Проект взаимодействия воспитателя с семьёй
Семья и специальное учреждение — два важных института социализации детей с умственной отсталостью. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития личности ребенка необходимо их взаимодействие. Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь. В начале пути рядом с беззащитным, доверчивым малышом находятся самые главные люди из его окружения — его семья. Но проблема в том, что воспитанники дома-интерната лишены возможностей семейного воспитания. [1]
Нам кажется, что родители наших детей не благоприятно могут влиять на их развитие; часто они неблагополучны в материальном и финансовом плане; не уверены в себе, не могут определять свои запросы в отношении уровня и качества образованности своего ребенка. Поэтому построить систему взаимодействия с такими родителями непросто. И мы начали эту работу с глубокого изучения семьи, ее запросов, требований, претензий, взглядов на воспитание и развитие ребенка. Не вызывает сомнения важность взаимодействия воспитателей и родителей. В процессе воспитания детей возникают различные проблемы нравственного, духовного, эмоционального, речевого, физического развития, которые эффективнее решать всем вместе. [3]
Цели
1. Расширить педагогические знания и умения родителей; откорректировать
трудности в семейных отношениях.
Задачи
Реализовывать дифференцированный подход к семьям различного типа, индивидуальный — к каждой конкретной семье.
Воспитывать в детях уважительное отношение ко всем членам семьи.
Осуществлять совместную общественно-значимую деятельность и досуг родителей и детей.
Использовать различные формы сотрудничества с родителями, вовлекать ихв совместную с детьми деятельность, направленную на повышение ихавторитета.
Обоснование значимости
Мы уверены, в душе воспитателей должно быть место для родителей детей. Мы должны уметь понимать, что они — других нет, ребенок получил от них жизнь — драгоценный дар. В результате общения ребенка с близкими взрослыми, он приобретает опыт действий, суждений, оценки, что проявляется в его поведении. Большое значение имеют положительные примеры отца и матери как образцы для подражания, а также родительское слово — как метод педагогического воздействия. Анкетирование и наблюдения за стилем общения детей и родителей показали, что для родителей представляют интерес такие проблемы, как воспитание послушания у детей, культуры поведения, проблемы детской игры, родителей волнуют страхи и агрессивное поведение детей, вопросы раннего обучения. Почти в каждой семье стоит проблема: чем занять ребенка? Мы считаем, что проблема воспитания и развития детей, работа не одного дня, а целенаправленная, систематически спланированная работа всего дошкольного учреждения и семьи на длительный период пребывания ребенка в детском саду. [2]
Ожидаемый результат
У родителей повысится педагогическая культура, появится возможность увидеть своего ребенка в условиях дома-интерната
Как в группе, складывается благоприятная предметно — развивающая среда для детей.
Станет регулярным участие родителей в совместной с детьми творческой деятельности.
Пути реализации: Традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия всех участников проекта.
Состав участников: Дети, родители, воспитатели.
Срок реализации проекта:1 год.
Вид проекта: Ролево-игровой.
| Формы работы | Задачи | Сроки | Ответственные |
| Выставка «Умелые руки». | Пополнить развивающую среду в группе. | Январь | Родители Воспитатели |
| Семейный досуг, «Какой хороший папа». | Воспитывать любовь и уважение к папе. Содействовать оптимизации детско-роди- тельских отношений. | Февраль | Воспитатели |
| Визитка семьи: фото, герб, девиз, любимые кулинарные рецепты. | Привлекать родителей к совместной деятельности в группе. | Февраль | Родители |
| Праздник «Мамин день». | Воспитывать любовь и доброе отношение к маме. | Март | Воспитатели Родители Муз. руководитель |
| Встреча со специалистами «Теплый дом». | Помогать родителям, поддерживать и развивать творческие способности у детей. | Апрель | Воспитатели Муз. руководитель |
| Детско-родительская гостиная «Я, семья, род, народ». | Воспитывать патриотизм и толерантность | Апрель | Воспитатели |
| Выставка «У мамы руки золотые» | Выявить лучших мастериц, пополнить развивающую среду в группе. | Май | Воспитатели |
| Международный день семьи. Семейный час «Смотрясь в семью, как в зеркало». | Предложить родителям подумать, чего они хотели бы не только для своего ребенка, но и для себя. | Май | Воспитатели |
| Экологический субботник «Огород» и благоустройство участка. | Привлекать родителей к благоустройству экологической зоны «Огород» и группового участка. | Май - июнь | Воспитатели |
Таблица 1 Вызвать живой интерес к сказке, порадовать детей, создать хорошее настроение.
Июнь
Воспитатели
Выставка комнатных растений «Цветоград».
