личной жизни.
Учитель:
- Сегодня вы станете участниками удивительных научных экспериментов. В этом вам помогут наш доктор физических наук, профессор и его ассистент. Мы предлагаем вам познакомиться с одним из явлений природы как статическое электричество и ответить на вопросы:
«Почему не следует долго причесываться пластмассовыми расческами?»,
«Почему следует носить одежду из синтетики с осторожностью?»,
«Как быстро убрать пыль или мелкий мусор?»,
«Какие научные знания по физике применяют фокусники?».
Для этого вам нужно будет разделиться на две группы и провести эксперименты. В этом вам помогут профессор и его ассистент.
1 эксперимент. Дети отвечают на вопрос «Почему не следует причёсываться пластмассовыми расчёсками?» Они с помощью ассистента выдвигают гипотезы и проверяют их на деле.
2 эксперимент. Дети отвечают на вопрос «Какие научные знания по физике применяют фокусники?». Они с помощью профессора выдвигают свои гипотезы на тему: «Как заставить двигаться бумажную лодку с помощью воздушного шарика?».
Дети объединяются в одну команду, делятся впечатлениями и делают общий вывод.
- Сегодня, ребята, вы познакомились с очень интереснейшим явлением – статическим электричеством. Именно оно может притягивать мелкие предметы. Но его сила очень мала. Поэтому оно не опасно для живых существ. Об этом нужно знать каждому, т.к. мы ежедневно встречаемся с проявлением статического электричества: когда одеваем синтетическую одежду, ползаем по шерстяному ковру, причесываемся и т.д. Вы сегодня отменно поработали, ребята, вот ваша награда! (вручение ключа).
(Все участники игры спускаются в актовый зал.)
Вот и подошла к концу наша игра. Вы все молодцы, прекрасно справились с прохождением лабиринта. И вот перед вами замок наук. Вы с собой принесли части ключа, которые вам выдавали за верные ответы на каждой станции, из них нужно сложить картинку. Итак, команды складывают картинку. Капитаны команд выходят и на этом столе находят такую же, но целую. И теперь все зависит от капитанов смогут ли они найти окно, к которому подходит этот ключ. Капитан каждой команды подходит к замку и прикрепляет ее на замок. (Ребята совещаются, собирают картинку и крепят ее на замок.)
-Замок получился замечательный! А теперь давайте украсим лужайку перед замком. Если вам все понравилось, то прикрепляйте на клумбу цветы красного цвета, если вы испытывали какие – либо трудности, то цветы желтого цвета, а если у вас возникли серьезные затруднения, будет синего цвета! Каждая команда собирает клумбу у себя на столе. Затем капитан прикрепляет ее на лужайку перед замком. Начнет, школа № 498, № 516, №497, № 39, № 338, №344 , а теперь команда – хозяйка- 512 школа. Спасибо всем большое. Вы знаете, что в каждом старинном замке есть клад, и в нашем замке – наук он тоже есть, и вы, пройдя все испытания, заработали свои призы – клады. Вот они! (Участники команд получают памятные призы). Всем большое спасибо за игру, ждем вас снова!
Используемая литература:
1. [link] и т. п. Поэтому при работе с радиоэлектронными компонентами рекомендуется принимать меры по предотвращению накопления статического заряда.
Эмблема команды
ГБОУ СОШ № 512
[pic]
Совята - умные ребята
