13
Пояснительная записка
"Для воспитания детей нужен не великий ум,
а большое сердце - способность к общению, признанию равенства душ."
С. Соловейчик
Планирование воспитательной работы является значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает ее четкую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определенной системы воспитания. Потребности современного общества возлагает на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире.
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.
Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.
Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования процесс образования должен пониматься не только как процесс усвоения системы знаний, умений, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.
Это позволяет выделить основные результаты воспитания, выраженные в терминах ключевых воспитательных задач. Их содержание отражает основные направления развития личности:
- личностная культура
- семейная культура
- социальная культура.
Личностная культура -
- готовность и способность к пониманию смысла своей жизни, индивидуально ответственному поведению;
- готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать свои мысли и поступки;
- способность к самостоятельным поступкам и действиям на основе морального выбора;
- осознание ценности других людей, трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм.
Семейная культура -
- осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству;
- понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших, ответственность за другого;
- бережное отношение к жизни человека.
Социальная культура -
- осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных духовных и нравственных ценностей;
- вера в Россию, чувство личной ответственности за Отечество;
- развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности.
Программа воспитательной работы «Познаём мир» в начальной школе, которая поможет организовать работу в своём классе в течение четырёх лет. С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.
Учитывая, что ребёнок, приходя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения становиться познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих.
На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», « сострадание» и «милосердие».
Третий год воспитания – год становления коллектива, подчинение своих интересов его интересам.
Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности.
Цель программы: создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностно-нравственных качеств учащихся в условиях адаптивной образовательной среды; обеспечение целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика.
Задачи воспитания.
Воспитание граждан с ориентацией на общечеловеческие ценности, понимание и поддержание нравственных устоев семьи.
Формирование в классе духовной, нравственной и эмоционально благоприятной среды, которая способствует развитию и самореализации каждого ученика.
Формирование у учащихся высокого патриотического сознания.
Воспитание интереса и уважения к культуре русского народа.
Формирование культуры общения.
Воспитание потребности в созидательной деятельности, творческом развитии, положительном отношении к труду как средству самоутверждения.
Формирование здорового образа жизни; развитие навыков культуры поведения, навыков самообслуживания через школу этикета, классные часы, внеклассные мероприятия.
Формирование классного коллектива, развитие ученического самоуправления в классе.
Вовлечение родителей в воспитательный процесс, с целью раскрытия и развития в ребенке лучших качеств, необходимых для самоопределения и самореализации.
Принципы реализации Программы
Педагогическую целесообразность Программы определяют принципы организации воспитательной и образовательной деятельности:
принцип целостности учебно-воспитательного процесса;
личностно- ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;
принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора учащимися форм деятельности;
деятельностный подход – включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;
принцип мотивации деятельности учащихся – предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;
принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагогов и учащихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.
Программа рассчитана на учащихся начального звена.
Срок реализации - 4 года (2016-2020 уч. г.)
1 класс
- успешная адаптация к школьной жизни;
- эмоциональная устойчивость обучающихся;
- создание предпосылок для формирования классного коллектива;
- активное участие родителей в жизни класса, школы.
2 класс
- устойчивые положительные результаты обучения;
- активное участие детей в жизни класса, класса, школы, микрорайона;
- негативное отношение к вредным привычкам;
- создание органов классного самоуправления.
3 класс
- проявление интеллектуальных способностей на уровне Республики, России;
- знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей города (поселка);
- умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия;
- ощущение ответственности за совершаемые поступки.
4 класс
- овладение методами самовоспитания, самоконтроля;
- проявление самостоятельной творческой активности;
- умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности;
- готовность к самоопределению в социуме;
создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива и коллектива обучающихся;
- обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы;
- мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность.
Направления развития воспитания школьников.
1. Здоровье
2. Духовно-нравственное
3. Патриотическое
4. Семья
Методы и формы
Содержание программы.
1 класс « Познаю себя»- на первом этапе, где дошкольник уже школьник, ведущая деятельность - учёба. Происходит узнавание себя в ней, в собственном взгляде на окружающих.
2 класс «Радуга дружбы» - на втором этапе - главное не ты мне, а я тебе. Результат совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.
3 класс «Мой класс и я - дружная семья» - на третьем этапе - умение жить и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.
4 класс «Вместе мы сила»-на завершающем этапе - от авторитарности управления к демократичности, приём самостоятельных решений, самостоятельный анализ своей деятельности, поступков.