Пополнить уголок природы. Развивать эстетические чувства.
Июль
Воспитатели
Книжка — ширма «Телевидение входит в жизнь малыша».
Помогать в правильном выборе телепередач, мультфильмов.
Август
Воспитатель Психолог
Выставка композиций из цветов, овощей и природного материала «Это нам подарило лето».
Привлечь родителей к участию в жизни дома-интерната.
Сентябрь
Родители
Выпуск газеты «Неразлучные друзья — взрослые и дети».
Отразить в газете наиболее яркие события, происходящие в группе.
Сентябрь
Воспитатели
Альбом — эстафета «Чем занять ребенка в выходной день».
Повысить педагогические знания родителей.
Сентябрь
Воспитатели
Консультация «Чем и как занять ребенка»
Заинтересовать родителей данной проблемой
Октябрь
Воспитатели
Беседа «Если хочешь быть здоров».
Содействовать здоровому образу жизни в группе.
Октябрь
Врач
Ст. медсестра Физ. руководитель
День матери. Ток — шоу «Искусство — любить детей».
Показать приемы в воспитании детей.
Ноябрь
Воспитатели Психолог
Всемирный День ребенка. Беседа «Что важно знать о ребенке, чтобы понимать его»,
Привлекать родителей к обмену мнениями по актуальным для них вопросам.
Ноябрь
Воспитатели Родители Ст. воспитат.
Конкурс «Семья года».
Выявить победителя конкурса «Семья года.
Декабрь
Воспитатели Работники библиотеки
Новогодний праздник.
Доставить детям радостьб и удовольствие.
Декабрь
День защиты детей. День добрых дел «В гостях у сказки».
Вызвать живой интерес к сказке, порадовать детей, создать хорошее настроение.
Июнь
Воспитатели
Выставка комнатных растений «Цветоград».
Пополнить уголок природы. Развивать эстетические чувства.
Июль
Воспитатели
Книжка — ширма «Телевидение входит в жизнь малыша».
Помогать в правильном выборе телепередач, мультфильмов.
Август
Воспитатель Психолог
Выставка композиций из цветов, овощей и природного материала «Это нам подарило лето».
Привлечь родителей к участию в жизни дома-интерната.
Сентябрь
Родители
Выпуск газеты «Неразлучные друзья — взрослые и дети».
Отразить в газете наиболее яркие события, происходящие в группе.
Сентябрь
Воспитатели
Альбом — эстафета «Чем занять ребенка в выходной день».
Повысить педагогические знания родителей.
Сентябрь
Воспитатели
Консультация «Чем и как занять ребенка»
Заинтересовать родителей данной проблемой
Октябрь
Воспитатели
Беседа «Если хочешь быть здоров».
Содействовать здоровому образу жизни в группе.
Октябрь
Врач
Ст. медсестра Физ. руководитель
День матери. Ток — шоу «Искусство — любить детей».
Показать приемы в воспитании детей.
Ноябрь
Воспитатели Психолог
Всемирный День ребенка. Беседа «Что важно знать о ребенке, чтобы понимать его»,
Привлекать родителей к обмену мнениями по актуальным для них вопросам.
Ноябрь
Воспитатели Родители Ст. воспитат.
Конкурс «Семья года».
Выявить победителя конкурса «Семья года.
Декабрь
Воспитатели Работники библиотеки
Новогодний праздник.
Доставить детям радостьб и удовольствие.
Декабрь
Воспитатели Родители
Музыкальный руководитель
Средства контроля и обеспечение достоверности реализации проекта:
мониторинг;
мероприятия (групповые и общеинтернатовские);
анализ родительских анкет;
детско-родительские гостиные;
праздники и развлечения;
протокола родительских собраний и консультаций.
Методы и технологии
анкетирование, опрос, беседы, наблюдения;
детско-родительские гостиные;:
методы ТРИЗ;
методы психофизического сопряжения;
интеграция;
театрализованная деятельность;
метод КТД.
Необходимые условия реализации проекта
Интерес детей и родителей.
Наличие необходимой литературы.
Интеграция со специалистами и другими работниками детского дома-интерната
Литература:
Волковская, Т. Н. Особенности работы с родителями в условиях коррекционного дошкольного учреждения для детей с нарушениями развития/Т. Н. Волковская // Коррекционная педагогика. — 2003. — №2. — с. 62-70.
Гильяшева, И. Н. Межличностные отношения ребенка: метод, пособие/И. Н. Гильяшева, Н. Д. Игнатьева/Под ред. Л. И. Вассермана. — М.: Фолиум, 1994. — 64 с.
Марковская, И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми/И. М. Марковская. — СПб.: Речь, 2002. — 150 с.
