Рабочая программа воспитателя по ИЗО деятельности для глухих учащихся 3 класса (восьмого вида).
Пояснительная записка
Программа разработана с учетом возрастных особенностей развития изобразительной деятельности глухих детей, их возможностей и интересов. Ее содержание представлено в виде различных направлений и видов работы с разными художественными материалами.
Изобразительная деятельность создает предпосылки для эстетического воспитания глухих детей; которое предусматривает развитие способности воспринимать прекрасное в природе, окружающей действительности, формирование эстетического вкуса, а также умений и навыков в творческой деятельности; определяется большими возможностями коррекции и компенсации особенностей развития познавательной эмоциональной и волевой, двигательной сфер деятельности учащихся, формирования их речи, совершенствования слухо - зрительного восприятия и общения, а также их положительных личностных качеств.
Целями занятий по изобразительной деятельности являются:
эстетическое воспитание учащихся, развитие их художественного вкуса, эмоционального отношения к окружающей действительности, понимания красоты не только в природе, в произведениях искусства, но и в человеке, в труде;
обучение основам изобразительной грамоты; раскрытие практического значения умения рисовать в жизни человека; формирование у детей творческой позиции в жизни;
развитие художественно – изобразительных творческих способностей у глухих учащихся наряду с компенсацией и исправлением в изобразительной деятельности недостатков их развития
На основе поставленных целей определяются следующие задачи :
развитие у учащихся умения наблюдать предметы и явления окружающей действительности и формирование потребности отражать их в разных видах художественной деятельности;
овладение учащимися в практической деятельности элементами художественно – изобразительной грамоты
воспитание эстетических чувств, понимания красоты окружающей действительности, искусства и способности ими наслаждаться;
развитие у учащихся интереса к занятиям изобразительным искусством, сохранение его – при использовании разных видов художественной деятельности и форм работы.
воспитание у учащихся умения работать коллективно. Выполняя определенный этап в цепи заданий для получения результата в общей деятельности;
обучение работе по инструкции учителя и самостоятельно.
развитие речи учащихся организующей и направляющей их умственную и практическую деятельность, формирование навыков общения – в рамках изобразительной деятельности;
формирование у детей умения преодолевать трудности, возникающие в процессе изобразительной деятельности, оценивать свои возможности адекватно.
Знания и умения
Уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения
Работать по предложенному учителем плану.
Отличать верно выполненное задание от неверного.
Различать три способа художественной деятельности: изобразительную, декоративную и конструктивную.
Знать названия главных цветов (красный, жѐлтый, синий, зелѐный, фиолетовый, оранжевый, голубой)
Правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность.
Знать элементарные правила смешивания цветов (красный + синий = фиолетовый, синий + жѐлтый = зелѐный)
Владеть простейшими приѐмы лепки.
Верно держать лист бумаги, карандаш;
Правильно пользоваться инструментами и материалами ИЗО.
Передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов.
Выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира.
Применять элементы декоративного рисования.
Занятия проводятся одно в неделю. Всего 34 занятия в год.
Тематическое планирование
ИЗО
«Школьные принадлежности» (Карандаши.)
Уметь в рисунке отображать вещи ближайшего окружения.
Ручка, карандаш, тетрадь, книга, ранец.
1
2
«Фрукты»
(Аппликация)
Уметь работать с ножницами и бумагой, выполнять приемы вырезания, передавая форму. Знать названия фруктов их форму.
Какой формы яблоко? Яблоко круглое.
Какого цвета слива? Слива синяя.
1
3.
«Фрукты»
(Лепка)
Уметь работать с пластилином, передавать объемную форму фруктов.
Фрукты -яблоко, груша, апельсин. Какого цвета апельсин?
1.
4.
«Фрукты на тарелке»
(Рисование красками)
Уметь рисовать фрукты, передавая их форму, цвет. Знать названия фруктов.
Это яблоко. Яблоко красное.
1.
5.
«Овощи в корзине»
(Аппликация)
Уметь правильно расположить аппликацию на бумаге. Знать название овощей.
Помидор, огурец, свекла, картофель.
1.
6.
«Овощи»
(Лепка)
Уметь работать с пластилином, передавать объемную форму овощей.
Овощи- помидор, огурец, лук. Какого цвета огурец?
1.
7.
«Грибы на поляне»
(Рисование карандашами)
Уметь расположить изображение на листе бумаги, правильно пользоваться карандашом при рисовании линий и раскрашивании.
Это поляна. Нарисуй поляну. Нарисуй гриб.
Это ножка, шляпка.
1
8.
«Грибы»
(Аппликация)
Уметь вырезать части овальной и полукруглой формы из прямоугольника и квадрата.
Гриб, ножка, шляпка. Я буду вырезать. Сначала вырежу ножку, потом шляпку. Что ты сделал?
1
9.