4 основных направления:
Направление 1. "Здоровье"
Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи работы в направлении "Здоровье":
- Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья
- Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.
Основные аспекты деятельности воспитания в направлении "Здоровье":
1. Сотрудничество с медицинским персоналом школы, больницей поселка с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса.
2. Сотрудничество с родителями учащихся и учителем в рамках обозначенной проблемы.
3. Сотрудничество с психологической службой школы с целью формирования у учащихся умений саморегуляции и самовоспитания.
4. Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом.
5. Формирование собственной Я - позиции учащихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.
Приоритетные понятия "Здоровье" в работе с классным коллективом:
- психическое и физическое здоровье;
- традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья;
- культура сохранения собственного здоровья;
- ответственность за здоровье других людей;
- гармония души и тела, режим дня и здоровье;
- воля и ее значение в сохранении здоровья;
- самовоспитание и саморегуляция.
Формы работы с классным коллективом в направлении "Здоровье":
- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы, между школами;
- встречи со старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, курсантами военных учебных заведений, спортсменами, семейными династиями, активно занимающимися спортом;
- походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;
- спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных спортивной тематике;
- беседы и дискуссии на различные темы;
- тематические консультации для родителей.
Направление 2. Духовно-нравственное
Цель: обучение учащихся понимаю смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.
Задачи:
1. Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.
2. Формировать у учащихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
Основные аспекты деятельности воспитателя в данном направлении:
- Развитие у учащихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.
- Знакомство учащихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества.
- Формирование у учащихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора, формирование морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом.
- Развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам.
- Принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций.
- Готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки.
- Способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата.
- Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей.
- Укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.
Основные понятия направления:
- нравственный выбор;
- нравственная позиция;
- нравственное поведение;
- нравственные ценности;
- жизненные ценности;
- самоактуализация и самореализация.
Формы работы с классным коллективом в направлении:
- Тематические классные часы по нравственной математике.
- Дискуссии по нравственной тематике.
- Изучение нравственного наследия мира.
- Читательские конференции.
- Организации, циклов бесед "Уроки нравственности".
- Праздники, сюрпризы, конкурсы.
- Экскурсии, поездки, походы по боевым местам.
- Изучение нравственного наследия своей страны.
- Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.
Направление 3. "Патриотическое"
Цель : формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.
Задачи:
1. Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.
2. Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.
3. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
Основные аспекты деятельности воспитателя в направлении:
- Знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения учащихся к законам и правовым нормам
- Сотрудничество мс правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся.
- Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.
Основные понятия направления:
- право;
- закон;
- права и обязанности;
- правонарушения;
- преступления;
- ответственность;
- долг;
- честь;
- достоинство;
- личность;
- правовые нормы;
- совесть;
- справедливость.
Формы работы с классным коллективом в направлении:
- Тематические классные часы.
- Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка.
- Конкурсы, викторины по правовой тематике.
- Праздники, читательские конференции по праву.
Направление 4. "Семья"
Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи:
1. Организация и совместное проведение досуга детей родителей.
2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
3. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.
4. Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.
Основные аспекты деятельности воспитателя:
- Изучение семей учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.
- Сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми.
- Сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка.
- Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.
Основные понятия направления "Семья"
- семья;
- уклад жизни и традиции семей;
- родительский дом;
- родословная;
- семейные корни;
- авторитет отца и матери;
- духовное общение в семье;
- братья и сестры в семье и их взаимоотношения;
- младшие и старшие дети;
- традиции отношения к старшим в семье;
- положение ребенка в семье.
Формы деятельности воспитателя в направлении "Семья":
- Тематические классные часы.
- Праздники семьи, спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек.
- Праздники, посвященные красным датам календаря (8 марта, 23 февраля, День Победы) и красным датам школы ( 1 сентября, День Учителя, День рождения школы, школьные юбилеи).
- Походы выходного дня, экскурсии, викторины.
- Дни творчества, дни открытых дверей.
- Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями.
- Читательские конференции по проблемам семьи.
1 класс "Познаю себя"
Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью
Беседа по ПДД "Мы идем в школу".
Веселые старты.
Беседа "Где можно играть?".
"Мы- пешеходы"(Путешествие по улице).
Строительные игры из снега.
Игра "Два Мороза" .
Эстафета "Быстрые, ловкие, умелые".
Прогулки на лыжах.
