[pic] РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Шахты Ростовской области
«Средняя общеобразовательная школа №15
имени Д.В.Бобрышева»
346518 Россия, г.Шахты Ростовской области,улДачная,202-а,тел/факс28-04-68, e-mail: [link] - центр профориентационного тестирования
Оборудование и приборы.
п/п Наименование
Количество
%
1
Компьютер
1
100%
2
Цифровой проектор
1
100%
3
Интерактивная доска
1
100%
4
Принтер
1
100%
5
Сканер
1
100%
6
Телевизор
1
100%
7
DVD
1
100%
8
Сетевой фильтр - удлинитель
1
100%
9
Школьная информационная среда
1
100%
Приложение 1
Критерии оценивания знаний, умений и навыков
Предусмотрены разнообразные виды и формы контроля: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, опрос в парах, практикум, самопроверки и взаимопроверки, тесты, анкеты, самостоятельные работы, зачет.
Предусматривается также входной контроль, который позволяет выявить знания учащихся на начальном этапе обучения, запас знаний учащихся о профессиях, об ошибках при выборе профессии, а также дает возможность выявить, на сколько ученики определились с выбором своей будущей профессии на начальном этапе изучения элективного курса.
Текущий контроль – проводится после цепочки занятий, посвященных какой-либо теме, блоку и является подведением итогов в области знаний учащихся в области профориентации.
Промежуточный контроль – дает возможность увидеть изменения, к которым пришли учащиеся к середине учебного года, наметить вопросы, над которыми необходимо поработать дополнительно.
Итоговый контроль - позволяет выявить уровень знаний учащихся к концу 9 класса по результатам изучении элективного курса «Выбор профессии».
Разработка и составление профессиограммы. (Определение «проект», «профессиограмма». Варианты проектов. Схема написания проекта. Проработка составляющих проекта.)
Диагностические методики и приемы: текст индивидуального плана подготовки проекта.
Защита профессий. (Публичная защита индивидуальных проектов. Конкурс проектов. Групповая дискуссия. Подведение итогов. Рефлексия.)
«В добрый путь!» (Подведение итогов всего курса. Анализ результатов учащихся по сравнению с началом учебного года. Определение уровня профессионального самоопределения.)
Диагностические методики и приемы: анкета «Я в этом мире», контрольные вопросы по курсу.
Итоговое занятие. (Отработка усвоения информационного блока программы в игровой форме. Получение позитивной обратной связи для укрепления самооценки. Обмен впечатлениями. Подведение итогов.)
Диагностические методики и приемы: упражнение «Встреча через 10 лет», упражнение «Сбор чемоданчика в дорогу», «Лимонадник»
Приложение 2.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«ВЫБОР ПРОФЕССИЮ» (входной контроль)
Как вы считаете, для чего необходимо изучать элективный курс «Выбор профессии»?
Что такое, на ваш взгляд, профессия?
Чем нужно руководствоваться при выборе профессии?
Определились ли вы на данный момент с выбором своей будущей профессии? Назовите свою будущую профессию. Если не определились, то напишите, какая профессия вам нравится.
Какие из эмоционально-волевых качеств личности особенно необходимы в выбранной вами профессии?
Какими деловыми качествами должен обладать представитель выбранной вами профессии?
Какие встречаются трудности, напряженные ситуации в работе в данной профессии?
Приложение 3.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ НА ПРОМЕЖУТОЧНОМ ЭТАПЕ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ВЫБОР ПРОФЕССИЮ» (промежуточный контроль)
Опишите варианты получения образования после 9 класса.
Что такое самооценка, и каких видов она бывает.
Как интересы связаны с выбором будущей профессии?
Какие ошибки при выборе профессии существуют?
Что такое склонности?
Как уровень притязаний влияет на выбор профессии?
Какие качества необходимы человеку, чтобы добиться успеха в профессии?
