МБОУ ЛСОШ № 2 , г. Луховицы, Московской области.
Учитель: Баланова Людмила Николаевна
Открытый классный час:
«Имею право на права».
Цели классного часа:
Познакомить учащихся с термином «права человека», со структурой Всемирной Декларации прав человека, его назначением, в игровой форме познакомить с отдельными статья ми Конвенции о правах ребёнка; продолжить работу по формированию чувства собственной значимости и ценности, достоинства ребёнка как человека своей страны, воспитание гражданского самосознания.
Задачи классного часа:
1. Познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка, научить применять их в жизни.
2. Помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
3. Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других.
4. Воспитывать уважение к другим людям.
Оборудование:
Мультимедийный проектор, экран, фотовыставка, книжная выставка, выставка детских рисунков и сочинений, чистые листы с силуэтом человека, анкеты - тесты.
Ход классного часа.
I. Вступительное слово учителя
Учитель: Добрый день, дорогие ребята и уважаемы гости. Наш сегодняшний классный час посвящен важной проблеме современного общества – правам, которыми обладает каждый человек. Но прежде, чем мы начнем серьезный разговор, предлагаю настроиться на коллективную работу и создать друг другу хорошее настроение – пожмите друг другу руки.
II. Знакомство детей с их правами и обязанностями
Учитель: Тема нашего классного часа: «Имею право на права». Ребята, скажите, как называется планета, на которой мы живем?
Дети: Земля.
Учитель: А что является моделью планеты Земля?
Дети: Глобус.
Учитель: Посмотрите на глобус, как много на нем разных стран и государств. А как называется страна, в которой мы живем?
Дети: Россия.
Учитель: Как называют людей, живущих в нашей стране?
Дети: Россияне.
Беседа учителя с детьми.
- Когда-то в нашей стране жил удивительный человек, звали его Андрей Платонов. Он писал весёлые и грустные рассказы, повести о том, как живёт человек на земле, что берёт у земли и что ей даёт.
Этот удивительный писатель сказал: «Без меня человечество не полно». Как вы думаете, что он хотел сказать этими словами? Как вы понимаете эту мысль?
- Я - один из тех, из кого состоит человечество. И, если меня нет, ОНО, человечество, уже не полно.
Открывается плакат с большим кругом.
-Представьте, что большой круг – это человечество, а каждый кружочек внутри круга – отдельно взятый человек. Представили? А теперь закроем один кружочек. Его НЕТ. Место пропавшего кружочка пусто, так? А если мы поставим на это место другой кружочек? По - чему что-то НЕ ТО?
Мы помним, что на этом плакате каждый маленький кружочек – это ЧЕЛОВЕК. Значит, каждый из нас - один из тех, кто составляет человечество. Правда, ЗДОРОВО?! И если всего лишь один человек пропадёт, то человечество уже НЕ ПОЛНО.
- А как вы думаете, хорошее ОНО, человечество?
Отчего зависит, хорошее человечество или плохое?
- Это зависит от того, каков Я и каков КАЖДЫЙ из нас, таково и человечество.
Значит, чтобы человечество было хорошим, нужно, чтобы каждый из нас был ХОРОШИМ
А сейчас поиграем в игру: «Какой Я?» Это очень простая игра, и вы все с успехом справитесь с её правилами. ( Ребятам раздаются заготовки человечков и цветные карандаши: красный и синий). Давайте назовём человечка СВОИМ ИМЕНЕМ.
- Итак, я буду называть качества характера, и если вы считаете, что обладаете этим качеством, то красным карандашом рисуете кружочек на туловище человечка, а если нет, то синим цветом пятно, понятно?
-Приготовились, начали : щедрый, трудолюбивый, доброжелательный, честный, аккуратный, справедливый, смелый, весёлый, ласковый , предупредительный, вежливый, исполнительный, чуткий, спортивный, отзывчивый, гордый, дисциплинированный. . .
Выводы:
Теперь посмотрим на своего человечка. Видите, какой пёстрый получился портрет вашего характера. А почему?
