Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя школа №70»
Принята на общем сборе детского общественного объединения «Инициаторы»
Протокол от
Согласована
приказом директора
МБОУ «Средняя
школа №70»
от №
«Окно в мир»
Программа деятельности
детского общественного объединения «ИНИЦИАТОРЫ»
Возраст детей: с 8 лет
Срок реализации: 3 года
Автор-составитель:
[link] Б. Басса, позволяющая выявить, к чему личность действительно стремится и что для неё является самым важным, показала преобладание направленности респондентов (членов детского общественного объединения) на себя, частично на общение и направленности на общее дело (приложение 2).
В целях дальнейшего развития детского общественного объединения возникла необходимость совершенствования его деятельности на современном этапе, так как оно должно стать фактором успешной социализации детей и молодежи, формирования навыков общения, представлений об эстетических идеалах и ценностях, проявления заботы о тех, кто нуждается в помощи.
Поэтому в основе программы деятельности «Окно в мир» лежат ведущие педагогические идеи концепций Н.Е. Щурковой «Формирование образа жизни, достойной Человека» и М.И. Рожкова «Воспитание как педагогический компонент социализации ребенка».
Профессор Н.Е. Щуркова определяет воспитание как целенаправленное, организованное профессионалом-педагогом восхождение ребенка к культуре современного общества, как развитие способности жить в нем и сознательно строить свою жизнь, достойную Человека. По мнению М.И. Рожкова, воспитание – это педагогический компонент процесса социализации, который предполагает целенаправленные действия по созданию условий для развития человека. Создание таких условий осуществляется через включение ребенка в различные виды социальных отношений в учебе, общении, игре, практической деятельности.
Исходя из данных определений, автор программы понимает воспитание как педагогический компонент процесса социализации, направленный на вхождение ребенка к культуре современного общества, опираясь на его активную позицию, самостоятельность и инициативу.
Человек становится личностью, когда вменяет себе обязанности и отвечает за них, когда рефлексирует, осознает, оценивает, понимает себя и других. Когда обретает способность реализовать свои природные силы и задатки. При этом жизнь, достойная Человека, — это жизнь, построенная на Истине, Добре и Красоте.
В основе реализации данной программы лежат следующие педагогические принципы:
принцип ориентации на социально-ценностные отношения, предписывающий педагогу вскрывать повседневную предметную ситуацию, обнаруживая за событиями, действиями, словами, поступками, а также предметами и вещами человеческие отношения и ценности на уровне современной культуры;
принцип субъектности, предполагающий неуклонное содействие педагога развитию у ребенка способности быть субъектом собственного поведения, деятельности и в итоге своей жизни;
принцип принятия ребенка как данности, означающий признание права ребенка на уважение его личности, истории жизни, признание особенностей и уровня развития на данном этапе его индивидуальной жизни, а, следовательно, и признание права ребенка на данное поведение и производимый им выбор.
принцип создания воспитывающей среды требует создания в детском коллективе таких отношений, которые бы формировали социальность ребенка. Прежде всего, важна роль идей о единстве коллектива, педагогов и учащихся, сплочении этого коллектива.
Исходя из вышеперчисленного, можно выделить три ведущих аспекта возможной реализации данной программы: педагогический, социальный и психологический.
Социальный аспект выражается в потребности оформить социальную активность детей посредством организации их участия в делах объединения, способствовать освоению детьми комплекса нравственных норм и социальных ролей через включение в различные виды социальных отношений,
Психологический аспект связан с удовлетворением стремления детей к общению, которое предоставляет ребенку возможность для поиска своей идентичности, переживания чувства общности и доверия в социальных отношениях, выбора путей исполнения своих желаний, долга перед самим собой, близкими и обществом.
Педагогический аспект проявляется в создании условий для гармонизации опыта коллективных и индивидуальных отношений, в воспитании ребенка в процессе социально значимой деятельности, которая способствует выработки у детей чувства ответственности, солидарности, сопричастности к проблемам окружающей жизни, формированию общей культуры.
