Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Матвеево-Курганская
средняя общеобразовательная школа №1
«Согласовано» Руководитель ШМО
___________/Зинченко Е.В../
Протокол №
от «29» августа 2016 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МБОУ Матвеево-Курганскойсош №1
___________/Коноваленко Е.М./
«29» августа 2016 г.
«Утверждено»
Директор
МБОУ Матвеево-Курганскойсош №1 _____________/Горбачев Ю.Н./
Приказ № 190
«29» августа 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности учителя
Сердюковой Натальи Сергеевны
Ф.И.О.
«Я - гражданин»
по патриотическому воспитанию для учащихся 5 «В» класса
предмет, класс
2016- 2017 учебный год
Пояснительная записка
Программа направлена на формирование таких личностных результатов, как гражданская идентичность личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.
Программа "Я - гражданин " составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом "Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования", установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения. Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.
Программа "Я - гражданин " предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина - патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.
Актуальность программы.
В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения. Поэтому необходимость возрождения патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей школе. Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта.
Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается для маленького человека огромная страна, гражданином которой, он, повзрослев, осознает себя. Но мало воспевать свой край. Надо вслушиваться в голос истории, осмысливая ее связь с современностью. В этой связи огромное значение имеет ознакомление младших школьников с историей, культурой, экономикой, бытом родного края. Краеведческий подход в образовании младших школьников дает возможность гуманизировать воспитательный процесс.
Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям. Воспитание патриотических чувств, следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.
Место курса в учебном плане
В учебном плане на изучение данного занятия отводится 1 ч в неделю, всего 35 часов:
Целью курса является расширение общественно значимых знаний ребенка о самом себе, своей родине, с дополнением знаний по истории — о нашем далеком и недавнем прошлом, о социальном начале человека, его становлении и развитии с опорой на уроки и опыт прошлого.
Чем сознательнее ребенок усвоит определенный минимум историко-обществоведческих знаний, тем быстрее он займет необходимую каждому личностно-гражданскую позицию. Тем адекватнее и активнее он будет жить, и действовать в сложных, противоречивых, заранее далеко не всегда предсказуемой системе отношений «Я — моя страна — мой мир».
Цель курса конкретизируют следующие задачи:
- содействия ребенку в понимании особенностей общественных отношений в семье, городе или деревне; в селе — в родном крае, в родной стране, входящей в систему стран всего мира;
- помощи в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему каждому его гражданину определенные права и требующему исполнения определенных обязанностей;
- обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению определенных норм морали, нравственности.
В соответствии с возрастными особенностями младших школьников историко-обществоведческие знания формируются в виде минимума определенных фактов и понятий, но в основном — в представлениях. Именно представления позволяют приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его настоящего, «увидеть» прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к нему. Попутно, косвенно факты и представления — при их анализе и осмыслении содействуют формированию и более сложных структурных элементов общественно-исторических знаний (понятий, причинно-следственных связей, закономерностей).
Для достижения указанной цели решаются следующие условия:
- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;
- формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;
- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда;
- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.
Формы организации внеурочной деятельности
Форма организации работы по программе в основном - коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Теоретические занятия (внеурочная):
- Беседы
- Сообщения
- Встречи с интересными людьми
- Литературно - музыкальные композиции
- Просмотр и обсуждение видеоматериала
- Экскурсии (внеурочная)
Практические занятия (внеурочная):
- Творческие конкурсы
Коллективные творческие дела
- Соревнования
- Праздники
- Викторины
- Интеллектуально-познавательные игры
- Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций
- Заочные путешествия
- Творческие проекты, презентации
- Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (внеурочная).
Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:
доброжелательный; порядочный; самодисциплинированный;уверенный; терпимый (толерантный); самостоятельный; ответственный; целеустремленный (особенно к знаниям); внимательный к сверстникам; аккуратный; уважительный; любящий; интеллектуальный; здоровый; общительный;любознательный;сопереживающий; воспитанный;трудолюбивый; открытый; активный; коммуникабельный;социально зрелый и др.
Требования к подготовке учащихся по предмету
Личностные результаты:
- осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,
- осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
- уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
Метапредметными результатами являются:
- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).
- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;
- способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,
- совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключений, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей.
- приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).
- совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, документалистики; в анализе использования историко-литературных источников, художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории; в анализе своего пересказа полученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).
Предметные результаты:
- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;
- владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность.Знание (на уровне обобщенных представлений и первоначальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и обязанности; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных примерах); международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы; история, предыстория;
- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;
- овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения.
- знание (на уровне обобщенных представлений) поворотных моментов в истории Российского государства и наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.
- умение пользоваться картой (в определении границ России, крупных ее городов), рассказывать о родной стране, столице; называть Основной закон нашей страны,; приводить примеры достопримечательностей родного края;
- умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и современной картах России места исторических событий; приводить примеры исторических и культурных памятников страны.
Учебно - тематическое планирование
Номер урока Наименование разделов
и тем уроков
Кол-во
часов
Дата
Виды контроля знаний
Планируемые результаты
Учебно-методическое обеспечение, оборудование
1
раздел
«Семья вся вместе – и душа на месте» (9ч.)
1
Моя семья, моя родословная
1
06.09
сочинение
формирование у учащихся семейных ценностей, воспитание семьянина; приобщение семьи к процессу воспитания детей; укрепление связи школы и семьи в интересах развития ребенка.
презентация «Семья вся вместе – душа на месте»
2
Досуг в моей семье. Мой герб
1
13.09
беседа, рисунки, КТД «Мой герб»
3
Права и обязанности родителей и детей.