Духовно-нравственное
Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания. Создавать условия для проявления учащимися нравственных знаний, умений и совершенствования духовно-нравственных оправданных поступков.
Беседа "Я - ученик"
Беседа "Волшебные слова".
Чтение и обсуждение книг. Внеклассное занятие по этике: "Если ты добрый - это хорошо!"
Вн. занятие по ИЗО "Наш добрый друг - художник круг!"
Операция "Книжная больница".
Патриотическое
Формировать патриотические чувства на основе прошлого и настоящего. Обучать решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.
Беседа "Мои права и обязанности в школе и дома".
Чтение и обсуждение книг о Великой Отечественной войне. Встречи с ветеранами войны. Символика нашей страны (знакомство) .
Семья
Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся. Преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в отдельных семьях.
Создать условия для духовного общения детей и родителей.
Праздник "Нежные, любимые, родные".
Украшение класса к новому году вместе с родителями. Посещение семей с целью ознакомиться с условиями проживания.
Новогодний утренник в классе.
2 класс " Радуга дружбы"
ПДД "Светофор - наш добрый друг".
Духовно-нравственное
Конкурс рисунков "Волшебная осень". Беседа - размышление "О заботливом отношении к людям". Чтение и обсуждение книг о дружбе. Викторина "Рыбы, птицы, звери". Викторина "Сказки Г.Х.Андерсена". Конкурс "Пословица - всем углам помощница." Занятие по рисованию "В гостях у радуги".
Патриотическое
Беседа "Я - гражданин России". Вн. занятие "Государственная символика России". Беседа "Бородинская битва". Русские традиции. Покров. Масленица. Конкурс рисунков "Я, ты, он, она - вместе целая страна".
Семья
Поздравление учителей с днем учителя. Беседа "Мои бабушки и дедушки. Чем я могу им помочь?" Рисуем портрет мамы. Изготовление новогодних игрушек вместе с родителями. Утренник "Новогодние приключения у елки". Изготовление открыток для мам и пап.
3 класс "Мой класс и я - дружная семья"
Занятие по безопасности "Ты один дома".
Физкультурный праздник "Мой веселый звонкий мяч" .
Вн. занятие" Хорошее здоровье превыше всего"
Зимняя экскурсия "Лес зимой"Подвижные игры на свежем воздухе".
Строительные игры из снега.
Праздник "Веселый урок о здоровье".
Духовно-нравственное
Беседа "Этикет или просто хорошие манеры".
"О чем говорят газеты и журналы". Чтение и обсуждение. Беседа "Семь наших Я" Научись смотреть на себя со стороны".
Рисование на тему: "Жители морей и океанов".
Беседа "Судьба природы - наша судьба".
Беседа "Доброжелательность и равнодушие".
Патриотическое
Беседа " Животные нашего края".
Урок Мужества "Мы помним! Мы гордимся!"
Вн.занятие "Картины прошлого нашей страны. Славяне".
Беседа "12 декабря - день Конституции".
Беседа "Права и обязанности детей".
Чтение книг о юных героях Великой Отечественной войны.
Беседа "Детям планеты - мир без тревоги и слез".
Беседа Москва - столица нашей Родины".
Семья
Совместное с родителями подготовка к "Празднику Урожая".
Украшение класса к Новому году.
Утренник "Новогодние приключения"
4 класс "Вместе мы сила"
ПДД ."правила дорожного движения для велосипедистов" Игровая гимнастика "Разучивание забавных упражнений".
Беседа "Темная улица и безопасность".
Беседа "Будь осторожен с электрическими приборами дома".
Духовно-нравственное
Праздник "Все профессии важны".
Беседа "Растения лечат". Рисование на тему: "Морское дно".
Праздник "Чтобы радость людям дарить, надо добрым отзывчивым быть".
Патриотическое
Чтение книги И.И.Рощина "Богатыри земли Московской". Встречи с ветеранами ВОВ. Экскурсия в школьный музей "Учителя - герои ВО войны". Беседа о Ю.Гагарине "Он открыл дорогу в космос". Дискуссия "С чего начинается Родина?"
Семья
Изготовление кормушек для птиц вместе с папой. Спортивный праздник "Папа, мама, я - спортивная семья".
Составление семейного древа.
Список используемой и рекомендованной литературы:
Командные игры- испытания. сборник игр. -М.: Пед .общество «Россия»,2003.
Загадки русского народа: Сборник загадок, вопросов, притч и задач.-М.:ТЕРРА, 1996.
