Проект тьютерского сопровождения
1. Общая характеристика ребенка.
Шелудяков Сергей – 12 лет. Физически здоров, патологий нет, имеет высокую работоспособность.
Сергей проживает в полной, материально обеспеченной семье. Родители имеют высшее образование, полны сил и желаний дать ему максимально возможное образование в сложившихся условиях. Родители постоянно поддерживают связь с классным руководителем, посещают родительские собрания.
Он дисциплинирован, с педагогами не конфликтует. Старательно выполняет поручения. Стиль поведения доброжелательный, спокойный.
Среди одноклассников пользуется авторитетом. Не единожды выбирался старостой или заместителем старосты. При решении спорных вопросов Сергей умело отстаивает свою точку зрения, приводя весомые аргументы.
Сергей, уверенный в своих силах, оптимистично настроенный юноша. Он умеет поставить перед собой определенную цель и стремится достичь ее.
Отлично успевает по все предметам. Сергей отличается высоким уровнем интеллекта, отличной памятью, широким спектром интересов, проявляет интерес к исследовательской работе.
2. Характеристика познавательных интересов ребенка.
Это сильный ученик, который без особых трудностей осваивает программный материал.
На любом уроке он один из самых активных помощников учителя. Его отличают высокий интеллект и активная жизненная позиция. Эрудированный, эмоциональный, любознательный, он демонстрирует отличные знания предметов, опираясь не только на материал учебника, но и используя дополнительную литературу, имеет склонность к задачам дивергентного типа и испытывает удовольствие от умственного напряжения.
Приоритетными являются следующие интересы и наклонности подростка:
3. Цель индивидуальной образовательной программы.
Личностное развитие и самоопределение ребенка через освоение ресурсов познавательной деятельности в открытой образовательной среде в соответствии с самостоятельно предъявляемыми образовательными запросами.
Создание условий для формирования и развития интеллектуальных и практических знаний, умений, творческих способностей у обучающегося;
Умения самостоятельно приобретать и применять знания для его последующего профессионального образования.
4. Задачи индивидуальной образовательной программы.
создание условий для углубления предметных знаний по программе иностранного языка «Английский язык»;
развитие интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения иностранного языка;
успешное участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня;
создание условий для анализа и рефлексии своих достижений и неудач.
поступление в высшее учебное заведение.
5. Карта образовательных ресурсов
А) Внутришкольные ресурсы:
Образовательные программы:
Участие в ежегодных месячниках кафедры иностранных языков
Дополнительное образование:
Кружки:
Английский язык; Робототехника.
Самостоятельная работа обучающегося:
Выполнение заданий по аутентичным учебным пособиям на уровне FCE, CAE, Proficiency:
Laser FCE,
Premium FCE,
Star FCE,
Objective FCE,
учебные пособия по грамматике: Round – up (1-6 level), Vince (Intermediate, FCE), Murphy Advanced и др.
Занятия в спортивных секциях;
Занятия в кружках художественной самодеятельности;
Б) Ресурсы непосредственного социального окружения:
Школа;
библиотека;
личная библиотека преподавателя английского языка;
личная библиотека семьи;
личная видеотека преподавателя АЯ (документальные фильмы ВВС, исторические фильмы на АЯ, экранизации англоязычных классических литературных произведений).
Спутниковое ТВ: передачи BBC, CNN, Euronews в режиме он-лайн;
спортивная школа;
Люди:
В) Ресурсы социокультурной среды «ближайшей доступности:
городские библиотеки;
местные музеи;
спортивная школа;
Г) «Удаленные» внешние ресурсы:
Музеи Москвы и Санкт-Петербурга;
Музеи других городов России;
Д) Важнейшие Интернет-ресурсы:
[link]
7. Темы проектов в рамках реализации ИОП:
8. Планируемые образовательные события:
успешное учебное и раннее профессиональное самоопределение;
умение делать простой и сложный выбор;
оформление собственных интересов;
опыт работы с ресурсами различного типа;
опыт самопрезентации в различных сообществах;
опыт работы в команде;
умение анализировать и корректировать собственную деятельность;
опыт самооценки;
опыт строительства собственной индивидуальной образовательной траектории.
