Воспитательский час
«Прости, Земля…»
Цели:
Образовательная: познакомить учащихся с последствиями воздействия человека на природу.
Коррекционная: коррекция мышления, речи через умение вести диалог; расширение кругозора.
Воспитательная: воспитывать чувство любви к природе, уважения ко всему живому; помочь воспитанникам осознать моральную ответственность за судьбу нашей планеты.
1.Организационный момент.
Приветствие присутствующих.
Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости.
Ребята, давайте улыбнемся друг другу и мысленно пожелаем хорошего настроения.
Приветствуют воспитателя.
Обмениваются взглядами, улыбаются.
2.Сообщение темы и целей воспитательского часа.
А сейчас, посмотрите на экран.
Просмотр видеоролика с красивой природой и завораживающей музыкой (эмоциональный настрой), одновременно звучат слова.
Как прекрасен и удивителен окружающий нас мир! Как прекрасны и неповторимы бескрайние леса и безбрежные моря, полноводные реки и озера, высокие горы и зеленые равнины, широкие степи и безграничные пустыни! Как удивительны и уникальны животные, населяющие нашу планету.
Но мало только любоваться природой. Надо уметь относиться к ней бережно. Люди, к сожалению, не всегда задумываются об этом.
Экологическая катастрофа - так называют экологи то, что происходит сейчас на земном шаре. Тема нашего воспитательского часа «Прости, Земля», ведь если человечество не одумается, то наша прекрасная планета Земля, мать всего живого, может превратиться в злую мачеху и жестоко отплатить своим детям за все, что они с ней сделали.
Если бы Земля могла говорить, она бы уже кричала: «Остановитесь люди! Планета в опасности!» Да она и кричит, громко заявляя о себе стихийными бедствиями и катаклизмами. Только люди не хотят слышать этого голоса. Они продолжают истреблять природу.
Как вы думаете, о чем мы будем сегодня разговаривать? Какие цели мы поставим перед собой на этом занятии?
Смотрят видеоролик, слушают воспитателя.
Видеоролик 2 часть про загрязнение природы)
Формулируют цели занятия.
«Научиться беречь природу, окружающий мир».
3. Экологические новости
(Рассказывают воспитанники)
1)Планета наша сильно загрязнена и засорена, но мы еще не осознаем опасности жизни. Мы пока на ней живем, но смогут ли жить наши дети?
2) Кислорода на земле становится все меньше и меньше, а выхлопных газов все больше и больше.
3) Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов.
4) В результате деятельности человека во многих реках уже нельзя купаться.
5)Для многих животных лес - родной дом. А лесов на Земле становится все меньше и меньше.
Значит, животные теряют свой дом. Значит, они обречены на гибель.
6) Человек опасен для природы не только пожарами и разливами нефти, но и бездумным уничтожением всего живого.
Воспитатель. Вывод. Да действительно всему виной человек. Какие-то действия человека более губительны для природы, какие-то менее. Некоторые же приводят к катастрофам. Ребята готовили сообщения и презентации о различных катастрофах, произошедших по вине человека.
Рассказывают новости, слушают друг друга и воспитателя.
4. Сообщения детей
Почти 30 лет назад произошла страшная трагедия, которая потрясла весь мир. На Чернобыльской атомной электростанции взорвался реактор. И об этом нам сейчас расскажет Егор.
(словарная работа: реактор, радиация)
1 сообщение.
Егор, спасибо. Ребята, скажите, а почему люди строят электростанции? Зачем нужны электростанции? (вырабатывают электричество)
А зачем нужно электричество? (Чтобы было светло, работали необходимые электроприборы)
Да, невозможно представить современную жизнь без электричества, поэтому его нужно беречь и экономить. Вы экономите электричество в школе? А дома?
Про еще одну экологическую катастрофу нам расскажут Алена и Вика.
2 сообщение.
Молодцы, девочки, присаживайтесь. Вот так по вине человека большая часть озера превратилась в пустыню. А что случится, если высохнут все озера, реки, моря и океаны? (Погибнут все животные, птицы, растения и люди, ведь без воды жизнь невозможна)
Как нужно относиться к воде? (Бережно, экономить, не загрязнять водоемы)
3 сообщение.
Следующее сообщение приготовили Петя и Саша.
Хорошо, мальчики, присаживайтесь. Ребята, а для чего нам нужна нефть? Что из нее делают? (Бензин, керосин, пластмассу, различные мази, крема, растворители, удобрения и пр.)