2.2 Цель и задачи программы
Цель: создание условий для успешной социализации детей и подростков, формирования у них гражданской идентичности через включение их в творческую и социально значимую деятельность.
Задачи программы:
Сформировать знания, умения и навыки, необходимые для планирования и организации творческой и социально-значимой деятельности детей и подростков.
Сформировать навыки конструктивного общения.
3. Сформировать активную гражданскую позицию участников детского общественного объединения.
Организационно-педагогические основы
Детское общественное объединение «Инициаторы» – разновозрастное детское объединение. Основной состав объединения – это дети в возрасте 11–14 лет. Поэтому при составлении программы учитывались возрастные психолого-педагогические особенности школьников данной возрастной группы.
Особое внимание уделяется формированию органов детского самоуправления, коллективному планированию, организации различных дел. Задача педагога в этот период состоит в том, чтобы создать условия для успешного развития подростков и их самореализации. Решение этой задачи облегчается тем, что многое из того нового, что появилось в психике подростков, служит благоприятной основой для формирования ориентированной на общество и общественную деятельность личности.
Данная программа рассчитана на 3 года (с сентября 2014 по август 2017 г.г.). В ходе её реализации можно выделить три последовательных этапа, которые способствуют логическому и планомерному выстраиванию деятельности детского общественного объединения.
Подготовительный этап (сентябрь 2014 –январь 2015г.г.) предполагает введение в программу. На этом этапе идет ознакомление с основами игровой, коллективно-творческой, организаторской деятельности; проводятся занятия для актива детского коллектива, где изучаются традиции и законы детского общественного объединения, знакомятся со структурой личностного роста. Задачи вожатой на данном этапе – формировать положительные мотивы деятельности, показывать пример участия в коллективной деятельности, знакомить с понятийным аппаратом, передавать знания о детском движении, выступать носителем традиций. Она занимает позицию руководителя организации.
Основной этап (февраль 2015 –декабрь 2016г.г.) предполагает приобретение практических навыков по организации и проведению дел. Дети становятся не только активными участниками проводимых мероприятий, но и их организаторами. Они учатся планировать, организовывать и анализировать свою деятельность. Происходит дальнейшее развитие коллектива, возрастает социальная значимость детского общественного объединения, повышается социальная активность его членов, расширяется круг социального взаимодействия. Роль вожатой заключается в передаче детям организаторского опыта, оказании педагогической поддержки при подготовке и организации дел различного характера. На данном этапе вожатая выступает в позиции консультанта.
Итоговый этап (январь –август 2017г.г.) предполагает наличие работоспособного детского актива, сформированного коллектива объединения со сложившимися устойчивыми традициями, эффективной реализации социально значимой деятельности и тесного взаимодействия с социальными партнерами. Вожатая продолжает сотрудничать на равных с детьми при выполнении общих задач, занимая при этом позицию партнера.
2.4.Ожидаемы результаты.
В ходе успешной реализации программы ожидаются следующие результаты:
сформированность активной гражданской позиции;
развитие лидерского потенциала;
увеличение численности детского общественного объединения;
создание положительного имиджа детского общественного объединения в образовательной организации, социуме и информационном пространстве;
вовлечение детей из семей, находящихся в социально опасном положении, в деятельность детского общественного объединения;
реализация социальных проектов, организация творческих дел;
участие в мероприятиях муниципального и регионального уровней;
формирование у участников детского общественного объединения готовности к непрерывному личностному росту.
Формами подведения итогов реализации программы станут:
анкетирования, диагностические исследования по следующим методикам: Рожков М.И., Тюнников Ю.С. и др. «Методика диагностики уровня творческой активности учащихся», Щуркова Е.Н. тест «Размышляем о жизненном опыте», методика «Что нам интересно» Фридман Л.М., Методика «Репка, или какие качества я в себе вырастил?», методика «Хранилище человеческих качеств»;
сравнительный анализ количественного состава участников детского общественного объединения, детей из семей, находящихся в социально опасном положении;
игровые зачеты в школе актива;
наличие системы работы органов самоуправления объединения;
анализ массовых мероприятий и КТД;
акции и социально-значимые дела и проекты;
количество призеров конкурсов различных уровней;
социально-значимая и творческая деятельность;
укрепление традиций детского объединения;
вовлечение новых членов и увеличение численности детского объединения в течение года;
участие детского объединения в делах городского Союза ДОО «Крылатая юность»;
участие в работе городской школы активности «Секреты творчества»;
взаимодействия детского объединения с целью развития партнерских отношений.
