Номинация: Организация проведения совместного досуга детей и родителей
Методическая разработка по семейному воспитанию
вечер семейного отдыха
Автор: учитель русского языка
и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 11»
Коптева Елена Валентиновна
г. Балахна
2008
I. Введение. Цели, задачи, актуальность работы.
В процессе труда учителя всегда, как известно, заложен поиск – поиск нового содержания, новых форм урока, системы уроков, новых форм работы во внеурочной деятельности. Основополагающей целью новизны всегда являлось стремление учителя сделать свои уроки максимально эффективными, и не просто добросовестно обучать, воспитывать детей, но найти также методы, формы общения с учащимися как на уроке, так и во внеурочной деятельности, которые дают возможность заинтересовать детей в процессе обучения его ходом, научить их добывать знания в поиске, испытывать чувство радости от деятельности.
В настоящее время, очень нелегкое для жизни нашего общества, когда нравственные приоритеты теряют свою значимость и привлекательность, поиск учителя приобретает особенно важное, ответственное значение.
Потребность учителя работать творчески с целью достижения максимальной эффективности в обучении, воспитании, стремление повысить уровень гуманитарной культуры учащихся – вот основные причины, объясняющие необходимость использования в педагогической деятельности нового подхода. А это позволяет повысить мотивацию обучающихся, следовательно, добиться гарантированных запланированных результатов.
Одним из наиболее перспективных на современном этапе путей совершенствования воспитания подрастающего поколения является активное взаимодействие школы, семьи и учреждений дополнительного образования. Сотрудничество школы, семьи, библиотеки, этого творческого союза детей и взрослых, где главным остаётся ребёнок, играет существенную роль в воспитании культурного человека, человека не только успешно обучающегося и образованного, сколько воспитание человека нравственного, способного сохранить и развить в себе нравственные ценности семьи, общества и человечества и использовать их в повседневной жизни, демонстрируя это своим поведением, общением, своей жизнью.
Условия для творческого, заинтересованного взаимодействия семьи и образовательных учреждений сегодня, с принятием Закона РФ «Об образовании», существуют. Во многих регионах России такой опыт накоплен. Кроме того, существуют разнообразные программы, ориентированные на взаимодействие семьи – школы – учреждений дополнительного образования, методические разработки. Среди работ, позволяющих более полно и глубоко познакомиться с различными формами внеклассной деятельности, можно назвать труды следующих авторов: Фалькович Г.А., Толстоуховой Н.С., Обуховой Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями. Дереклеевой Н.И. Классные часы по теме «Нравственность», Кулицкой Т.М., Жиренко О.Е. «Юности честное зерцало», Максимцевой Г.А., Кузьминой О.В. «Воспитываем гражданина» и др.
II. Методическое обоснование.
Одним из эффективных способов реализации данного подхода (совместной деятельности школы, семьи и учреждений детского образования) является систематическое проведение специальных мероприятий, праздников, театрализованных представлений, лекций, бесед, которые не просто знакомят учеников с информацией определённой тематики, но прежде всего выполняют все главные функции образовательного и воспитательного процессов. В результате совместной деятельности (общего поиска ученика, взрослого, общих проб и ошибок) ребёнок не только развивается, приобщается к миру культуры, в щадящей форме обучается жизненно важным умениям, он испытывает «момент проживания радости» [link] Сироткина, С. О разном и прочем / Светлана Сироткина // Первое сентября. Библиотека в школе. – 2004. - №10.
