Пояснительная записка
к программе внеурочной деятельности для учащихся 2 класса «Азбука здоровья».
Актуальность программы
«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…»
В.А.Сухомлинский
Всем нам хочется видеть детей здоровыми, жизнерадостными, счастливыми. Как сделать, чтобы ребёнок жил в ладу с самим собой, с окружающим миром? Секрет этой гармонии прост: здоровый образ жизни. Он включает в себя и поддержание физического здоровья, и отсутствие вредных привычек, и стремление оказать помощь тем, кто в ней нуждается. Общепризнанным считается тот факт, что именно образ жизни определяет здоровье человека на 50-55%. Здоровый образ жизни не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но в современных условиях проблема сохранения здоровья подрастающего поколения чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей, увеличением числа имеющих хронические заболевания, неврозы. Причины такого состояния – нарушение экологии, гиподинамия, состояние социальной среды, незнание своего организма. Если мы научим с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье, то можно надеется, что будущее поколение будет более здоровым и развитым не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.
Здоровый образ жизни должен стать потребностью каждого современного человека. В системе жизненных ценностей на первом месте должны стоять здоровье и необходимость его сохранения и укрепления.
Значительная роль в формировании здорового образа жизни у детей отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные – значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.
Профилактику необходимо начинать с начальных классов. Уделять особое внимание формированию полезных привычек как альтернативе привычкам вредным и установкам на ведение здорового образа жизни. Не нужно делать большой акцент на сами вредные привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни. Дети младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к обучающему воздействию, поэтому целесообразно использовать школу для обучения детей здоровому образу жизни. Что несовместимо с вредными привычками, которые входят в число важнейших факторов риска многих заболеваний.
Программа для учащихся второго класса «Азбука здоровья» поможет создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.
Цель программы - создание благоприятных условий для формирования у младших школьников позитивного отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха; стремления творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.
Задачи:
формирование у младших школьников мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья;
развитие познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора учащихся; развитие умения сравнивать, анализировать жизненные ситуации; развитие умения проводить самостоятельные наблюдения;
воспитание у младших школьников потребностей к здоровому образу жизни.
В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука Здоровья» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на занятие с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на занятие. Учить высказывать
свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную
оценку деятельности класса на занятие. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы или дома с родителями. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков).
Коммуникативные УУД
Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи. Слушать и понимать речь других. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.
Ожидаемые результаты реализации программы
проявление учащимися интереса к участию в спортивно-оздоровительной деятельности;
умение организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).
умение систематически наблюдать за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
В практике работы используются следующие формы:
занимательная беседа, рассказ, чтение и обсуждение детских книг по теме занятия,
инсценирование ситуаций, просмотр презентаций, мультфильмов, видеофильмов и др.;
занятия в классе и в природе, экскурсии, уроки – путешествия, уроки – праздники, игры, викторины и др.
Основные направления реализации программы: проведение инструктажа по технике безопасности в различных ситуациях; организация мероприятий по разнообразным видам спорта: бег, прыжки, спортивные игры и т.д.; проведение динамических прогулок и игр на свежем воздухе в любое время года; санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе; включение родителей к совместной деятельности.
Учебно-тематическое планирование
Тема занятия
Кол-во часов
Дата проведения
Место проведения
Мир вокруг меня и я в нём.
1. Зачем ходить в школу?
1
класс
2.Откуда я родом?
1
класс
3.Моя малая родина.
1
класс
4.Родословная моей семьи.
1
класс
5.Почему бывает плохое и хорошее настроение?
1
класс
Уроки доктора Айболита.
1. Почему мы болеем?
1
класс
2. Как защитить себя от болезней?
1
класс
3.Кто нас лечит?
1
класс
4.Как уберечься от травм?
1
класс
5.Поговорим о вирусах.
1
класс
6.Прививки от болезней.
1
класс
7.Какие лекарства мы выбираем. Домашняя аптечка.
1
класс
8.Отравление лекарствами.
1
класс
9.Уроки Бобренка. Здоровые зубы.
1
класс
10.Игра «В приемной доктора Айболита».
1
класс
11.Осанка. Как укрепить свои мышцы?
1
Спорт.
зал
12.Что мы знаем о глазах? Как беречь зрение?
1
класс
13.Польза зарядки.
