Анализ работы психологической службы школы-интерната №7
С начала учебного 2016 –2017 года была проведена следующая работа:
Целью психолога: является содействие педагогическому коллективу школы в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности учащегося и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности учащихся, их родителей, педагогических работников и других участников образовательного процесса.
С начала сентября по октябрь проводилась адаптация детей к школе совместно с классными руководителям. А так же проводились диагностическая, коррекционно-развивающая работа в 1 –х классах. Проводились занятия с психогимнастикой, играми, телесно - ориентированной терапией, упражнениями для развития мелкой и общей моторики, а также познавательных процессов. В 1 –х классах проводились индивидуальные коррекционные работы по поведенческим нарушениям.
Диагностическая, коррекционно-развивающая работы велись в также и с 4 по 9 классы. В среднем звене и старших классах, проводились индивидуальные и групповые консультирования про «половое воспитание». Проводились беседы с классными руководителями и воспитателями о поведениях и успеваемости детей. В течение учебной четверти проводили работу с личными картами учащихся, журналов наблюдения. Все проведенные работы записываются в специальный журнал. Кабинет был оснащен раздаточными материалами, дидактическими играми.
В ходе обследования выявили такие нарушения: проблемы с коммуникативными навыками, проблема с речью, с мелкой моторикой, агрессивность, страх, проблема отношений с родителями.
Учитывая их диагнозы и особенности развития использовали проективные тесты, арттерапию, сказкатерапию, элементы из песочной терапий,телеснотерапию, игру-терапию . Особая сложность в работе была с детьми с поведенческими нарушениями. Индивидуальный подход с такими детьми дал возможность более эффективно проводить коррекционную работу.
Мы проводили исследование учеников, в ходе изучения выявили учеников испытывающих затруднения в учебе. Трудность заключается в том что у них в основном поведенческие нарушения. В частности, с учениками
1 «в» - Кубарева Маргарита
1 «г»- Гончаренко Иван
2 «а»- Қасымханова Перизат
2 «б» - Коринов Александр
5 «а»- Аканов Санжар
6 «а»- Бейсенбаева Булбул
8 «б»- Ивуллаев Аркин
Пожелания и рекомендации:
Хотела бы обратить внимание учителей на то чтобы мы работали вместе и совместно контактируя решали бы проблемы и корректировали нарушения этих учащихся.