Может человечество на данном этапе своего развития обойтись без нефти? (Нет)
Нефть – это невозобновляемый природный ресурс, ее запасы не бесконечны, и к ним нужно относиться бережно.
Последнее сообщение представят нашему вниманию Лера и Инна.
(словарная работа: гербициды, диоксин)
4 сообщение.
Девочки, спасибо. Ребята, а еще гербициды используют в сельском хозяйстве для борьбы с вредителями. А диоксин вырабатывается в больших количествах при сжигании пластиковых бутылок, пакетов, упаковочной пленки. Поэтому мусор нельзя не сжигать. А мусора с каждым днем становится все больше и больше. Вспомните, сколько мусора мы видим во время прогулок. Проблема. Куда девать мусор?
Сообщение Архипова Егора.
Тема: «Авария на Чернобыльской АЭС»
Рассуждают, отвечают на вопросы.
Выступление Мыльниковой Алены и Козиковой Виктории.
Тема: «Снижение уровня Аральского моря».
Рассуждают, отвечают на вопросы.
Выступление Пронина Петра и Караваева Александра.
Тема: «Последствия разливов нефти»
Рассуждают, отвечают на вопросы.
Выступление Лямкиной Леры и Козиковой Инны.
Тема «Экологическая война во Вьетнаме»
4.Интерактивная викторина
Чтобы оберегать и любить по-настоящему природу, её надо знать. Сейчас мы и проверим, у кого знаний о природе больше.
Ребятам предлагается разделиться на две команды, выбрать капитана.
Перед вами 12 чисел, за каждым числом спрятан вопрос. Выбираете любой из них, если ответите правильно, то ваша команда получает столько баллов, сколько указано на каждом из слайдов с вопросами. Но тут спрятаны еще и сюрпризы, хорошие и плохие. Какие-то, если вы их откроете, принесут вам дополнительные баллы, а какие-то, наоборот, заберут. И только вам решать, открывать этот сюрприз или нет. Побеждает команда, которая набрала больше всего баллов.
Работа с презентацией
Разделились на команды.
Каждая команда по очереди выбирает номер вопроса, на экране появляется сам вопрос, ребята совещаются и отвечают. Если ответ правильный, команда получает указанное на слайде количество баллов.
5. Подведение итогов.
Просмотр и обсуждение видеоклипа группы Земляне: «Прости, Земля».
Сейчас мы посмотрим видеоклип музыкальной группы Земляне, песня называется «Прости, Земля», ваша задача смотреть и слушать внимательно, а потом объяснить, почему песня так называется.
Вопросы для обсуждения.
Что вы чувствуете?
Хочется ли вам тоже попросить прощения у нашей планеты?
Только ли словами можно выражать свое сожаление?
Что мы можем сделать (что в наших силах), чтобы помочь Земле? (экономить ресурсы, не мусорить, хорошо относиться к животным, птицам и пр.)
Смотрят клип.
Рассуждают, отвечают на вопросы.
Рефлексия
На полу расстилается зеленое полотно, символизирующее лесную полянку. Рядом лежат вырезанные изображения деревьев, цветов, животных, птиц, а также разнообразный мусор.
Ребята, посмотрите на эту импровизированную полянку. Сейчас на ней ничего нет, наша задача украсить ее.
Какая красивая полянка у нас получилась! Но мы не использовали мусор. Куда нам его деть? (положить в мусорный мешок и выкинуть).
Замечательно. А теперь выберите, где нам лучше отдохнуть на этой замечательной полянке или возле мусорки? Почему?
Я попрошу вас удобно сесть на выбранное место закрыть глаза, послушать звуки природы и немного отдохнуть. А когда наступит весна, мы обязательно сходим на настоящую зеленую полянку.
(Звучат звуки природы: шелест листвы, пение птиц, журчание ручья)
А теперь, пожалуйста, выберите понравившийся вам лепесток, напишите, как нужно относиться к природе.
Лепестки прикрепляются к доске, образую цветок.
Ну, вот и подошло к концу наше занятие, спасибо вам большое за хорошую работу и отличное настроение!
Подходят к полянке, выбирая разные изображения, украшают ее.
Складывают мусор в мешок, убирают подальше от полянки.
Рассуждают, делают выводы.
Садятся, расслабляются.
Выбирают лепестки, пишут свои советы.