Приложение 4.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ ПО КУРСУ «ВЫБОР ПРОФЕССИЮ» (итоговый контроль)
Выбери правильные ответы
ВАРИАНТ 1
1. Цель профориентации — это:
а) знакомство школьников с профессиональными учебными заведениями и предприятиями города для последующего выбора карьеры;
б) изучение профконсультантом индивидуально-психологических особенностей учащихся для подбора подходящей профессии каждому из них;
в) обучение школьников самостоятельному, осознанному выбору карьеры;
г) формирование у учащихся представлений об особенностях различных профессий.
2. Должность — это:
а) профессия; б) специальность;
в) призвание; г) служебная обязанность.
3. Учитель начальных классов — это:
а) профессия; б) специальность;
в) должность; г) призвание.
4. Безработными признаются:
а) лица, не достигшие 16 лет;
б) инвалиды 1 и 2 группы;
в) лица, отказавшиеся в Центре занятости населения от 2-х вариантов подходящей работы в течение 10 дней;
г) трудоспособные граждане, не имеющие работы и заработка, зарегистрированные в Центре занятости населения как ищущие работу.
5. Учащийся, который любит заниматься конкретными вещами, требующими ручных умений, ловкости, настойчивости относится к:
а) интеллектуальному типу;
в) социальному типу;
б) практическому типу;
г) предприимчивому типу.
6. Учащемуся с интеллектуальным типом личности более подходит профессия:
а) программиста; б) бухгалтера; в) коммерсанта г) брокера.
7. Для усидчивого, исполнительного, дисциплинированного человека, отдающего предпочтение четко сформулированным действиям, наиболее подходящей будет профессия:
а) художника; б) журналиста; в) парикмахера;
г) корректора (специалиста, исправляющего ошибки в текстах).
8. Человеку, относящемуся к социальному типу личности, лучше заниматься:
а) научной деятельностью;
б) конкретным практическим трудом;
в) воспитательной работой;
г) работой, связанной с обработкой знаковой информации.
9. Для успешной деятельности у юриста более всего должны быть выражены:
а) словесные способности;
б) организаторские способности;
в) счетные способности;
г) способности к пространственному мышлению.
10. Пространственное мышление наиболее необходимо в профессии:
а) экскурсовода; б) музыканта;
в) врача; г) конструктора.
11. Руководить людьми легче человеку, имеющему темперамент:
а) сангвиника; б) холерика;
в) флегматика; г) меланхолика.
12. Работу, требующую высокой чувствительности, легче выполнять:
а) холерику; б) флегматику;
в) сангвинику; г) меланхолику.
13. Работа, требующая подвижности, частой смены обстановки, меньше
всего подходит:
а) холерику; б) флегматику;
в) сангвинику; г) меланхолику.
14. Для меланхоликов в профессии врача будет неудачной специализация:
а) терапевта;
в) окулиста (лечащего болезни глаз);
б) хирурга;
г) фтизиатра (специалиста по туберкулезу).
15. Для учащегося, предпочитающего профессию типа «человек — техника», наиболее пригодна работа:
а) кассира;
в) механика;
б) оператора ПК (персонального компьютера);
г) секретаря-машинистки.
16. Профессия «бухгалтер» относится к типу:
а) «человек — человек»;
в) «человек — техника»;
б) «человек — художественный образ»;
г) «человек — знаковая система».
17. К типу «человек — художественный образ» относится профессия:
а) экскурсовода;
б) цветовода;
в) медсестры;
г) дизайнера.
18. Специального профессионального отбора требует профессия:
а) геолога;
б) летчика;
в) следователя;
г) журналиста.
19. Для успешного выбора профессии необходимо:
а) принять решение по совету родственников;
б) получить ту же профессию, что и лучший друг;
в) принять решение, зная требования профессии и учитывая свои возможности и особенности;
г) ориентироваться на популярность профессии в обществе.
20. Для успеха в трудовой деятельности наиболее существенной причиной выбора профессии является:
а) романтичность;
в) хорошие условия труда;
б) высокая зарплата;
г) заинтересованность в деле.