« Ежи»
(Лепка)
Уметь лепить предметы полукруглой формы. Знать названия частей тела.
Еж, туловище, голова, иголки.
1.
10.
«Листопад»
(Рисование)
Знать название природного явления. Уметь отобразить это в рисунке.
Листопад, лист желтый, красный.
1
11.
«Узор из осенних листьев»
(Аппликация)
Уметь составить узор. Знать с какого дерева лист.
Узор, лист березы, лист клена, лист дуба.
1
12
«Зимующие птицы»
(Лепка)
Уметь лепить птиц. Знать их название
Ворона, воробей, синица, крылья, клюв, хвост, туловище
1
13.
«Птицы на дереве»
(Рисование красками)
Знать название птиц, уметь пользоваться шаблоном и раскрашивать в соответствии с образом
Воробей, синица, сорока, крылья, клюв, хвост, туловище.
1
14.
«Снегопад»
(Аппликация)
Знать название природного явления .Уметь изображать особенности времени года.
Снег, снежинки, снегопад.
1.
15.
«Снеговик»
(Лепка)
Знать названия частей тела снеговика. Уметь лепить предметы круглой формы.
Снеговик, голова, туловище, руки, ноги.
1.
16.
«Елочные игрушки»
(Рисование)
Уметь рисовать предметы круглой формы и раскрашивать их по замыслу.
Елка, елочные игрушки, шары, узор.
1.
17.
«Новогодняя елка»
(Аппликация)
Уметь вырезать елку из сложенного вдвое листа бумаги, соблюдая пропорции и украшать ее мелкими предметами круглой формы.
Украшаем елку, елочные игрушки, елка, ветки, звезда.
1.
18.
«Заяц-беляк»
(Лепка)
Уметь лепить зайца. Знать названия частей тела животного.
Заяц, голова, туловище, хвост, лапки.
1.
19.
«В лесу зимой»
(Рисование)
Уметь передать в рисунке особенности зимней природы.
Лес, деревья, елки, снег, сугробы.
1.
20.
«Узор на шапочке»
(Аппликация)
Уметь, по образцу, составить узор на шапочке. Знать название предметов из которых он состоит.
Шапка, узор, круг,
треугольник, квадрат.
1.
21.
«Лиса»
(Лепка)
Уметь лепить животное. Знать название частей его тела.
Лиса, голова, туловище, лапы, хвост.
1.
22.
«Сосульки на крыше»
(Рисование)
Уметь передавать в рисунке реальную действительность. Знать название изображаемых предметов.
Дом, сосульки, мороз, солнце, тепло.
1.
23.
«Самолеты летят» (Аппликация)
Уметь работать с шаблоном, вырезать точно по линиям.
Самолет, кабина, крылья, хвост, самолет летит.
1.
24.
«Домашние животные»
(Лепка)
Уметь лепить предметы овальной формы. Знать названия частей тела.
Кошка, собака, , голова, туловище, лапы, хвост.
1.
25.
«Машины на дороге»
(Рисование)
Уметь рисовать машину. Знать название частей из которых она состоит.
Машина, кабина, кузов, колеса.
1.
26.
«Ветка мимозы»
(Аппликация из бумажных салфеток)
Уметь использовать в аппликации бумажные салфетки. Знать название используемого материала.
Мимоза, салфетки, бумажные шарики.
1.
27.
«Птицы на ветке»
(Лепка)
Уметь лепить птиц.
Знать их названия.
Птица, воробей, синица, ворона.
1.
28.
«Букет для мамы»
(Рисование)
Уметь рисовать цветы. Знать их названия.
Букет, мак, тюльпан, ромашка, роза.
1.
29.
«Салют победы»
(аппликация)
Уметь с помощью комочков цветной бумаги изображать салют.
День победы, салют. Возьми бумагу. Какого цвета бумага?
1.
30.
«Весенняя картинка».
(Лепка, размазывания внутри контура)
Уметь размазывать пластилин внутри контура, передавая образ весеннего пейзажа.
Облака, ручьи, цветы, весна.
1.
31.
«Деревья весной».
(Рисование)
Уметь рисовать ствол, ветки, корни дерева. Правильно расположить рисунок на бумаге.
Весна, дерево, ствол, ветки, корни.
1.
32.
«Сирень»
(Аппликация)
Уметь из сложенного листа бумаги вырезать вазу, листья. Цветы сирени изображать с помощью мелких кружочков.
Сирень, ваза, листья, кружочки, цветы, сирень в мае.
1.
33.
«Посуда»
(Лепка с натуры)
Уметь лепить с натуры. Знать названия посуды.
Я буду лепить чашку, тарелку, чайник.
1.
34.
«Дома»
(Рисование)
Уметь рисовать дом. Знать названия его частей
Дом, стена, крыша, окно.
Я нарисовал(а) дом.
1.
Всего 34 занятия.