Содержание программы
3.1. Основные направления
Данная программа реализуется через четыре основные направления:
«Мир чести и долга» (гражданско-патриотическое)
«Мир красоты» (культуротворческое и эстетическое)
«Мир игры» (игровое)
«Мир знаний» (образовательное)
Гражданско-патриотическое направление «Мир чести и долга»
Активное развитие гражданственности не только на словах, но и через конкретные действия составляет часть повседневной жизни детских общественных организаций, где личностное развитие происходит через призму социальной ответственности.
Задачи направления:
воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;
развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;
формирование у обучающихся представлений о ценностях культурно-исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа.
Формы реализации направления:
проекты, направленные на развитие межпоколенного диалога (поддержка ветеранов войны и труда, взаимодействие со старшими членами семьи);
проекты, направленные на исследование истории родного края, природного и культурного наследия страны и отдельного региона;
проекты, направленные на воспитание уважительного отношения к воинскому прошлому своей страны.
Культуротворческое и эстетическое направление «Мир красоты»
Задачи направления:
организация деятельности по приобщению членов детского общественного объединения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;
создание условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;
формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;
повышение интереса членов детского общественного объединения к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.
Формы реализации направления:
творческие конкурсы;
фестивали;
концертные программы;
литературно-музыкальные композиции;
выставки творческих работ;
мероприятия по эстетическому оформлению школьного пространства;
экскурсии;
фотокроссы.
Игровое направление «Мир игры»
Стремление к развитию своего творческого потенциала, самореализации через участие в различных досуговых мероприятиях является одним из основных для ребенка 10-14 лет. Важное место в этой деятельности занимает игра, доступная каждому ребенку в любом возрасте. Именно в ней он учится самоконтролю, овладевает навыками общения, удовлетворяет свои потребности и интересы, развивается, самосовершенствуется.
Задачи направления:
расширение кругозора, знакомство с планированием, организацией, проведением и анализом игровой, досуговой и творческой деятельности.
обогащение личности ребенка через предоставление ему свободного выбора разнообразных социальных ролей и положений;
организация деятельности, развивающей интересы, возможности, способности каждого ребенка;
сплочение коллектива через организацию игр на взаимодействие.
Формы реализации направления:
акции;
фотокроссы;
праздники.
Образовательное направление «Мир знаний»
Направление предусматривает развитие интеллектуально-познавательной сферы личности каждого члена детского общественного объединения, способствующей подготовке к жизни, формированию нравственных качеств через организацию обучения актива. Занятия проводятся 1 раз в месяц, содержат теоретические основы и практическую часть. Продолжительность занятия -1,5 часа.
Задачи направления:
получение детьми знаний и практических навыков организации и проведению коллективно – творческих дел, обучение активным формам работы;
развитие лидерского потенциала членов детского общественного объединения
знакомство с теоретическими основами детского движения.
Формы проведения занятий:
учебное занятие;
деловая игра;
тренинг;
виртуальное путешествие.
3.2. План реализации программы на 2014-2015 учебный год
п/п
Содержание деятельности
Сроки
Ответственные
Направление «Мир чести и долга»
1
Реализация проекта «И доблестный подвиг героев в сердцах у потомков живет»
В течение года
Старшая вожатая,
Актив ДОО
2
Участие в городском этапе областного проекта «Золотой глобус»
Октябрь
Старшая вожатая
3
Смотр-конкурс
«Песня в солдатской шинели»
Февраль
Старшая вожатая,
актив ДОО
4
Участие в школьном концерте ко дню 23 февраля.
