Казенное общеобразовательное учреждение
Ханты-Мансийского автономного округа - Югры
«Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №2»
Конспект занятия
внеурочной деятельности
по общекультурному направлению
Обрывная аппликация «Стая снегирей»
в 3 «А» классе.
[link] )
Беседа по теме:
- Совершенно правильно, это птица снегирь. (Картинка на доску)
- В какое время года они прилетают к нам в гости? (Зимой)
- Назовите первый месяц зимы? (Декабрь)
- Где гнездится, где строит себе дом? ( В хвойных и смешанных лесах)
- Что значит хвойный лес? Смешанный?
- Как появляются питомцы у снегирей? (Откладывают яйца)
- Чем питается? (Семенами трав, почками деревьев, ягодами)
3. Объявление темы занятия.
- Сегодня мы дополним вашу работу, и выполним аппликацию «СНЕГИРЬ», а работать будем в технике обрывной аппликации из бумаги.
- И в итоге рассадим нашу стайку снегирей на ваши рябинки.
4. Работа с образцом.
- Посмотрите на доску. ( повесить картинки снегиря, синички, самки снегиря)
- Кто изображен на картинках? (Птицы)
- Что общего в этих работах? (Эти аппликации выполнены из обрывных деталей бумаги)
- Какая птица лишняя? (Синица) Кто же остался?
- Ребята, это тоже снегирь, только самка-снегиря, и у нее серая грудка. (самка, самец)
- Давайте рассмотрим снегиря, из каких деталей он состоит. ( Он состоит из деталей: грудки, головы, крыла, хвоста и спинки.)
- Чтобы правильно выполнять обрывную аппликацию, мы должны потренироваться.
- Посмотрите, что это за значок, о чем он говорит? ( Нужно провести опыт)
- А сейчас, предлагаю провести опыт. У вас на столе лежит необычный прибор. Кто из вас знает, что это такое? А в чём его предназначение?
- Возьмите лупу и рассмотрите её. А пока вы её рассматриваете, я расскажу вам о том, как и кто, изобрёл этот прибор.
(История появления лупы)
Первые увеличительные приборы, появились у нас 2000 т. лет назад. Но были не удобны в использовании, т.к были в виде огромных сосудов с водой. Всеми известный ученый Галилео придумал новый прибор, но тубус был из бумаги и быстро приходил в негодность. Голландский ученый в 18 в., зачистил стекло так, что оно смогло увеличить предмет в 300р.
Опыт № 1.
- Возьмите бумагу красного цвета и рассмотрите ее край? (Дети проводят опыт)
- Какой он? (ответы детей, ровный, гладкий вдоль линии нет ничего).
Вывод, отрезанный край ровный, гладкий.
Опыт № 2.
- Оторвите полоску бумаги. ( Дети отрывают полоску)
- Молодцы!
- Рассмотрите, край обрывной полоски. (Дети рассматривают через лупу край бумаги)
- Какой он? (Он не ровный, вдоль линии видны волоски и бахрома)
Вывод о применении лупы:
- Как вы думаете, с помощью какого края вы можете создать объем?
- Да, действительно, такими же будут края нашей аппликации.
5. Анализ изделия.
- Рассмотрите внимательно аппликацию снегиря.
- Как вы думаете, с какой детали начнем работу? ( Начнем работу с туловища)
- Почему?
- Какой цвет бумаги нам понадобится для деталей? ( Красный, черный, серый)
- Для чего серый цвет? Ведь снегирь красный?
- Верно. Самка серая.
- А теперь посмотрите, как вы будете работать.
6. Алгоритм работы. (Показ учителем выполнения работы)
7. Выполнение работы детьми.
( Дети прослушивают запись пения птиц и выполняют работу)
- А теперь приступайте к работе. Вы можете выбрать самостоятельно, какую птичку будете делать – самца или самку. Работать вы должны дружно, слажено и быстро. Индивидуальная помощь детям.
8. Итог занятия:
- Сегодня мы….
- Узнали нового….
- Мне понравилось….
- Мне хотелось бы…..
- Какую помощь можете оказать для братьев наших меньших………
-Мы с вами узнали, что снегири любят усаживаться стаями на ветки рябины. И сейчас мы рассадим ваших снегирей на ветки.
- Спасибо. Молодцы! Занятие окончено.