1
класс
14.Разучивание комплекса утренней зарядки.
1
Спотр.
зал
Страна «Мойдодырия»
1.Твои друзья: Вода и Мыло
1
Спорт.площадка
2.Игра-сказка «Путешествие в страну Мойдодырию»
1
класс
Спорт — залог здоровья.
1.Что такое закаливание?
1
класс
2.Я и мой организм.
1
класс
3.Для чего нужно заниматься физкультурой.
1
класс
4.«Мама, папа, я — спортивная семья».
1
Спорт.
пл.
5.Движение -это жизнь!
1
класс
6.Любимый вид спорта.
1
класс
7.Я выбираю движение. Игры.
1
класс
8.Подвижные игры.
1
Спорт. зал
9.Творческая работа «Спорт в моей жизни».
1
класс
Охрана жизни человека.
1. Безопасность на улице при любой погоде. Правила дорожного движения.
1
класс
Что надо знать об электрическом токе.
1
класс
Правила безопасности при обращении со спичками, газовыми приборами, петардами.
1
класс
4.Заключительное занятие- игры, викторины.
Содержание изученного курса «Азбука здоровья»
состояния полного благополучия (физического или соматического,
психологического и социального);
со сверстниками и взрослыми для сохранения и укрепления личного и
общественного здоровья как социокультурного феномена;
доступной, эмоционально-яркой форме в процессе взаимодействия со
сверстниками и взрослыми людьми.
Общий годовой план работы составляет -34ч.
Мир вокруг меня и я в нём.(5ч.)
Зачем ходить в школу? -1ч
Откуда я родом?1ч
Моя малая родина.-1ч
Родословная моей семьи.-1ч
Почему бывает плохое и хорошее настроение?-1ч
Уроки доктора Айболита.(14ч)
Почему мы болеем?-1ч
Как защитить себя от болезней?-1ч
Кто нас лечит?-1ч
Как уберечься от травм?-1ч
Поговорим о вирусах.-1ч
Прививки от болезней.-1ч
Какие лекарства мы выбираем. Домашняя аптечка.-1ч
Отравление лекарствами.-1ч
Уроки Бобренка. Здоровые зубы.-1ч
Игра «В приемной доктора Айболита».-1ч
Осанка. Как укрепить свои мышцы?-1ч
Что мы знаем о глазах? Как беречь зрение?-1ч
Польза зарядки.-1ч
Разучивание комплекса утренней зарядки.-1ч
Страна «Мойдодырия» (2ч)
Твои друзья: Вода и Мыло -1ч
Игра-сказка «Путешествие в страну Мойдодырию» -1ч
Спорт — залог здоровья.(9ч)
Что такое закаливание?-1ч
Я и мой организм.-1ч
Для чего нужно заниматься физкультурой.-1ч
«Мама, папа, я — спортивная семья».-1ч
Движение -это жизнь!-1ч
Любимый вид спорта.-1ч
Я выбираю движение. Игры.-1ч
Подвижные игры.-1ч
Творческая работа «Спорт в моей жизни».-1ч
Охрана жизни человека.(4ч)
Безопасность на улице при любой погоде. Правила дорожного движения.-1ч
Что надо знать об электрическом токе.-1ч
Правила безопасности при обращении со спичками, газовыми приборами, петардами.-1ч
Заключительное занятие- игры, викторины.-1ч
Методическое обеспечение:
- специальная и учебная литература;
- учебные презентации;
-наглядный материал;
-мультфильмы
-игрушки
-дополнительный игровой материал для игр.
Литература:
ФГОС. Примерные программы начального образования. «Просвещение», Москва, 2009.
ФГОС. Планируемые результаты начального общего образования. «Просвещение», Москва. 2009.
Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. «Просвещение», Москва, 2010.
DVD «Азбука безопасности на дороге» . ТО «Маски», Москва, 2009.
В.Волина. «Как себя вести». «Дидактика плюс», Санкт-Петербург, 2004.
Изучаем правила дорожного движения. Волгоград, «Учитель», 2008
Сценарии праздников для детей и взрослых. Подвижные игры. Мир Книги, Москва. 2003.
Формирование здорового образа жизни у младших школьников. Волгоград, «Учитель», 2007.
Здоровьесберегающая деятельность. Волгоград, «Учитель», 2011.
