[pic]
Департамент образования
администрации г.Липецка
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
№ 47 г. ЛИПЕЦКА
Методическая разработка
этической беседы
«Пространство толерантности»
3 класс
Учитель:
Катасонова И.И.
Цель: способствовать самостоятельному пониманию обучающимися понятия «толерантность» на основе личного опыта.
Задачи: воспитывать доброжелательность, вежливость, терпимость к различиям между людьми, ответственность; развивать речь, мышление, воображение, память; формировать навыки доброжелательного отношения к людям; способствовать сплочению коллектива.
Формируемые УУД: личностные, регулятивные познавательные, коммуникативные.
Роль учителя:
На подготовительном этапе: подбор необходимой информации, распределение поручений между учащимися, подготовка наглядного материала.
На этапе проведения: организатор и ведущий.
Роли и поручения обучающихся:
Выступающие: Баженов Константин, Веберг Ирина.
Мальчик: Базаев Владимир.
Кот Леопольд: Гричанин Кирилл.
Чтецы: Бочарова Виктория, Суханов Лев.
Подготовка костюма: Кирсанова Анна, Беспалова Мария, Роднова Мария.
Подготовка плакатов: Лобов Антон, Уваркина Татьяна.
Оборудование: плакаты с изображением людей разных национальностей, скотч, ножницы, костюм Кота Леопольда - галстук, ушки, хвост, подтяжки, 4 апельсина, политическая карта мира.
Используемые ресурсы:
Учеб.пособ. «Тематические классные часы в начальной школе»/ авт-сост. О.В.Павлова-В: Учитель, 2007
Учеб.пособ. «Внеклассные мероприятия»: 2 кл/ авт-сост Л.Н.Яровая, О.Е.Жиренко и др.-М.: ВАКО, 2007
http://www.statdata.ru/
Полное содержание мероприятия
Ведущий: Мы разные - в этом наше богатство.
Мы разные - в этом наша сила.
Ведущий: Сегодняшний классный час будет посвящён самой актуальной проблеме нашей многонациональной и много конфессиональной страны- «толерантности». А что этот термин обозначает и почему является одной из главных проблем в нашей стране, мы попробуем с вами разобраться прямо сейчас.
-Кто-нибудь знает этот термин? Слышали его ранее дома, в СМИ, школе?
-В конце нашей беседы мы дадим определение этому термину.
-Как называется страна, в которой мы проживаем? (Российская Федерация)
Выступающий 1: Термин Федерация обозначает союз государств, республик. Наша страна является самым большим государством мира S=17 125 191км2 , население составляет 146 519 759 человек, граничит с 18 странами. В состав нашей страны входят 83 равноправных субъекта федерации, в том числе 22 республика, 9 краёв, 46 областей, 3 города федерального значения, 1 автономная область и 4 автономных округа (сопровождается показом на карте).
Ведущий: Страна многонациональная (русские, татары, якуты, буряты, калмыки и т.д) и много конфессиональная (христиане, иудеи, мусульмане, буддисты и т.д), на этой почве и возникают различного рода конфликты. Но в наших силах сделать так, чтобы этих конфликтов не было, и начнём мы с себя.
Ведущий: Часто конфликты возникают из-за того, что люди обращаются друг к другу не так, как бы им хотелось, возникают обиды, ссоры, споры и т.д. Сейчас мы постараемся сделать так, чтобы у нас такого никогда не происходило. Начиная с меня, каждый будет произносить такую фразу: Когда я был маленьким меня звали…, сейчас в школе меня зовут…, а когда я вырасту, меня будут звать…(все повторяют).
Ведущий: Как вы думаете, как нужно относиться к людям, чтобы не возникало подобных конфликтов? (ответы детей)
Ведущий: Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли ласково по имени, но для этого надо и самим относится к людям соответственно, чувствовать их настроение, стараться не обидеть ни словом, ни делом.
Ведущий: Все мы разные и тем не менее у нас много общего, давайте с вами выясним в чём сходство и в чём различие людей, живущих на Земле. (В центре доски написано слово «люди», доска разделена на 2 части: сходства и различия) Вы мне будете называть, а я буду записывать.
