«Робот»
Цель: развитие ориентировки в пространстве.
Предложите ребенку представить, что он робот с дистанционным управлением и подавайте ему команды, которые он должен выполнять четко и дословно, например: «Иди вперед, поверни вправо, подними левую руку, повернись налево, два шага вперед, один шаг влево». Поменяйтесь ролями, теперь вы робот, а ребенок пусть вами руководит.
«Составь фигуру»
Цель: упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола
Материал: счётные палочки , можно карандаши.
Предложите в свободное время ребенку составить квадрат и треугольник маленького размера.
Составить маленький и большой квадраты Составить прямоугольник, верхняя и нижняя стороны которого будут равны 3 палочкам, а левая и правая – 2.
Упражнение «Считаем лесенки»
Цель: закрепление счета прямой и обратный от 1 до 10.
Идя домой из магазина или детского сада, с работы, гостей. Вместе с ребенком считайте лесенки. И вы не скучаете, и ребенок повторяет.
«Встань по заданию»
Когда вы гуляете с семьей, иди стоите долго в очереди, ждете автобуса. Предложите ребенку поиграть по очереди выполнять команды : встать слева от папы, бабушки (стола, стула и т.д.), встань за скамейку(рядом), сзади, спереди и т.п.
Можно потом дать возможность ребенку взять роль ведущего.
Упражнение «Расскажи»
Цель: закрепить представления о величине.
Когда рисует ваш ребенок, спросите его о длине карандашей, сравните их по длине, чтобы ребенок в жизни употреблял такие слова как длинный-короткий, широкий-узкий, высокий-низкий. Посмотрите вокруг комнаты пусть ребенок назовет самые высокие предметы, самые низкие и т.д
«Нарисуй узор» (графические диктанты.)
Цель: Это упражнение развивает произвольность и устойчивость внимания. Выполняется на листках в клеточку.
Продиктуйте ребенку начало повторяющегося элемента узора. Ребенок должен его нарисовать под диктовку, не отрывая карандаша от бумаги, и продолжить до конца строки.
Например: одна клетка вниз – одна клетка вправо – одна клетка вверх – одна клетка вправо – одна клетка вниз – одна клетка вправо – одна клетка вверх. (Как разновидность – нарисовать под диктовку фигуру и раскрасить).
Упражнение « А сейчас, а что потом.?»
Цель: развитие временной ориентировки.
Обращайте внимание на то, что было сегодня, что было вчера, что буде завтра. Называйте дни недели, спрашивайте его, а какой был день вчера, а какой будет день завтра. Называйте месяцы:зимние, весенние, летние и осенние.
ПАМЯТКА
ДЛЯ
РОДИТЕЛЕЙ
[pic]
[pic]
Это
интересно!!!
[pic]
Задачи-шутки
На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон?
На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок на столе? (4)
У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (Одна внучка Маша).
Кто в твоей семье самый старший? Кто самый низкий? кто выше, отец или мать? Кто старше тебя? Кто выше тебя, но ниже мамы?
У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 сзади. Сколько ног у животного? (4 ноги.)
В вазе — 3 тюльпана и 7 нарциссов. Сколько тюльпанов вазе? (В вазе было 3 тюльпана.)
