Воспитательное мероприятие для 9-11 классов
«Я выбираю жизнь. Наркотики и закон»
Цель: содействие выработке активной гражданской позиции у школьников (понимать сущность такого общественного явления, как наркомания, уметь принимать решение, определять свою позицию, высказывать свою точку зрения), содействие воспитанию тяги к здоровому образу жизни, отказу от вредных привычек, содействие стремлению к самовоспитанию у старшеклассников.
Образовательные задачи: содействовать успешному овладению знаниями о опасности вредных привычек для человека, его семьи, окружающих, общества.
Развивающие задачи: развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию, которую представляют: учитель, одноклассники, приглашённые гости, с помощью текстового материала, материала на электронных носителях.
Содействовать формированию умения применять освоенные знания для осмысления сущности общественных явлений.
Содействовать формированию умения решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (презентация, проект).
Воспитательные задачи: содействовать воспитанию ответственного поведения в современном обществе и выработке активной гражданской позиции.
Содействовать формированию умения сотрудничать с соучениками, коллективно работать, культурно взаимодействовать друг с другом (фронтально и в мини – группах).
Содействовать стремлению вести здоровый образ жизни, быть полезным семье и обществу, отказаться от вредных привычек.
Предварительная работа:
Проведение анонимного анкетирования среди старшеклассников об их личном отношении к курению, алкоголизму, наркомании.
Создание презентации учащимися (3 человека по желанию)
Приглашение молодых людей, увлечённых спортом, творчеством, общественной деятельностью (1-2 человека), представителя правоохранительных органов (по возможности).
Ход мероприятия:
Слово учителя: ребята, вы конечно помните, что такое потребности и какие они бывают (социальные, духовные, физиологические, материальные). Потребности существуют как на личностном уровне, так и у общества в целом и его частей.Удовлетворение их необходимо для жизни.
Но есть важнейший аспект проблемы человеческих потребностей – это осмысление их разумности. Ведь некоторые потребности являются мнимыми, связанными с вредными, губительными для человека привычками.
Обсуждение результатов анонимного анкетирования учащихся об их отношении к курению, алкоголю, наркотикам, о причинах появления вредных привычек. Учитель рассказывает об итогах обработки анкет и выводит на экран цифровой материал по классам, участвующим в анкетировании.
Вывод: не все учащихся считают, что вредные привычки – это зло, хотя связывают проблему их появления с недостаточным воспитанием в семье, с желанием не отстать от компании сверстников, со слабой информированностью.
Сегодня мы с вами проведём мероприятие на тему «Я выбираю жизнь. Наркотики и закон». В результате которого попытаемся понять сущность наркомании, её опасность, у вас должно сложиться убеждение в недопустимости употребления наркотиков. В итоге необходимо будет создать ваш личный проект «Я выбираю жизнь!»
Задание: закончить предложение «Наркомания – это…» (ответы: социально опасная болезнь, потеря здоровья, добровольное сумасшествие, погубленная жизнь и другие).
Просмотр и обсуждение презентации первого учащегося «Что такое наркомания и каковы её последствия» (основные понятия, отличия наркотизма от наркомании, кого называют наркоманом).Текст и видеосюжеты.5 минут
Просмотр и обсуждение презентации второго учащегося «Чем характеризуется привыкание и зависимость» (непреодолимое желание, стремление к увеличению дозировки, вначале психическая, затем физическая зависимость от эффекта наркотиков). Текст и видеосюжеты. 5 минут
Слово учителя: В качестве выводов к презентациям, обратитесь к данному материалу, который лежит у вас на партах (1 лист на парту).
«Сотрудники Швейцарского института по борьбе с алкоголизмом и наркоманией, изучая мотивы, побудившие подростков 12-16 лет употреблять опасные вещества, разделили эти мотивы на три группы:
Самоутверждение в форме погони за удовольствием «мне это нравится».
Желание не отстать от сверстников «так легче общаться», «не хочу чтобы меня считали изгоем».
Ложная убеждённость, что так снимается психическое напряжение «чтобы быть спокойнее».
Интерактивное обсуждение о причинах вредных пристрастий. В качестве вывода учитель приводит следующие сведения о том, что, несмотря на все усилия по борьбе с наркотиками, осведомлённость молодёжи об истинных последствиях их употребления снижается, потому что существуют следующие мифы.
На экране материал учителя:
МИФ первый «Попробуй – пробуют все». Это неправда, меньше чем, 1 из 5 старшеклассников употребляют наркотики. Жертвами этого мифа становятся конфликтные, плохо успевающие, слабовольные, склонные к лживости, вспышкам гнева школьники.
МИФ второй «Попробуй – вредных последствий не будет». Это неправда.
Даже после одного – двух приёмов некоторых наркотиков возникает зависимость. У каждого своя чувствительность организма.
МИФ третий «Попробуй – если не понравится, прекратишь». Это неправда, наркотики коварны, они поражают волю человека, превращают его в своего раба. Мозг человека «помнит всё».
МИФ четвёртый «Есть безвредные наркотики». Это неправда, потому что безвредных вредных веществ нет и быть не может. Не все они вызывают физическую зависимость, но все – психическую.
Основной вывод: легче сказать «нет!» и остаться свободным человеком, чем уступить вредным привычкам, дать им господствовать над собой.
Просмотр презентации третьего учащегося «Результаты и последствия наркомании для человека, семьи, общества» (схема действия наркотика на организм человека, женщин, готовящихся к рождению ребёнка, проблемы с трудоустройством и созданием семьи).
Выступление приглашённого гостя или гостей, которые рассказывают о своей увлечённости, интересных занятиях, успехах в спорте, мотивируют школьников к необходимости ведения здорового образа жизни. Работник правоохранительных органов может рассказать о статьях Уголовного кодекса РФ в которых предусматриваются наказания за преступления против здоровья населения и общественности (Ст. 228, 229,230, 231, 232, 233).
Задание.Учащиеся объединяются в мини-группы добровольно и создают свой проект к теме мероприятия «Я выбираю жизнь!» на выбор (реклама, антиреклама, плакат, мини-сценка, выступление агитбригады, синквейн, заповеди - как не стать наркоманом, памятка – как провести свободное время с пользой. (5-8 минут).
Защита проектов, обсуждение.
Подведение итогов.Короткая дискуссия.
«Продолжите предложение» - мы говорим наркотикам – (все вместе хором «НЕТ!»
Спасибо за участие!
Фисуненко С.Б.