Боровик К.А. Популярная энциклопедия вещей. Исторический магазин. - М.: Дрофа-Плюс, 2004.
БушуеваЛ. Книга добрых поздравлений. - М.: РИПОЛ классик, 2005.
Ганжина ИМ. Словарь современных русских фамилий. - М.: Астрель: ACT, 2001.
Гиннес. Мировые рекорды 2007 / Пер. с англ. Н. Григорьевой,
М. Фадеевой. - М: Астрель: ACT, 2006.
Григорьева С.А., Григорьев Н.В., Крейдлин Г.Е. Словарь языка русских жестов. - М.: Вена, 2001.
Гридина В.Т., Завязкин О.В. Читай, рассуждай, отгадывай. - М.:БАО-ПРЕСС, 2005.
Игрушки из бумаги. - СПб: Кристалл, 1997.
Ильин АЛ. Большая энциклопедия выживания. - М.: Эксмо, 2005.
11.Ильин М., Сегал Е. Рассказы о том, что тебя окружает. Книга вторая. Откуда приходят вещи. - М.: Детская литература, 1956.
Ликум А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей. -М.: Слово, 1994.
Сибиряков Л.И. Опасные приключения Ванечки и Манечки. -М.: Мир безопасности, 1998.
Энциклопедия для детей. Личная безопасность / Глав. ред.В.А. Володин. - М.: Аванта +, 2001.
Акимушкин И. Кто без крыльев летает. - М., 1992.
Брюсов В.Я. Стихотворения. - М., 1984.
День работой весел (пословицы и поговорки о труде). - М., 1986.
Дорошин М. Что за чудные машины. - Волгоград, 1972.
Есенин С. Собрание сочинений в двух томах. - М., 1991.
Извекова Н.А., Сурьянинова Н.С. Мир вокруг. - М., 1978.
Кольцов А.В. Песня пахаря. -М., 1982.
Крутогоров Ю. Ваше имя? Робот. - М., 1979.
Майков А.Н. Стихотворения. - М., 1982.
Моя Родина (стихи, рассказы). - М., 1975.
Назарова Л.К. Спутник Букваря. - М., 1975.
Соболев А.И. Народные пословицы и поговорки. - ML, 1977.
Науменко Т.Н., Логинов И.М., Меринова Л.Н. Волгоград – город-герой. - М., 1977.
Огарев Н.П. Страна моя родимая. -М., 1982.
Остров сказок (сказки народов СССР). - Волгоград, 1977.
Остров сказок (сказки народов мира). - Волгоград, 1978.
Сборник литературно-художественных и публицистических произведений «Парус». / Сост. В. Никитина. - М., 1983.
Сборник литературно-художественных и публицистических произведений «Парус». / Сост. Л.А. Белая. - М., 1985.
Сказки. / Под ред. В. Тыжнова. - М., 1991.
Сметанников В. Отгадай. - Волгоград, 1976.
Томилин А. Есть ли вода в Море Дождей. - М., 1984.
Тютчев Ф., Фет А. Весенняя гроза. - М., 1977.
Честное слово (сборник). - Калининград, 1976.
Яковлева И. Палеонтология в картинках. - М-, 1977.
Яковлева И. Путь к динозавру. - М., 1
Использованная литература для педагога
К.Фопель Как научить детей сотрудничать(психологические игры и упражнения).- м.,2000
Тренинг партнёрского общения. Под ред. С.В.Поляковой .-М.,1996.
Л.Г.Федоренко.Секреты общения.-С-Пб.,2003.
Организация внешкольного досуга. Сценарии, программы игр и представлений.-Ростов-на-Дону, 2002.
Журнал «Начальная школа»,№6.2002. 1991, № 9; 1992, № 2; 1994, № 1
Журнал «Классный руководитель»,№1,2003; №3,1,2004,№2,2005,1997, № 3.
3агре6инаГ.В. Давай устроим праздник! Игры, конкурсы, забавы для младших школьников. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002.
Играем с пользой: организаторам развивающего досуга / Авт.-
сост. А.А. Данилков, Е.М. Литвиченко. - Новосибирск: Изд-во Сиб.ун-та, 2005.
Календарь школьных праздников Авт.-сост. СИ. Лобачева,
К.В. Щиголь, О.Е. Жиренко. - М., 2006.
Книга рекордов Гиннеса 1993.-Москва-Лондон:Тройка, 1993.
