Цель: сформировать умения передавать характерные особенности рыб, используя нетрадиционную технику использования работы- пластилинографию.
3адачи:
Образовательные:
-совершенствовать умения обучающихся в изображении рыб, передавая особенности внешнего облика ( форму головы, строение туловища, плавников, хвоста, глаз, характерную окраску);
-учиться создавать выразительный и интересный сюжет;
-закрепить умение использовать в работе ранее усвоенные приемы лепки;
-формировать умение поддерживать речевое общение, отвечать на вопросы полным предложением, обобщать и активизировать словарный запас.
Развивающие:
-развивать воображение, эмоции, внимание, память, через загадки;
-развитие мелкой моторики рук, через выполнения пальчиковой гимнастики ;
-расширять кругозор и возможности развития способностей обучающихся.
Воспитывающие:
-развивать эстетический вкус, самостоятельность и аккуратность в процессе работы;
-воспитывать бережливое и заботливое отношение к морским обитателям.
Коррекционные:
-развитие общих речевых навыков и мелкой моторики рук с использование пластилина.
Планируемый результат: закрепить умение передавать характерные особенности рыб посредствам платилинографии.
Понятия: пластилинография, батискаф.
Ресурсы: набор пластилина, дощечки, салфетки для рук, стеки, компьютер, презентация.
Формы работы:
- беседа-диалог;
- индивидуальная работа.
Методы:
- словарно-наглядный;
- практический;
- игровой;
- демонстрация, пока.
Методические приемы:
- рассказ воспитателя;
- практические упражнения;
- творческие задания.
Воспитательные технологии:
- элементы игровой техники;
- здоровье сберегающая технология (переход от одного вида деятельности, к другому).
План занятия
Психологический настрой.
Актуализация знаний.
Основная часть.
Физкультминутка.
Объявление этапов выполнения работы.
Самостоятельная работа обучающихся.
Обобщение изученного.
Ход занятия:
-3дравствуйте дорогие ребята, я приветствую вас на нашем занятии. Давайте встанем в круг и подарим друг другу частичку своего хорошего настроения.
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
- Посмотрите сколько гостей пришло на нас посмотреть. Давайте поздороваемся с ними и займём места.
II. Актуализация знаний
- Ой, вы это слышите это… Что это?
Правильно, это шум моря…
- А кто из вас видел море? Купался в нем?
- А вы хотели бы снова оказаться на морском берегу?
- Ребята, скажите, а на чем можно путешествовать по морю?
-А, как вы думаете с помощью чего можно опуститься на морское дно?
-Правильно, а еще на дно морское можно опуститься с помощью
батискафа. Повторите, пожалуйста. Батискаф - это такой большой железный шар с иллюминаторами, внутри у него много разных приборов, чтобы наблюдать за морской жизнью. (Показываю картинку).
Шум моря
Корабль, яхта, лодка, парусник
Подводная лодка, акваланг
III. Основная часть
- А теперь устраивайтесь , представим, что мы с вами у иллюминаторов батискафа и мы с вами погружаемся на морское дно.
(после просмотра фильма)
-Каких морских животных вы увидели, узнали?
А сейчас, я вам предлагаю отгадать загадки о морских обитателях.
Вот просторы океана
Бороздит гора с фонтаном,
Бьёт хвостом, вода кипит -
Проплывает важно (Кит)
Передние – ласты, а задние - лапы!
Есть панцирь овальный. Подобие шляпы!
Другого жилья, кроме моря, не зная,
Потомству даст жизнь, на песок выползая.
(Морская черепаха)
Над волной дугою взвился,
Спинкой чёрной заискрился.
Мимо Гагр плывёт… Афин!
Белобрюхий кто? (Дельфин)
Хрустальное блюдце! Не видите блюдца?
А может то зонтик лежит на волнах?
В нём щупальца – спицы. А спиц тех коснуться
Не каждый решиться. Обжечься есть страх!
(Медуза)
Из иглокожих, но красиво
В морской пучине это диво.
Пять рук обычно - пять лучей!
Бывает хищной. Образ чей?
(Морская звезда)
Как торпеда с плавниками.
С очень страшными клыками!
Острым нюхом жертву чует,
Днём и ночью всё кочует.
(Акула)
Средь морских живёт глубин
Длиннохвостый Чудо-Блин.
