Методическая разработка.
Школьное ученическое самоуправление в начальной школе.
Добрый день, уважаемые коллеги. Сегодня я поделюсь опытом и расскажу, как нам удалось внедрить ученическое самоуправление в начальной школе.
В соответствии с ФГОС НОО современная школа должна предоставить учащимся возможность попробовать себя в организации и деятельности клубов, кружков, ассоциаций, в работе средств массовой информации, реализацию права «избирать и быть избранным в руководящие органы», получать удовлетворение от процесса и результата своей деятельности, направленной на благо других.
Школьное ученическое самоуправление способствует эффективной социализации подрастающего поколения, накоплению им социального опыта, подготовке к жизни, к решению социальных проблем различной сложности.
Актуальность и необходимость вовлечения детей в процесс школьного самоуправления объясняется:
во-первых, с точки зрения возрастных психологических особенностей. Школьники восприимчивы к социальным явлениям, им необходимо признание. Дети готовы к изменениям, готовы к новым достижениям. Им требуется наличие мотивации.
во-вторых, участие в школьном самоуправлении способствует формированию гражданской позиции. У них появляется своя точка зрения, которую они учатся отстаивать, взаимодействуя с коллективом.
в-третьих, сознание групповой принадлежности, солидарности дает школьнику чрезвычайно важное чувство эмоционального благополучия, устойчивости, формирует чувство ответственности за себя, за других. Этим и определяется важность и необходимость создания эффективного школьного ученического самоуправления.
Цель и задачи
Цель ученического самоуправления определяется моделью выпускника начальной школы. Целью школьного самоуправления является содействие становлению правовой, демократической, самоуправляющей школы, обеспечивающей свободное развитие личности, формирование социальной активности, духовно–нравственного развития, воспитание гражданственности, ответственности, уважительного отношения учащихся к правам других людей.
И мы поставили следующие задачи:
- удовлетворить индивидуальные потребности учащихся;
- обеспечить участие учащихся в решении проблем общеобразовательного учреждения, организации досуга;
- формировать четкую и осознанную гражданскую идентичность, ценностное отношение к себе и другим;
- развивать социальные навыки поведения и установки на самостоятельное принятие решений в проблемных ситуациях.
Только развивая и углубляя ученическое самоуправление, педагогический
коллектив сможет решить задачу формирования жизнеспособной личности выпускника.
В прошлом году мы начали работать в данном направлении. За основу мы взяли модель страны, которая состоит из 10 городов. Город – это наиболее удобный, эффективный и доступный способ для понимания социальных отношений детьми начальной школы. Каждый город имеет свое название, которое придумали ребята. В марте 2016 года на общешкольном мероприятии были представлены все города.
Выбранная модель ученического самоуправления представляет собой следующую структуру органов управления (схема 1), во главе которой стоит Президент школы. Так как наши школьники не достигли еще зрелого возраста, Президентом страны являюсь я, как старшая вожатая и организатор самоуправления, поэтому выбор президента, как это происходит в старшей школе, не осуществляется.
Схема 1
Структура школьного ученического самоуправления
-
Президент «Школярии»
Администрация
школы
-
Совет мэров
-
Президент школы:
координирует деятельность всех органов самоуправления,
готовит и проводит собрания;
обсуждает и утверждает планы подготовки важнейших мероприятий;
заслушивает отчеты о работе мэров городов и руководителей отделов.
Высшим исполнительным органом ученического самоуправления является Совет Мэров, который формируется на выборной основе сроком на один год.
Целью работы Совета Мэров является организация разнообразной деятельности учащихся в урочное и внеурочное время и содействие учащимся в их всестороннем развитии и выработке активной жизненной позиции.
Задачами деятельности Совета Мэров являются:
- формирование интереса к изучению учебных дисциплин и ведение систематического контроля за успеваемостью и посещаемостью учащихся;
- изучение интересов учащихся и их привлечение к участию в мероприятиях школы;
- реализация возможностей учащихся практически познакомиться с разными видами творчества и вовлечь их в общественную деятельность;
- вовлечение учащихся в систематические занятия физкультурой и спортом и пропаганда здорового образа жизни;
- информирование учащихся о событиях в школьной жизни.
