МКОУ Нижнеказанищенский многопрофильный лицей
Педагогическая деятельность
учителя начальных классов
Дадавовой Барият Т.
[pic]
Содержание
О себе. Портфолио………………………………………………………………3
1.программа воспитательной деятельности «Лучик света в темноте»
Пояснительная записка. Актуальность……………………………………..4
2.цели и задачи программы………………………………………………….6
3. основные функции программы……………………………………………6
4.содержание программы развития………………………………………….7
5. деятельности в следующих направлениях………………………………..7
6. методы реализации программы……………………………………………8
7. этапы реализации программы……………………………………………10
8. ожидаемые результаты……………………………………………………..10
9. план реализации программы «Лучик света».…………………………….12
10. План реализации художественно-эстетической работы по проекту «Светлячки» на 2013 – 2014 уч. год………………………………………………………..13
Я, Дадавова Барият Татаевна,
Меня воспитали добрые и умные родители. Правильность, справедливость, честность и сильный характер будет присутствовать во мне всегда.
Присвоена квалификация учитель начальных классов.
Стаж работы 14 лет,
С 14. 02.2008 года имею 1 квалификационную категорию.
У каждого свой путь. Свое призвание. Для меня – это школа. Это то место, где я могу передать свою огромную любовь к детям, то, чем живу сама. Как-то я прочитала слова Л. Н. Толстого, которые запали в мою душу: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, как мать, он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любовь ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель».
Учителя! Они как свет в пути,
Какое ж нужно огненное сердце
Иметь в груди, чтоб людям свет нести,
Чтоб след его вовек не мог стереться!
А чем их труд измерить, ты спроси
У миллионов армии народной.
Подвижников немало на Руси,
Но нет мудрее их и благородней!
Программа воспитательной деятельности
«Лучик света в темноте».
Пояснительная записка.
Есть свет и тьма, есть тьма и свет,
Всегда сменять должны друг друга,
А я теперь ищу ответ,
Как холод ищет злая вьюга.
Вопрос звучит в моей душе,
Как жить среди ночного мрака?
Как в этом мире свет найти?
Ведь мне и днем темно однако.
Свет – это то, к чему тянется все живое. Вот и мои дети, как светлячки, ищут и тянутся в сторону света. Сама того не ожидая , я стала для них источником тепла и света. За свою небольшую педагогическую карьеру, не раз убеждалось в том, что дети, действительно, цветы жизни, и для их прорастания и развития необходим свет, что дарю я им каждый день. В то же время, и сама заряжаюсь энергией от своих «Светлячков», ведь они такие энергичные и работать с ними одно удовольствие.
Очень часто случается, что все воспоминания о школе, так или иначе, связаны с именем классного руководителя. Если этот человек сочетает в себе качества педагога, психолога, воспитателя, психотерапевта, то именно к нему обращаются ученики со своими радостями и бедами, именно он помогает разрешить конфликты с родителями и педагогами, ему доверяются детские тайны. Значит, эта деятельность школе необходима, и человек, выполняющий эту функцию, нужен.
Актуальность темы.
Мы часто слышим такие понятия, как техник и гуманитарий. Чаще всего эти понятия используют для определения склонностей ребёнка к предметам. Существует такой стереотип, что если ребёнок техник, то ему не нужно развивать творческое мышление, творческую личность. «Он же техник! А техник не может быть творческой личностью!» Сегодня мы поговорим про проблемы воспитания творческой личности.
Есть великие люди, которые занимались точными науками и при этом были великолепными музыкантами, поэтами, художниками. Например, Михаил Васильевич Ломоносов. Ломоносов был не только замечательным поэтом , но и также физиком, химиком, астрономом и географом. Или Пифагор. Он был
математиком и философом. Так что воспитать творческую личность возможно, но возникает вопрос: как?
На этот вопрос универсального ответа нет. Нет формулы, по которой надо воспитывать ребёнка, чтобы он вырос не просто личностью, а творческой личностью. Но прежде, чем мы будем искать способы воспитания, я хотела бы определить, что значит творческая личность. Творческая личность — это человек, способный к восприятию и осознанию искусства, его созданию. Творческая личность может мыслить не стандартно, но при этом красота его фантазии сохраняется.