Февраль
Старшая вожатая,
актив ДОО
5
Участие в городском конкурсе «Близок нам и дорог наш любимый
город»
Март
Старшая вожатая,
актив ДОО
6
Участие в акции «Зелёная волна»
Апрель
Старшая вожатая
7
Участие в параде Победы
на площади Героев
Май
Старшая вожатая
8
Участие в слете детских общественных объединений, членов СДОО «Крылатая юность»
Май
Старшая вожатая
актив ДОО
Направление «Мир игры»
9
Участие в походе дружбы
«Культурологический путеводитель»
Сентябрь
Старшая вожатая
10
Реализация проекта
«Игровая площадка»
В течение года
Старшая вожатая,
актив ДОО
11
Участие в реализации программы школьного лагеря с дневным пребыванием детей
Июнь
Старшая вожатая,
актив ДОО
12
Квест-игра, посвященная Году литературы
Март
Старшая вожатая,
актив ДОО
13
Фотокросс «С игрой нам весело живется»
Май
Актив ДОО
Направление «Мир красоты»
12
Посвящение в «Инициаторы»
Октябрь
Старшая вожатая
13
Участие в празднике, посвященном Дню матери «Мамино сердце»
Ноябрь
Старшая вожатая,
Актив ДОО
14
Посещение музыкального спектакля в МБОУ ДОД «Детская музыкальная школа №2»
Декабрь
Старшая вожатая
15
Посещение выставки дзержинских художников в краеведческом музее
Март
Старшая вожатая
16
Игра-путешествие «В команде Тимура», посвященная книгам-юбилярам «Тимур и его команда», «Военная тайна»
Апрель
Старшая вожатая,
актив ДОО
Направление «Мир знаний»
17
Открытие и работа школы актива ДОО «Инициаторы»
В течение года
Старшая вожатая
18
Участие лидеров ДОО в работе городской школы активности «Секреты творчества» и в областной школе актива
В течение года
Старшая вожатая,
актив ДОО
19
Виртуальное путешествие «По улицам города Дзержинска»
Март
Старшая вожатая,
актив ДОО
20
Деловая игра «Вместе у нас всё получится!»
Май
Старшая вожатая,
актив ДОО
План обучения актива на 2014-2015 учебный год
Старшая вожатая
Октябрь
Тренинг на сплочение коллектива
«Я, ты, команда»
Старшая
вожатая
Ноябрь
«Здравствуй, игра».
Знакомство с понятием игра, классификацией игр, разучивание подвижных игр
Старшая
вожатая
Декабрь
«Сумей за собой повести». Игра «Чемодан лидера»
Старшая
вожатая
Январь
Детское движение на современном этапе: знакомство с деятельностью СДОО «Крылатая юность» и «Союза пионерских организаций» Нижегородской области.
Старшая
вожатая, участники городской и областной школы актива: Друзина Саша, Шилова Даша
Февраль
Подготовка к участию в городской квест-игре «Дорогами памяти». Знакомство с городами-героями.
Старшая
вожатая
Март
Сценарий: от А до Я. Как разработать квест-игру. Фотокросс. Разработка положения о проведении фотокросса.
Старшая
вожатая
Апрель
Какой он, младший школьник. Как работать с малышами. Игра «Ты мне друг!»
Старшая
вожатая
Май
Методика проведения сбора-итога
«О чем расскажет нам анкета?»
Старшая
вожатая
Механизм реализации программы
4.1. Структура самоуправления детского общественного объединения
Высшим органом детского общественного объединения «Инициаторы» является общий сбор, который собирается два раза в год. На общем сборе избирается совет детского объединения, вносятся изменения и дополнения в Устав, программу деятельности; осуществляется прием в члены объединения; определяются и утверждаются приоритетные направления программы, планы объединения, других важнейшие вопросы, предложенные к рассмотрению.
Органом, координирующим работу между сборами, является совет, который формируется для руководства текущей деятельностью детского объединения и собирается один раз в месяц. Членами совета являются руководители направлений «Мир долга и чести», «Мир игры», «Мир красоты» и «Мир знаний».
