Эссе. 5 основ воспитания.
Менять педагогические ориентиры – это
самое трудное и самое необходимое, что
приходится делать сегодня.
В. А. Караковский
В 2015году в послании Президента России Федеральному Собранию Российской Федерации было подчеркнуто, что «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности - это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений».
Цель современного образования – воспитание ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Моя воспитательная работа основывается на следующих принципах:
1)индивидуально – личностного подхода, предполагающего отношение к ребенку как к личности;
2)ценностно – смыслового подхода, направленного на воспитание личностных смыслов всего происходящего в его общении с природой, социумом, культурой;
3)сотрудничества, организацию совместной жизнедеятельности;
4)культуросообразности, ориентирующей воспитателей и всю систему образования на отношение: к детству – как культурному феномену; к ребенку – как к субъекту жизни.
Каковы же наши традиционные источники нравственности? Это Россия, наш многонациональный народ и гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество. Соответственно этому и определяются базовые национальные ценности: патриотизм, гражданственность, социальная солидарность, человечество, наука, семья, труд и творчество, природа, искусство и литература.
В условиях социальных преобразований в обществе к человеку предъявляются требования активности, мобильности, готовности жить в поликультурном и быстро меняющемся мире, ответственности за выбор и принятые решения. Важную роль приобретает личностная позиция растущего человека в освоении им гуманистических и нравственно – правовых норм, действующих в социуме. Поэтому актуальной выступает смена традиционной парадигмы воспитания.
Новая воспитательная парадигма предполагает:
Установку на равенство различных видов социально приемлемого воспитательного опыта (воспитание на народных традициях, светское воспитание, религиозное воспитание);
Направленность педагогических усилий на построение самим воспитанником социально ценностных ориентаций;
Терпимое отношение к инакомыслию к другим;
Диалогизм культурных позиций;
Освоение педагогами позиции посредника между воспитанником и культурой;
Ориентацию на формирование научного мышления;
Обеспечение прав ребенка и человека;
Предоставление ребенку возможности для самоопределения;
Единство индивидуального и коллективного опыта всех участников воспитательного процесса.
Я убеждена, что нужно уважать мир детей и идти вперед по пути познаниям вместе рука об руку. Только так, а не иначе. Отсюда вытекают мои педагогические задачи:
- вселять в ребенка веру в себя, быть во всем примером для детей;
- радоваться успехами своих воспитанников;
- уметь правильно оценивать внутреннее состояние другого человека, сочувствовать, сопереживать ему;
- не искать легкого пути в общении с воспитанниками, находить нужный стиль общения с каждым воспитанником, добиваться его расположения и взаимопонимания;
- уметь извиняться, если ты не прав;
- терпимо относиться к недостаткам, уметь вселять в воспитанника уверенность, стимулировать к самосовершенствованию.
Основываясь на базовые национальные ценности, я в воспитательной работе веду работу по 5 направлениям, т.е. основам.
1 основа воспитания: нравственно – творческое. Накопление опыта переживания и проживания эмоционально насыщенных ситуаций гуманного, нравственного поведения. Организую с воспитанниками акции милосердия, это способствует проявлению заботы о близких и дальних, терпимости, уважения к другим людям, переживание чувств совести, собственного достоинства;
2 основа воспитания: гражданско - правовое коммуникативное воспитание.
Гражданское воспитание основано на моральных чувствах любви к матери, дому, родной земле. Правовое воспитание формирует восприятие законов, правовых норм, справедливости с точки зрения защищенности человеческого достоинства и свободы. Провожу внеклассные мероприятия: «Национальные блюда Башкирского народа», «Обычаи моего народа», «От чистого сердца простыми словами», классные часы «Права и обязанности», встречи с инспектором ГДН. Участвовали в районной конференции «Я и мои права», делали проектную работу «Я гражданин России». Было организованна встреча с депутатами «Единая Россия».
3 основа воспитания: физкультурно - оздоровительное. Физическое воспитание школьников должно способствовать гармоничному развитию всех систем организма, закалять и повышать иммунитет воспитанников.
Физическое воспитание школьников начинается с привычки делать по утрам зарядку. Наши воспитанники ежедневно выполняют зарядку на свежем воздухе. Утренняя зарядка дает заряд на целый учебный день.