Проблемы воспитания личности сейчас стоит очень остро. В мире T-технологий люди мало читают, редко ходят на выставки, в театры, эта проблема очень актуальна. А в свою очередь всё это способствует развитию творческой личности. Формирование творческой личности происходит в детском возрасте. И если ребёнок с детских лет связан с искусством, он бывает на выставках, ходит в театры, то вероятность, того, что он в будущем будет художником, писателем, актером. Нужны люди, которые вместе с ним туда пошли. Но ребёнок же не может взять и один пойти, например, в театр. И тут возникает вопрос: а кто же может привести ребёнка к искусству. Первый вариант — это его родители или близкие родственники. Есть и другой вариант. Человеком, который откроет этот таинственный, загадочный и красивый мир искусства может оказаться его первая учительница. Важна форма, в которой преподаётся искусство. Искусство — это совокупность живописи, музыки и литературы.
Не менее важным является вовремя заметить и развить талант у творческой личности, отдав в школу искусств.
Основным направлением формирования человеческих качеств я вижу воспитание в ребенке личности.
А какая она – ЛИЧНОСТЬ ?
Понимающая жизненное целеполагание (жизненная целеустремленность).
Способная сделать правильный нравственный, социальный и политический выбор.
Умеющая и желающая образовываться на протяжении всей жизни.
Конкурентоспособная, умеющая реализовывать свои притязания на право занять значимое место в обществе.
Устремленная к обретению свободы, к расширению границ своих возможностей.
Умеющая посылать «сигнальные огни» о габаритах своих прав и достоинства.
Стремящаяся к саморазвитию, самовоспитанию, самоизменению.
Знающая и владеющая приемами и способностями оздоровления своего организма.
Знающая психологические основы общения.
Имеющая развитое творческое начало, чувство эстетической меры.
Воплощающая в своей практической жизни идею возобновления природы.
Именно такую личность необходимо формировать в рамках данной программы.
2. Цели и задачи
Моя программа помогает ребенку раздвинуть рамки постижения мира, увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями, умением слышать других, развиваться, творя и играя.
Цель программы:
воспитание и развитие понимающего, умного, воспитанного ученика, обладающего художественным вкусом, необходимыми знаниями, собственным мнением.
Задачи:
способствовать раскрытию и развитию творческого потенциала каждого ребенка;
· помочь овладеть навыками коллективного взаимодействия и общения; воспитывать доброжелательность, контактность в отношениях со сверстниками
· через ролевые игры, сценки, привить интерес к художественной культуре и дать первичные сведения о ней;
· научить творчески, с воображением и фантазией, относиться к любой работе.
3.Основные функции программы развития
«Лучик света в темноте».
Развивающую - направленную на изменение мотивации воспитательной деятельности, развитие творческой личности, способной к самовыражению, самореализации;
Интегрирующую - обеспечивающую расширение и углубление внутри школьных и внешкольных связей;
Защитную - способствующую изменению типа взаимоотношений ребенка и взрослого, в основе которых должно быть сочувствие, сопереживание, взаимопонимание;
Корректирующую - направленную на коррекцию поведения и общения ребенка с целью предупреждения негативного влияния на формирование личности;
Компенсирующую - предполагающую создание в школе условий для самовыражения, демонстрации творческих способностей, развитие коммуникабельности, обеспечивающей успешность совместной деятельности детей и взрослых.
Управленческую - ориентированную на оптимизацию функционирования и развития ДОО, создание условий для культурного роста учащихся, взаимодействие всех участников воспитательной системы.
4. Содержание программы развития.
Идеи и основные положения идеи программы позволили выделить ряд базовых понятий :
Ценности – система нравственных устойчивых понятий, которые определяют цель, смысл жизни и способы достижения этих целей.
Духовность – потребность в самосовершенствование и полный отказ от зла.
Нравственность – внутренние законы человека, опирающиеся на духовные ценности.