Скопил он электричества
Немалое количество.
Если чем-то недовольный
Током дёрнет очень больно.
(Скат.)
Восемь рук иль восемь ног.
Кто же это? (Осьминог.)
Вы знакомы с Морячком
Ходит странно он бочком.
Пятернёй своей не слаб
Морячок - спешащий (Краб)
-Молодцы ребята, вы все правильно отгадали загадки.
-А давайте подумаем, каким общим словом мы можем назвать всех этих обитателей?
-А где еще могут жить рыбы?
-Если рыбы живут в море, то как называются такие рыбы?
-Если рыбы живут в речке?
А если в аквариуме? (аквариумные)
Правильно, ребят, а вы 3нали, что в воде живет много самых разных рыб? Есть рыбы съедобные. Почему их называют съедобными? Каких вы 3наете съедобных рыб?
-А чем полена съедобная рыба?
Но есть рыбы и опасные, чем такая рыба может быть опасна? Каких опасных рыб вы 3наете?
-Рыбаки, такие рыбы не ловят, так как встреча с такими рыбами может быть не приятна, и даже опасна.
А теперь, послушайте внимательно отрывок. Отгадайте и какой сказки и кто его автор?
Голосом молвит человечьим:
«Отпусти ты, старче, меня в море,
Дорогой а себя дам откуп:
Откуплюсь, чем только пожелаешь.»
Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтоб рыба говорила.
-Молодцы, это ска3ка великого русского писателя А.С.Пушкина « Ска3ка о рыбаке и рыбке», а сейчас отгадайте 3агадку:
Крылья есть, да не летает
Гла3а есть, да ни мигает
Ног нет, да не догонишь.
-Кто это?
«Крылья есть» да не летает, что это 3а крылья?
Не ходит, не летает, но двигается быстро. Как она перемещается?
У рыб есть хвост, для чего он им нужен?
Про рыб говорят, что их одежда сделана и монеток. И каких монеток эта одежда?
А сейчас давайте с вами немножко отдохнём.
Морские обитатели
Рыбы живут в море, речке, аквариуме
Рыб которые живут в море, называют морскими
Рыбы живущие в речки называют речными
Рыбы живущие в аквариуме называют аквариумные
Съедобные рыбы щука, карась, минтай и т.д.
Съедобная рыба полена тем, что в ней много фосфора.
Опасные рыбы акула, скат, морской котик и т.д.
Это рыба
Это плавники
Передвигаться, плавать
Эти монетки- чешуя
IV. Физкультминутка
Рыбки плавали, ныряли
В чистой светленькой воде.
То сойдутся- разойдутся,
То зароются в песке
V. Объявление этапов выполнения работы
-Посмотрите на столы, что вы видите перед собой?
-Подумайте и скажите, чем мы будем сегодня3аниматься на 3анятии?
-Правильно, а как вы думаете, кого?
-Вспомните, как на3ывается техника рисования пластилином?
-Правильно, как вы думаете, какая тема нашего занятия?
-На3овите части тела рыбы?
-Давайте вспомним еще ра3, чем покрыто тело рыбы?
-Как мы можем пока3ать ее на нашей поделке?
Пластилин, стеки, салфетки, картон.
Мы будем выполнять подделку в технике пластилина
Мы будем выполнять рыб
Эта техника называется пластилинография
Выполнение рыб в технике пластилинография
Голова, тело, хвост, плавники, глаза
Тело рыбы покрыто чешуей
Стеком
VI. Самостоятельная работа обучающихся
-Сейчас я предлагаю вам, со3дать вам свой аквариум и вылепить рыб по этапам.
-Давайте подумаем, что мы будем делать сначала?
-Что будем делать потом?
-Что дальше будем делать?
-Незабываем, что лишний пластилин обрезаем стеком.
-Как можно сделать гла3а у рыбы?
Жил да был один налим,
Два ерша дружили с ним.
Прилетали к ним три утки
По четыре раза в сутки
И учили их считать:
Раз, два, три, четыре, пять
Глаза сделаем в воде горошинки
Движения имитирующие
движения плавников.
Взмахи ладонями.
Сжимать и разжимать кулачки.
Загибать пальчики.
VII. Обобщение изученного
Посмотрите, какие рыбы у нас получились.
Кого мы лепили?
Какие бывают рыбы?
Что делают рыбы?