Отдел образования (познавательная деятельность)
Отвечает за:
создание условий для учебной деятельности школьников;
сбор информации об учебном процессе;
проверку дневников, учебников;
Отдел здравоохранения (спортивно-оздоровительная деятельность) –
Отвечает за:
подготовку и проведение спортивных соревнований;
участие в общегородских спортивных мероприятиях;
сбор информации о спортивных достижениях учащихся школы.
Отдел правопорядка (самообслуживание)
Отвечает за:
дежурство по школе;
помощь администрации в обеспечении порядка школе;
ознакомление учащихся школы с правилами безопасного поведения;
осуществление контроля за выполнением требований внутреннего распорядка.
Отдел по связям с общественностью (художественно-эстетическая деятельность)
Отвечает за подготовку и проведение:
вечеров отдыха, праздников, фестивалей, выставок, конкурсов;
оформление стенгазеты;
театральных постановок.
:
Отдел печати (информационная деятельность)
Отвечает за:
-посещение школьных мероприятий,
-подготовка письменной информации о жизни школы,
-выпуск школьной газеты.
Вся эта деятельность планируется самими учащимися, в ходе реализации плана учащимся оказывается помощь, как на классном, так и на общешкольном уровне. План воспитательной работы школы отличается от планов органов самоуправления тем, что он включает все формы учебно-воспитательного процесса, а, следовательно, и всех участников образовательного процесса: педагогов, учащихся и их родителей.
Структура классного ученического самоуправления
Первичным коллективом ученического самоуправления (схема 2) является коллектив класса, в котором создается актив, состоящий из: мэра и руководителей отделов по образованию, печати, здравоохранению, связям с общественностью, правопорядку.
Схема 2
Структура классного ученического самоуправления
-
Мэр города
Классный
руководитель
- Жители
города
Мэр города – ответственное лицо, уполномоченное одноклассниками для организации самоуправления в классе и помощи классному руководителю. Мэр избирается и переизбирается общим собранием класса из числа учащихся этого класса сроком на 1 год. Кандидатура мэра согласовывается с классным руководителем.
Мэр города входит в состав Совета Мэров.
Организация ученического самоуправления в классах действует на тех же
принципах, что и ученическое самоуправление школы и преследует цель – вовлечение всех учащихся класса в общественную деятельность.
В основу работы школьного ученического самоуправления положена технология коллективного планирования Игоря Петровича Иванова. Такая технология вам всем известна. Она была детально разработана в теории и практике коммунарского движения. И. П. Иванов считал, что коллективное планирование – это творческое организаторское дело, когда каждый член коллектива участвует в раскрытии перспектив, в поиске и выборе общих дел на новый период, разработке конкретного плана таких дел.
Необходимо заметить, что ТКП стала использоваться как при подготовке отдельного дела, так и при выборе совокупности дел и мероприятий на какой-то определенный промежуток времени.
Мы используем разные формы коллективного планирования на заседаниях совета мэров. Основным условием составления плана является его ориентация на возрастные и психические особенности учащихся того или иного класса, а также на желания и возможности детей.
Наиболее важным фактом в развитии ученического самоуправления, является наличие возможности у детей проявить свою самостоятельность, высказать и реализовать свои идеи. Благодаря этому у них возникает большая заинтересованность, и они с интересом погружаются в процесс работы.
Мне, как старшей вожатой, введение школьного ученического самоуправления, оказало неоценимую помощь в планировании моей работы, подготовке, проведении мероприятий, в осуществлении внеурочной деятельности. Это расширило возможности осуществления духовно-нравственного развития школьников, гражданского образования и освоения детьми навыков, направленных на овладения социальными отношениями между людьми.
В прошлом году, школьниками было введено и опробировано такое мероприятие, как фестиваль «Ярмарка талантов», где каждый ученик мог представить свои таланты на всеобщее обозрение. Каждый фестиваль имел свою тематику. Ребятам он очень понравился, и они решили продолжать его проведение и в это году.
Сегодня вашему вниманию мы хотим представить фрагмент проведения совета мэров, на котором пройдет планирование данного мероприятия.