Кроме этого, учитывая то, что мы имеем дело с детским объединением, нельзя упустить из вида и следующие понятия:
Социализация – умение жить по нравственным законам общества, умение применить все свои способности на благо себя и общества.
Лидер – лицо в какой-либо группе, пользующееся большим, признанным авторитетом, обладающее влиянием, которое проявляется как управляющее действия.
Коллектив – группа объединенных общими целями и задачами людей, достигшая в процессе социально ценной совместной деятельности высокого уровня развития.
Общение – сложный процесс взаимодействия между людьми, заключающийся в обмене информацией, а так же в восприятии и понимании партнерами друг друга.
5.Решению поставленных цели и задач призвана способствовать деятельность в следующих направлениях:
Проект
«Светлячки»
Развитое чувство прекрасного. Умение найти свое место в творчестве. Массовое участие в культурном досуге.
Лекции,
беседы, диспуты, тренинги, тестирование, деловые , ролевые игры, ток-шоу, социальное проектирование, КТД, упражнения
Спортивно-оздоровительная работа
Развитие чувства необходимости занятий физической культурой и спортом, интереса к окружающей жизни людей и природы.
Декады здоровья, Конкурсы,
КТД, встречи,
беседы,
диспуты, соревнования
Духовно-нравственная работа
Воспитание гражданственности и нравственности у учащихся. Сформированное чувство сострадания и милосердия. Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Организация педагогического просвещения родителей. Овладение способами разрешения конфликтов.
Беседы, диспуты, КТД,
социальное проектирование, выездные концерты в дом Милосердия, детский дом, социальный приют, интернат
Коммуникативная (социальная) деятельность
Формирование и принятие правил жизни школы и класса и прав и обязанностей каждого члена школьного и классного коллектива; планирование детьми коллективной вне учебной деятельности.
Лекции,
КТД,
беседы, упражнения, тестирование, деловые,
ролевые игры, тренинги.
Экологическое воспитание
Деятельность, воплощающая в своей практической жизни идею возобновления природы.
КТД, акции, Диспуты, суды,
Экскурсии, беседы, тестирования, Социальные проекты.
Интеллектуальная работа
Деятельность, направленная на развитие интеллекта, логики, сообразительности учащихся.
Марафоны, игры, брони – ринги. Тренинги, тестирования, упражнения.
Работа с родителями
Активизировать работу родительского комитета, повысить уровень активности родителей в жизни детей, повысить степень ответственности за своего ребенка.
Тренинги, КТД,
Выставки. Встречи,
Беседы.
Особое углубленное внимание я уделяю проекту художественно – эстетического развития «Светлячки».
6. Методы реализации программы.
Механизмы реализации
Механизмами реализации программы являются следующие виды деятельности:
Приоритетная форма деятельности – участие в социально значимых делах.
Условия реализации программы.
Необходимо иметь отдельное помещение. Технические средства – компьютер, ноутбук, цифровая камера, цифровой фотоаппарат, проектор и экран, канцелярские принадлежности.
Источниками материально-технического обеспечения программы являются:
помещения и материально – техническая база МКОУ «Нижнеказанищенский многопрофильный лицей».
7. Этапы реализации программы.
Изучение современных технологий новаторов, обобщение их педагогического опыта.
Определение стратегии и тактики деятельности.
2-й этап – практический
2012-2014 г.
Осуществление опытно-педагогической деятельности.
Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, приемов, методов воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.
3-й этап – обобщающий
2015
Обработка и интерпретация данных.
Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами.
8. Ожидаемые результаты
Главным результатом реализации программы является личность воспитанника, которая будет обладать следующими качествами;
Трудолюбие;
Совестливость;
Уважение;
Законопослушание;
Коллективизм;
Самостоятельность;
Добродетельность;
Благочестие;
Справедливость;
Сострадательность;
Любовь;
Доброта;
Вера.
9. План реализации программы «Лучик света в темноте» на 2013 – 2014 учебный год.