- В каждом человеке есть плохие и хорошие черты. Конечно, нужно стремиться к тому, чтобы исправлять отрицательные качества и развивать положительные, хорошие. Надо стремиться к тому, чтобы человечек состоял из красных кружочков, согласны ? Очень приятно, что всем хочется быть хорошими. А что, по-вашему, для этого нужно?
1. Знать, что хорошо, а что плохо.
2. Знать о том, как вести себя.
3. Знать, как воспитывать в себе хорошие черты.
Что такое « права человека».
- А теперь дорисуйте человечку рожицу. Посмотрите, одинаковые ли они получились? ВСЕ РАЗНЫЕ.
- ВСЕ МЫ - разные: у нас разные лица, цвет волос, разные увлечения, разный характер, . . Но нет ли чего-то общего, что нас объединяет ?
Мы – дети своих мам и пап.
Мы – ученики.
На улице мы – пешеходы.
В театре – зрители.
А ещё все мы ИМЕЕМ ПРАВА.
Попытаемся ответить на вопрос, ЧТО ТАКОЕ ПРАВА ЧЕЛОВЕКА. ( ответы уч-ся )
Совокупность правил, без которых он не может существовать.
Совокупность представлений о достойном положении человека.
Справедливые притязания людей по отношению друг к другу.
Наше государство многонациональное, здесь живут люди разных национальностей, они имеют разный цвет кожи, цвет волос и глаз, они исповедуют разную религию. А помогают им жить мирно правила, которые люди придумали для себя сами.
Учитель: Какие правила вы знаете?
Ответы детей.
Учитель: Люди по-разному поступают и действуют, но мы должны учит оценивать поступки других и свои поступки, а помогут нам в этом правила – законы. В каждом государстве свои законы, но все они служат для того, чтобы человеку жилось лучше. В них говориться о том, что человек должен делать, а чего делать нельзя. Все эти законы помещены в специальные книги-сборники документов. 1 ученик:
Первый документ, о котором я вам расскажу – «Декларация прав человека», принятая в 1966 г. В ней провозглашены основополагающие личные, политические, гражданские, социальные и культурные права человека.
Слово «декларация» означает заявление. Те государства, которые подписали декларацию, живут по тем законам, что в ней написаны.
Международный билль о правах.
Какие основные права записаны в Декларации прав человека?
Право на жизнь.
Право на жилище.
Право на образование.
Равенство перед законом.
Свобода совести и вероисповедания.
Равенство прав мужчин и женщин.
Неприкосновенность частной жизни, личной и семейной тайны.
Право избирать и быть избранным.
Право на неприкосновенность жилища.
2 ученик:
Каждый человек имеет право на жизнь, свободу, какой бы расы и национальности он ни был; человек имеет право на выбор религии. Дети не могут защитить сами себя, поэтому многие страны и наша Россия подписали «Конвенцию о правах ребенка», которая содержит 30 статей и ратифицирована Россией в 1991 году. Конвенция обращена ко всем детям до 18 лет, и права детей в ней рассматриваются с точки зрения выполнения четырёх основных задач:
Выживания;
Развития;
Защиты;
Обеспечение активного участия детей в жизни общества.
Конвенция – договор, т.е. несколько стран договорились защищать права детей и решили, что:
Ученики зачитывают права детей:
каждый ребенок имеет право на имя и гражданство;
дети имеют право жить с родителями;
дети имеют право на медицинскую помощь;
дети имеют право на обучение;
дети имеют право на отдых;
дети имеют право на охрану и защиту.
1 ученик:
Права ребенку надо знать.
Не только знать, но соблюдать.
2 ученик:
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.
III. Игра «Разрешается – запрещается»
Учитель: Предлагаю вам сыграть в игру «Разрешается – запрещается». Сейчас мои помощники будут рассказывать вам о каком-то праве, а вы, ребята, будете находить соответствующий знак, располагать его в нужную колонку и отвечать: разрешается или запрещается.
Посмотри на этот знак:
Человек, поднявший флаг.
Слушать мнение ребенка (разрешается).
Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка
Строго (запрещается)
С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить –
Это (разрешается).
Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают.
Это (запрещается).
Рисовать и петь учиться,
Если заболел – лечиться,
Это – (разрешается).
Этот трудится ребенок,
Мало у него силенок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа (запрещается).