Наш лицей – интернат уделяет спорту и физическому воспитанию и оздоровлению воспитанников большую роль. В лицее – интернате воспитанники моего класса посещают секции: легкая атлетика, палиотлон, лыжи, волейбол, баскетбол. Оздоровление и лечение проводится под чутким контролем и руководством педиатра. В столовой организовано диетическое питание для наших воспитанников. Во время эпидемии ОРВИ проводятся профилактические мероприятия: витаминизированные напитки, (чеснок, лук) частые влажные уборки с дезинфицирующими растворами, проветривание кабинетов после каждого урока.
4 основа воспитания: трудовое. Макаренко говорил, что «… трудовая подготовка и воспитание трудового качества человека – это подготовка и воспитание не только будущего хорошего или плохого гражданина, но и воспитание его будущего жизненного уровня, его благосостояния.
Чтобы дети видели человека – труженика, творца, созидателя. Когда у воспитанника воспитывается уважение не только к самому предмету, но и к людям, сделавшим этот предмет, вырабатывается определенная норма поведения, чувство ответственности, формируется правильная оценка окружающего мира. Ежегодно участвуем в трудовых акциях «Зеленый патруль», «Чистые берега», «Кормушка». Ежемесячно проводим генеральные уборки в школе и в общежитии.
5 основа воспитания: семейно - социальное. В условиях социальных преобразований в обществе к человеку предъявляются требования активности, мобильности, готовности жить в поликультурном и быстро меняющемся мире, ответственности за выбор и принятые решения. Важную роль приобретает личностная позиция растущего человека в освоении им гуманистических и нравственно – правовых норм, действующих в социуме. Поэтому актуальной выступает смена традиционной парадигмы воспитания.
Новая воспитательная парадигма предполагает:
Установку на равенство различных видов социально приемлемого воспитательного опыта (воспитание на народных традициях, светское воспитание, религиозное воспитание);
Направленность педагогических усилий на построение самим воспитанником социально ценностных ориентаций;
Терпимое отношение к инакомыслию к другим;
Диалогизм культурных позиций;
Освоение педагогами позиции посредника между воспитанником и культурой;
Ориентацию на формирование научного мышления;
Обеспечение прав ребенка и человека;
Предоставление ребенку возможности для самоопределения;
Единство индивидуального и коллективного опыта всех участников воспитательного процесса.
Все начинается с семьи. Л.Н.Толстой говорил, что 50% знаний о жизни человека он впитывает в себя до 5 лет, остальные 50% собирает по крупицам всю жизнь. Воспитатель, даже самый талантливый, не исправит ошибок воспитания родителей и «нелепости» воспитания окружающей жизни. Но, воспитывая личность, воспитатель дает возможность воспитаннику состояться как человеку, как личности.
Мама первый и самый главный человек в жизни ребенка, она воспитатель эстетического начала, понимание красоты, отзывчивости, доброты.
Отец – опора и защита, главный и самый эффективный «инструмент» преодоления детских страхов. Для гармоничного развития личности необходимо, чтобы ребенок приобрел опыт взаимоотношений с обоими родителями.
Мы совместно с родителями проводим праздники, чаепития, походы. Провожу консультации для родителей, собрания, индивидуальные беседы. В нашем классе есть родители, которые всей душой «болеют» за нашу школу, принимают активное участие в общешкольных мероприятиях, помогают нам в нашей работе.
Великий педагог Василий Сухомлинский писал, что самые интересные методы воспитания останутся пустыми, если они не приведут к тому, чтобы подросток задумался над собственной судьбой, посмотрев на себя со стороны, пожелал «сотворить» самого себя. И нужно поднять интеллект и культуру подростка до такого уровня, чтобы процесс работы над собой стал потребностью и продолжался без внешнего стимулирования.
Основная литература:
Бордовская Н., Реан А. Педагогика. М.: Просвещение, 1997г
Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. - М.: Просвещение, 1998
Макаренко А.С. О воспитании - М.; Политиздат, 1990
Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. - М.: Издательский Дом «Моосфера», 1999
Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания. М.: изд. Владос. 2004.
Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. М.: Академия. 2004
Энциклопедия Брокгауза и Ефрона. — С.-Пб.: Брокгауз-Ефрон. 1995.