Люди
сходства различия
физические(2 ноги, руки и т.д) цвет волос, глаз
жители Земли пол, возраст …
-У нас много различий, но и много сходства!
- Как влияют сходства и различия на жизнь общества? (ребята отвечают)
-Влияет ли национальность на взаимоотношение людей? (ребята отвечают)
Выступающий 2: О человеке судят по тому, какая у него профессия, как он строит отношения в семье и с окружающими. Выделяют особенности речи, умение грамотно и ясно выражать свои мысли. Люди различны, различна и их культура.
Ведущий: Отчуждённость и враждебность в восприятии другой культуры- весьма распространённое явление в нашей жизни. Оно возникает из-за боязни неизвестного, ожидания враждебности со стороны другой группы, ощущения дискомфорта от вторжения «чужих» в привычную жизнь. Может гораздо проще жить в мире, где все люди одинаковы?
-Давайте с вами пофантазируем: представьте, что наступит время, когда все люди на Земле станут совершенно одинаковыми (рост, цвет волос и глаз, одежда, знания). Каким будет этот мир? Как люди будут в нём жить? (ребята высказываются)
-Хорошо или плохо, что мы все разные? (ребята отвечают)
-Как жить в мире, где столько разных людей? (ребята отвечают)
Ведущий: Различия дополняют и обогащают общество. Чтобы жить в мире, людям надо научиться жить, решая проблемы на основе сотрудничества.
-А какие мы сами? Чем мы отличаемся друг от друга? (ребята отвечают)
-Чем мы схожи? (ребята отвечают)
Кот Леопольд: Здравствуйте, дорогие ребята! Вы гостям рады? А друзьям рады? Значит встретились друзья! Ребята, давайте жить дружно!
Мальчик: Что значит «дружно»? У меня вот есть друг Борис Заходер, так он про нас стишок написал и назвал «Мы друзья» (читает):
С виду мы не очень схожи:
Петька толстый, я худой,
Не похожи мы, а все же
Нас не разольешь водой!
Дело в том, что он и я-
Закадычные друзья!
Все мы делаем вдвоем
Даже вместе … отстоем!
Кот Леопольд: Когда живется дружно,
Что может лучше быть!
И ссориться не нужно,
И можно всех любить.
Ведущий: Сейчас я вам прочитаю несколько пословиц, а вы постарайтесь объяснить мне её значение.
1.Кто добру учится, тот добром и живёт.
2.Мир да лад - большой клад.
3. Жизнь дана на добрые дела.
( После оглашения каждой, ведущий спрашивает её значение, делает вывод)
Чтец: Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку можно.
В любую минуту, всегда.
Чтец: И если кому-то поможет
Твоя доброта и дружба твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит!
Живёшь ты на свете не зря!
Ведущий: Наша жизнь подбрасывает нам множество сюрпризов - радостных и не очень, но главное всегда оставаться самим собой и правильно вести себя в любой ситуации.
Ведущий: Ребята, давайте сейчас разделимся на 4 группы (ребята делятся) («Четыре апельсина»).
- Объясните свой выбор.
- Какой вывод вы можете сделать.
- Вспомните всё, что мы сейчас делали, подумайте и скажите что же такое «толерантность»? (дети высказываются, ведущий делает общий вывод).
- Толерантность - терпение к чужому образу жизни, поведению, обычая, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.
-Какого человека можно назвать толерантным?
-Все ли люди толерантны?
-А вы себя можете назвать толерантным? (ребята отвечают)
Ведущий: Проблема толерантности актуальна как в нашей стране, так и во всём мире. Сегодня мы попытались разобраться, в чём она заключается и как можно её решить. Насколько это эффективно - покажет время, но уже сейчас можно сказать, что слова дружба, терпение, любовь к ближнему нам не чужды, а значит, в наших силах всё изменить и сделать так, чтобы «пространство толерантности» было не только в нашем классе, но и далеко за его пределами.
7