Вместе дружно в мире жить,
с разными детьми дружить –
Это (разрешается).
Этот слабый горбит спину,
Перед другим склоняется.
Быть рабом у господина
Строго (запрещается).
Учитель: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием – назвали все права, о которых мы сегодня говорили.
Учитель: На последний знак, ребята, обратите особое внимание. В Декларации о правах человека есть статья 5, где говорится: «Никто не может быть подвергнут жесткому, бесчеловечному отношению». Как вы себе представляете жесткого, бесчеловечного человека? Какие черты лица у него? Как он себя ведет? Нарисуйте лицо такого человека.
Учитель: Ребята, а как вы понимаете такую пословицу: «Злой не верит, что есть добрые люди». А как вы представляете себе доброго человека? Составим словесный портрет. Нарисуем такого человека на бумаге.
Учитель: Ребята, а как вы понимаете такую пословицу: «Доброе слово лечит, а худое – калечит».
Ответы детей.
Учитель: Ребята, а как вы думаете, каких людей больше среди нас, злых или добрых?
Ответы детей.
Учитель: В каждом из вас, ребята, есть маленькая частичка доброты – как маленькое солнышко. Добрый человек тот, кто любит людей, помогает им. С таким человеком хорошо везде. Любовь доброго человека, помощь его согревает как нежное весеннее солнышко. Поэтому давайте портрет доброго человека положим на середину парты, а злого – уберем.
IV. Обязанности
Учитель: C правами у нас, как я погляжу, все в порядке. Но вместе с тем немало и обязанностей. Все ли обязанности мы выполняем безукоризненно? А что мешает исполнять обязанности? Правильно, наши недостатки. Вот мы опять вернулись к нашим человечкам. То есть нам надо упорно работать по искоренению плохих привычек, качеств, черт личности.
Учитель: Главный закон нашей страны называется «Конституция Российской Федерации». Вот в ней-то об обязанностях и написано. А вот какие у вас есть обязанности, вы сейчас запишите на бумаге.
Работа в парах.
Учитель: А теперь зачитаем самые важные обязанности, которые внесены в Конституцию РФ:
Обязанности:
Соблюдать законы.
Охранять природу.
Защищать отечество.
Заботиться о родителях.
Получить образование.
Тестирование учащихся.
«Дай определение»
Детские организации сегодня создаются :
самими детьми;
политическими партиями;
государством.
Сегодня в России существует:
более 1000 детских организаций;
не более 100;
1-2.
СПО-ФДО – это:
Международное объединение детей и взрослых;
Всероссийская организация для детей;
Союз заинтересованных лидеров.
«Продолжи предложения»
Права ребёнка гарантированы и зависят:
от самого ребёнка;
от его родителей;
от государства.
Право на свободу вероисповедания есть:
у каждого;
только у взрослых;
у учащихся школ.
Ребёнком является:
тот, кто только родился;
любой человек до достижения 18 лет;
тот, кто считает себя таковым.
« Твоя версия»
Права ребёнка защищены как:
свод законов и правил;
возможности его развития;
намерения.
Конвенция о правах ребёнка ратифицирована Россией:
в 1990 году;
в 1989 году;
в 1991 году.
Конвенция о правах ребёнка – это:
Международный документ, исполняемый государствами, его подписавшими;
Международный документ, обязательный для всеобщего выполнения;
Распоряжение Генерального секретаря ООН.
Развлекательная страничка.
Сценка «Про Петю». Ребятам необходимо посмотреть внимательно и найти ошибки в поведении членов семьи.
В комнате собралась почти вся семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя.
Сын: Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть (садится за стол, начинает есть).
Мама: С грязными руками за стол?! Помой руки!
Сын: Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребенка знакомились!
Бабушка: Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось.
Сын: Бабуль, не имеешь право эксплуатировать ребенка (встает из-за стола). Спасибо, я так наелся.
Мама: Помой посуду, сынок.
Сын: Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор).
Отец: Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю!
Сын: Это проявление жестокости. Папа!
Учитель: Правильно, это право позволило вам познакомиться с правами ребенка. А книги помогут вам лучше понять их. Читайте книги, в них вы найдете полезные советы, в том числе о том, как защитить свои права.
