Конспект интегрированного НОД в старшей группе, тема: «Неправильная сказка Андрея Усачева»
Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.
Цели:
Познакомить детей со стихотворением Андрея Усачева «Живот-животок».
Учить детей проводить замечать сходства и различия между этим произведением и русской народной сказкой «Теремок».
Уточнить знания об авторской сказке, сказочниках.
Продолжать учить четко и развернуто излагать свои мысли, пересказывать окончание сказок.
Упражнять в умении видеть форму предмета и соотносить ее с геометрической фигурой, в отсчитывании заданного количества предметов, в сравнении предметов по толщине.
Продолжать учить образовывать множественное число имен существительных в родительном падеже.
Развивать творческое воображение, мышление, связную речь, память, мелкую моторику.
Воспитывать интерес к современной детской литературе.
Оборудование:
Книга А. Усачева «Неправильныеa сказки».
Цветные силуэтные картинки блинов, пластиковые тарелочки с цифрами.
Лист-фон с изображением геометрических фигур, цветные силуэтные картинки ватрушки, коржика, пышки, торта, пирога для наклеивания; клеящие карандаши; подкладные листы.
Соленое тесто желтого цвета, дощечки для лепки, стеки, горох, фасоль, бусины.
Ход занятия:
- Ребята, много ли вы знаете сказок? Назовите свои самые любимые сказки? (Ответы детей).
- Среди названных вами сказок есть русские народные, есть и авторские сказки. Что значит авторские сказки? (Ответы детей). У этих сказок есть автор — человек, придумавший их. Авторов сказок еще называют «сказочниками». Сказку «Красная шапочка» написал Шарль Перро, а сказку «Снежная королева» - Ганс Христиан Андерсен. Эти сказочники жили давно в далеких странах.
- Сегодня вы познакомитесь со сказкой написанной недавно. Ее автор Андрей Усачев живет, как и мы, в России. Он современный сказочник. Послушайте его сказку «Живот-животок».
Чтение стихотворения «Живот-животок»
Вот — Живот-животок,
Он не низок, не высок,
Он не узок, не широк —
Расчудесный такой Живот
Средних размеров.
Пробегала мимо Пышка-Ватрушка,
Увидела Живот и спрашивает:
— Это чей тут Животик-живот?
Кто-кто в невысоком живёт?
Никто ей не отвечает.
Обрадовалась Пышка и стала в Животе жить.
Пришла Плюшка-Пампушка,
Увидела Живот и спрашивает:
— Это чей тут Животик-живот?
Кто-кто в невысоком живёт? —
А из Живота отвечают:
— Я, Пышка-Ватрушка,
А ты кто?
— А я — Плюшка-Пампушка.
— Иди ко мне жить.—
И стали они жить вместе.
Тут прибежал Коржик:
— Это чей тут Животик-живот?
Кто-кто в невысоком живёт?
— Я, Пышка-Ватрушка.
— Я, Плюшка-Пампушка,
А ты кто?
— А я — Коржик-Без-Рук-Без-Ножек!
— Иди к нам жить! —
И стали они жить втроём.
Скоро прискакал Куличик:
— Это чей тут Животик-живот?
Кто-кто в невысоком живёт?
— Я, Пышка-Ватрушка.
— Я, Плюшка-Пампушка.
— Я, Коржик-Без-Рук-Без-Ножек,
А ты кто?
— А я — Куличик-Из-Муки-И-Яичек.
— Заходи к нам! —
И стали они вчетвером жить.
Прибегает Пирог и спрашивает:
— Это чей тут Животик-живот?
Кто-кто в невысоком живёт?
— Я, Пышка-Ватрушка.
— Я, Плюшка-Пампушка.
— Я, Коржик-Без-Рук-Без-Ножек.
— Я, Куличик-Из-Муки-И-Яичек,
А ты кто?
— А я — Пирог-Зубами-Щёлк.
— Заходи и ты! —
И стали они впятером жить.
Тут появился здоровенный Торт и спрашивает:
— Это чей тут Животик-живот?
Кто-кто в невысоком живёт?
— Я, Пышка-Ватрушка.
— Я, Плюшка-Пампушка.
— Я, Коржик-Без-Рук-Без-Ножек.
— Я, Куличик-Из-Муки-И-Яичек.
— Я, Пирог-Зубами-Щёлк,
А ты кто?
— А я — Торт-Тортище-Слоёный-Бочище!
Свободного местечка не найдётся?
— Нету! Нету! — закричали все.
Но Торт-Тортище упрямо полез в Живот:
Лез, лез, лез, лез…
— ОЙ, БАБУШКА! — закричал, испуганный Живот. — Я СЕЙЧАС ЛОПНУ…
— КУШАЙ, КУШАЙ, ДЕТОЧКА! СКОРО И БЛИНЧИКИ ПОДОСПЕЮТ!
Беседа «Две сказки»
- Эту сказку автор Андрей Усачев назвал неправильной. Как вы думаете, почему?
- Какую сказку напомнило вам это произведение?
- Куда заселялись герои сказки «теремок»?
- Назовите героев сказки «Живот-животок».
- Где они хотели жить?
- Вспомните, чем закончилась сказка «Теремок»? «Живот-животок»?
Дидактическое упражнение-динамическая пауза «Сложи блины»
- Перед вами стоят тарелочки. На них — цифры. Ваша задача — сбегать на кухню (игровой уголок), взять со сковороды блины, принести и положить их на свою тарелочку. За один раз можно взять только один блин. А сколько блинов должно быть на вашей тарелке, вам подскажет написанная на ней цифра.
[pic]
(Выполнение задания).
Дидактическое упражнение «Толстая и тонкая пышка»
Вылепите из соленого теста две пышки — одну тонкую, а вторую — толстую. (Выполнение задания). Покажите толстую пышку, тонкую.
Дидактическое упражнение «Разложи выпечку по тарелкам»
- Перед вами нарисованы тарелочки в виде геометрических фигур. Назовите их. (Ответы детей). А теперь разложите картинки с различной выпечкой, подбирая ей подходящую по форме тарелочку. Наклейте картинки на изображения тарелок.
[pic]
[pic]
(Выполнение задания).
Дидактическое упражнение «Один-много»
- Давайте попробуем словами увеличить количество обитателей живота.
Была одна пышка — сделаем много чего? … пышек.
Одна плюшка — много … плюшек.
Один коржик — … много коржиков.
Один кулич — … много куличей.
Один пирог — … много пирогов.
Один торт — … много тортов.
Один блин — … много блинов.
Ручной труд «Выпечка»
Детям предлагается вылепить из соленого теста свое изделие по собственному замыслу.
В книге Андрея Усачева еще много неправильных сказок, с которыми познакомимся чуть позже.