ВАРИАНТ 2
1. Психолог-консультант:
а) составляет медицинское заключение учащимся в соответствии с выбранной ими профессией;
б) обучает осознанному, самостоятельному выбору профессии;
в) выбирает каждому учащемуся наиболее подходящую для него профессию;
г) дает конкретные советы учащимся относительно выбранной ими профессии.
2. Профессия — это:
а) род трудовой деятельности;
б) вид занятий в рамках трудовой деятельности;
в) служебная обязанность;
г) наивысшая степень соответствия конкретного человека и его деятельности.
3. Старший лаборант — это:
а) профессия;
в) должность;
б)специальность;
г) общественная деятельность.
4. Безработными не признаются:
а) инвалиды 3-й группы;
б) лица, не достигшие 18-летнего возраста;
в) граждане, отказавшиеся в течение 10 дней со дня обращения в Центр занятости населения от одного варианта подходящей работы;
г) лица, не зарегистрированные в Центре занятости населения как ищущие работу.
5. Учащийся, любящий риск, находчивый, инициативный, стремящийся к лидерству, относится к:
а) артистическому типу
в) социальному типу;
б) практическому типу;
г) предприимчивому типу.
6. Учащемуся со стандартным профессиональным типом личности более подходит профессия:
а) военного;
б) учителя;
в) геолога;
г) фотографа.
7. Для учащегося с развитым творческим воображением, словесными способностями, чувствительного, наиболее подходящей будет:
а) артистическая деятельность;
в) организаторская деятельность;
б) административная деятельность;
г) коммерческая деятельность.
8. Предпочитаемым занятием для учащегося с социальным типом личности будет:
а) создание конкретных изделий;
в) научные разработки;
б) обслуживание людей;
г) обработка буквенной и цифровой информации.
9. Для успешной деятельности у инженера более всего должны быть выражены:
а) словесные способности;
в) счетные способности;
б) способности к общению;
г) административные способности.
10.Счетные способности меньше всего необходимы в профессии:
а) экономиста; б) модельера;
в)столяра; г) критика.
11. Для холерика наиболее подходящей будет работа:
а) монотонного характера;
б) малоподвижная;
в) в изоляции от людей;
г) цикличная (чередующая нагрузки и спокойную деятельность).
12. С работой, требующей тонких ручных умений, высокой точности, легче справиться:
а) холерику; б) флегматику;
в) сангвинику; г) меланхолику.
13. Для сангвиника наименее подходящей будет профессия:
а) коммерсанта;
в) оператора ПК (персонального компьютера);
б) профессионального футболиста;
г) официанта.
14. Руководить людьми труднее человеку, имеющему темперамент:
а) сангвиника; б) холерика;
в) флегматика; г) меланхолика.
75. Для учащегося, предпочитающего профессию типа «человек — природа», наиболее пригодна профессия:
а) машиниста; б) биолога;
в) кондитера; г) адвоката.
16. Профессия «парикмахер» относится к типу:
а) «человек — человек»;
в) «человек — техника»;
б) «человек — художественный образ»;
г) «человек — знаковая система».
17. К типу «человек — художественный образ» относится профессия:
а) садовода; б) связиста;
в) цветовода; г) настройщика пианино.
18. Без профессионального отбора можно получить профессию:
а) гонщика; б) летчика;
в) коммерсанта; г) дегустатора.
19. Для успешного выбора профессии более всего необходимо:
а) учесть потребность общества в данной профессии;
б) принять решение по совету родственников;
в) ориентироваться на содержание будущей деятельности, соотнеся ее со своими возможностями;
г) связать будущую деятельность с самым любимым школьным предметом.
20. Для успешной карьеры, кроме знания своего дела, наиболее существенным является:
а) умение устанавливать и поддерживать отношения с людьми;
б) наличие соответствующего темперамента;
в) хорошие бытовые условия;
г) внешние данные.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического совета
МБОУ СОШ №15 г. Шахты
от__________2016года №1
_______________ Тягливая Е.В.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по ВР
_______________ Баранникова Н.С.
_______2016 года