1
20.09
круглый стол
видеурок Быть личностью
4
Я помощник в своей семье.
1
27.09
беседа
5
Поздравление бабушек и дедушек с Днем пожилого человека
1
04.10
открытки своими руками
Альбом, карандаши, фломастеры, цветная бумага, клей и т.д.
6
Моя семья. Семейные традиции.
1
11.10
Проектная деятельность
7
8
Моя любимая мамочка
2
18.10
25.10
рисунок, поздравительная открытка ко дню матери 30.11)
Альбом, карандаши, фломастеры, цветная бумага, клей и т.д.
9
Какой я брат, сестра?
1
08.11
круглый стол
Презентация
«Семья вся вместе – душа на месте»
2
раздел
«Школа – мой второй дом»(8ч.)
10
Адрес школы. Дорога в школу.
1
15.11
составление маршрута
осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений “ученик – учитель”, “ученик-ученик”, выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.
Альбомный лист, карандаш, линейка
11
Правила поведения учащихся на уроках и переменах.
1
22.11
беседа
12
История школы. Юбилейная дата, значимые события
1
29.11
беседа
Презентация
«История школы. Юбилейная дата»
13
Мой сосед по парте.
1
06.12
ролевая игра
14
15
Мой портфель
2
13.12
20.12
конкурс рисунков, проектная деятельность
Альбом, карандаши, фломастеры, цветная бумага, клей и т.д.
16
Школа будущего.
1
27.12
конкурс рисунков
Альбом, карандаши, фломастеры, цветная бумага, клей и т.д.
17
Все о школе
1
10.01
викторина
3
раздел
«Моя малая Родина Матвеев Курган» (8ч.)
18
19
Донской край – мой край
Матвеево Курганский район (его название раньше, символы).
2
17.01
24.01
Исторический урок
воспитание любви к родному поселку, осознание своей причастности к его истории через судьбы собственной семьи, личного отношения к прошлому и настоящему, приобщать детей к насущным заботам жителей поселка, к участию в различных общественных инициативах;
воспитывать гордость, любовь к своему поселка, уважение к его истории и жителям.
Презентация
«Донской край – мой край
Матвеево Курганский район»
20
21
Матвеев Курган (история образования, архитектурные памятники, исторические места, чем славится, кем гордимся, любимые места)
2
31.01
07.02
поисковое задание, презентация, посещение музея
«Донской край – мой край
Матвеево Курганский район» презентация
22
Моя малая родина.
1
14.02
сочинение
23
Знаменитые земляки.
1
21.02
поисковое задание
24
25
Мой поселок в будущем, встреча с Почётными жителями посёлка, района
2
28.02
07.03
проектная
деятельность, защита проекта
Коллаж, Альбом, карандаши, фломастеры, цветная бумага, клей и т.д.
4
раздел
«Я – гражданин, я - патриот» (10ч)
26
27
Что означают слова «патриот»и «гражданин»
2
14.03
21.03
Урок гражданственности
формировать представления об истории родного края, воспитание любви к родному краю, осознание того, что настоящий патриот любит свою Родину и гордится ею, изучает её историю, культурное, духовное наследие, готов к защите Отечества.
28
29
Символы России, геральдика
2
04.04
11.04
Виртуальная экскурсия (видеурок)
Видеурок
30
… Это нужно не мертвым, это нужно живым
1
18.04
День Памяти
31
Интернет-путешествия по городам-героям и местам великих битв
1
25.04
исследовательская работа
32
Изобразительное искусство военного лихолетья
1
02.05
беседа
33
34
Родина в стихах русских поэтов. Конкурс чтецов.
2
16.05
23.05
конкурс
35
резерв
1
9 мая
праздник
ИТОГО
35
Содержание программы.
Программа « Я - гражданин» включает в себя 4 блока:
Семья вся вместе – и душа на месте(9ч.)
Школа – мой второй дом(8ч.)
Моя малая Родина Матвеев Курган (8ч.)
Я – гражданин, я – патриот (10ч.)
1 блок. «Семья вся вместе – и душа на месте».
Задачи:
Предполагаемый результат деятельности: формирование у учащихся семейных ценностей, воспитание семьянина; приобщение семьи к процессу воспитания детей; укрепление связи школы и семьи в интересах развития ребенка.
2 блок. «Школа – мой второй дом».
Задачи:
формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность;
воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;
вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний;
воспитывать сознательную готовность выполнять Устав гимназии.
Предполагаемый результат деятельности: осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений “ученик – учитель”, “ученик-ученик”, выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в гимназии, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.
3 блок. «Моя малая Родина Матвеев Курган»
Задачи:
формировать представления о специфике поселка, об истории поселка;
приобщать детей к насущным заботам жителей поселка, к участию в различных общественных инициативах;
воспитывать гордость, любовь к своему поселка, уважение к его истории и жителям.
Предполагаемый результат деятельности: воспитание любви к родному поселку, осознание своей причастности к его истории через судьбы собственной семьи, личного отношения к прошлому и настоящему.
4 блок. «Я – гражданин, я – патриот»
Задачи:
формировать представления о понятиях «гражданин», «патриот»; способствовать формированию гражданско-патриотической позиции, знание Символов России, истории становления Государства, символики.
воспитывать интерес к познанию и сохранению культурных ценностей народа Донского края, РФ.
Предполагаемый результат деятельности: воспитание любви к родному краю, осознание того, что настоящий патриот любит свою Родину и гордится ею, изучает её историю, культурное, духовное наследие, готов к защите Отечества.