Духовно-нравственная работа метод
Тема мероприятия
сроки
ответственные
КТД
«Мы дружбой народов сильны»
сентябрь
Дадавова Б.Т., староста, культ массовик.
акция
«Подари улыбку детям»
октябрь
Дадавова Б.Т., староста, трудовой сектор.
беседа
«90-летие Расула Гамзатова»
декабрь
Дадавова Б.Т., староста, культ массовик.
наблюдение
«Яйцо – курица». Наблюдение за ростом цыплёнка Бройлер в течении 40 дней.
январь
Дадавова Б.Т., актив класса.
проект
«День милосердия»
ноябрь
Дадавова Б.Т., староста, культ массовик, учебный сектор
Спортивно-оздоровительная работа
марафон
«Здоровым быть модно»
октябрь
Дадавова Б.Т., спортивный сектор, капитан команды, медсестра.
акция
«Дагестан против наркотиков»
сентябрь
Дадавова Б.Т. сектор здоровья, командир отряда
проект
«Здоровое питание»
январь
Дадавова Б.Т. сектор здоровья, капитан команды
Классный час
«Профилактика вредных привычек»
апрель
Дадавова Б.Т., сектор здоровья, капитан команды, медсестра.
игра
«Ану-ка – парни»
февраль
Дадавова Б.Т., спортивный сектор, капитан команды, медсестра.
Коммуникативная (социальная) работа
Мастер - класс
«Выявление лидера»
сентябрь
Дадавова Б.Т. староста, командир отряда
Ролевая игра
«Как поступают мои родители»
май
Дадавова Б.Т. староста, командир отряда
КТД
«20 лет конституции России»
декабрь
Дадавова Б.Т. сектор образования, культ массовик.
Дискуссия
«Я прав»
март
Дадавова Б.Т. староста
Тренинг
«Дорога и ее элементы»
апрель
Дадавова Б.Т. сектор здоровья
Интеллектуальная работа метод
Тема мероприятия
сроки
ответственные
Марафон
«Грамматика» (русский язык)
октябрь
Дадавова Б.Т., сектор образования, культ массовик, староста
Что? Где? Когда?
«В мире природы»
март
Дадавова Б.Т., сектор образования, культ массовик, староста
Умники и умницы
«Знания – сила!» (математика)
апрель
Дадавова Б.Т., сектор образования, культ массовик, староста
игра
«Вопрос на засыпку»
сентябрь
Дадавова Б.Т., сектор образования, культ массовик, староста
проект
«Мой любимый предмет»
май
Дадавова Б.Т., сектор образования, культ массовик, староста
Экологическая работа
наблюдение
«Веселый боб». Наблюдение за ростом фасоли в течении месяца.
май
Дадавова Б.Т., командир отряда
акция
«У мусора свое место»
сентябрь
Дадавова Б.Т., командир отряда
проект
«Экология моего села»
январь
Дадавова Б.Т., сектор образования, командир отряда
Классный час
«Праздник – День Земли»
март
Дадавова Б.Т., командир отряда, староста
игра
«Свалка по имени Земля»
апрель
Дадавова Б.Т., командир отряда, культ массовик
Работа с родителями
Дискуссия
«Родитель всегда прав?»
май
Дадавова Б.Т., актив класса
Ролевая игра
«Дочки матери»
апрель
Дадавова Б.Т., актив класса
КТД
«8 марта»
март
Дадавова Б.Т., актив класса
Беседа
«Когда папа дома»
февраль
Дадавова Б.Т., актив класса
Проект
«Моя семья»
декабрь
Дадавова Б.Т., актив класса
[pic]
работе. Моя программа помогает ученику развиваться как личность, раскрывать таланты. При помощи сказочных образов развиваю у детей доброту, справедливость, героизм, самоотверженность.
Выявляю у детей таланты, артистизм и помогаю развивать их. Ребенок становится белее раскованным и уверенным., что в будущем может помочь ребенку.
Учитель! Он артист и режиссер,
Талантлив по натуре и без лени.
Все равно. И поэт давно сказал;
«…перед именем твоим
Позволь смиренно преклонить колени».
15