4.2.Социальное партнерство
Детское общественное объединение «Инициаторы», реализуя данную программу взаимодействует с различными социальными партнерами:
Внутреннее взаимодействие:
родительская общественность школы;
ученическое самоуправление;
администрация школы;
педагогический коллектив школы;
отряд юных инспекторов движения;
дружина юных пожарных.
Внешнее взаимодействие:
учреждения дополнительного образования (Детская музыкальная школа №2, Эколого-биологический центр, Дворец детского (юношеского) творчества, Станция юных техников, Центр художественных ремёсел);
центр патриотического воспитания «Отечество»;
МДООУ «Детский сад №120»;
библиотека семейного чтения имени М. Горького;
клубы по месту жительства «Бригантина» и «Орбита»;
Такое взаимодействие способствует расширению возможностей для самореализации детей и подростков, активизации их познавательной, творческой и социально значимой деятельности.
Условия реализации (кадровое, методическое, информационное, материально-техническое обеспечение)
Программа будет успешно реализована при наличии следующих условий:
материально-технической базы: комната школьника, актовый зал; компьютерный класс; класс хореографии; библиотека; фото и видео аппаратура, оргтехника;
методической базы: разработок занятий, дидактического материала и методической литературы, медиатека;
кадрового обеспечения: старшей вожатой, заместителя директора по воспитательной работе, психолога, социального педагога, логопеда, библиотекаря, учителей литературы и музыки;
информационного обеспечения: страницы детского общественного объединения «Инициаторы» в школьной газете «Шпора», группы «ВКонтакте», стенда в образовательной организации, освещающего деятельность ДОО, печатной продукции, издаваемой ДОО (буклеты, листовки, плакаты, баннеры).
Структура личностного роста
Особенность программы «Окно в мир» заключается в том, что детское объединение представляет собой разновозрастный коллектив, в котором каждый его член совершенствует своё мастерство согласно структуре личностного роста.
На каждом уровне участники программы должны выполнить некоторый объем работ, принять участие в конкурсах, акциях, проектах и т.д. Выполняя их, получать новые знания, информацию, осмыслить и применить их в своей деятельности. Ступени считаются взятыми, если ребёнок успешно справился со всеми делами этих ступеней.
1 ступень - «Наблюдатель». Каждый член объединения, только в него вступивший.
2 ступень – «Исполнитель». Ответственно выполняет порученное дело, активный участник всех дел объединения.
3 Ступень – «Инициатор». Проявляет инициативу при планировании дел, участвует в разработке мероприятий, знает права и обязанности членов детского объединения, основные положения Устава, владеет знаниями о СДОО «Крылатая юность», «Союзе пионерских организаций» Нижегородской области, СПО-ФДО.
4 Ступень – «Организатор». Знает основы организации и проведении КТД, умеет организовать и провести мероприятия, активно участвует в городских и областных мероприятиях, знает историю детского движения.
5 Ступень – «Новатор». Инициирует проведение новых дел, организовывает работу команды, несет ответственность за результат деятельности, представляет детское объединение в других организациях, умеет отстоять свою позицию и повести за собой.
Приложение 1
Исследование ценностных ориентаций участников
детского общественного объединения «Инициаторы»
2013-2014 учебный год
(по методике М. Рокича)
Список использованной литературы:
Алиева. Л.В. Детское общественное объединение в системе социального воспитания детей и юношества. Учебно-методическое пособие. – Москва.
«Время созидать». Методическое пособие для организаторов детского движения. – М., Дом детских общественных организаций, Институт международных социально-гуманитарных связей.
«Неформальное образование детей и молодежи в общественных объединениях»: сборник научно-практических материалов/ сост.И.И. Фришман. – Н.Новгород: Педагогические технологии,2008.
Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях.
Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М.: ТЦ Сфера.
«Тебе, вожатый!» Выпуск 4:Путеводная звезда вожатого. Н.Новгород.
«Теория, история, методика детского движения». Ассоциация исследователей детского движения. Выпуск 9,2009 г.
Фомина А.Б., Фомин Н.С. «Воспитательная работа в детских и юношествах объединениях в современных условиях». Учебно-методическое пособие. – М., Дом детских общественных организаций города Москвы. Институт международных социально-гуманитарных связей.
