Родительское собрание с участием детей «Шаги навстречу», 7 класс
Цель: предоставить возможность родителям и детям глубже узнать друг друга, настроиться на конструктивное взаимодействие.
Задачи:
Учиться понимать друг друга на вербальном и невербальном уровне;
Узнать и осознать на сколько хорошо мы друг друга знаем;
Развитие умения чувствовать группу и отдельных ее членов, доверять;
Развитие эмпатии и самосознания;
Раскрыть внутренние резервы для развития;
Формы работы: групповая с коллективным обсуждением, разыгрыванием игровых упражнений, требующих взаимодействия.
Оборудование:
- анкеты для детей и родителей;
- плакаты с пословицами;
Оформление. Высказывания.
«Любовью и уступками достигается все» Жан Поль
«Понимание – начало согласия» Спиноза
2.По центру доски большое сердце, в центре маленькое сердечко с надписью «7 Я», и фотографии семей класса в полном составе. Вокруг по всей доске следы, с обратной стороны с надписи шагов:
-взаимопонимание
-эмоциональный контакт
-безусловное принятие
-доверие
-взаимодействие
Ход собрания:
Дети располагаются с одной стороны класса, родители с другой.
Этапы работы:
Введение.
Исполнение песни «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» (дети с родителями).
Сегодня у нас с вами необычная встреча, на которой собрались все вместе родители, наши дети и я классный руководитель для того, чтобы вместе попробовать сделать несколько шагов навстречу друг другу, чтобы лучше понять, что каждый из нас чувствует, чем любит заниматься, чем гордиться и т.д.
Посмотрите вокруг себя, улыбнитесь друг другу, настройтесь на серьезный, доверительный разговор
В определенный возрастной период, мы на какое - то время, как нам кажется, начинаем хуже понимать друг друга. Родители находятся на одном полюсе, их повзрослевшие уже не дети, а подростки на другом (показ на стенде). И это расстояние, к сожалению, не уменьшается, а все увеличивается и увеличивается. Давайте сегодня попробуем сделать несколько шагов навстречу друг другу, ведь и одной и второй стороне, бесспорно, хочется, чтобы придя домой, в нем царил мир и гармония, чтобы это было то место, где тебя принимают таким, какой ты есть.
Алина
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение, трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много семейной работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хотим, чтоб про вас говорили друзья:
“Какая хорошая это семья!”
Учитель: - Так чем же является семья для автора этого произведения?
(Высказывания детей и родителей.)
Мы живём среди людей и каждый из нас в своей жизни подчиняется каким-либо определённым правилам. В школе они одни, в транспорте и на дороге – другие. В театре…В магазине…В больнице…Везде существуют правила. Но есть одно общее для всех, оно, пожалуй, основное. Какое? (Не делай другому того, чего себе не желаешь)
Часто ли мы задумываемся о том, как вести себя дома, в своей собственной семье, где нет посторонних людей? Чего греха таить, часто мы забываем обо всех правилах и живём по принципу: «Что хочу, то и ворочу»! И наверно, совсем не думаем о том, как мы общаемся со своими уже повзрослевшими детьми, но зато явно ощущаем какие-то проблемы в этом общении. Сегодня мы и поговорим о том, как же происходит общение в системе «родитель – ребенок».
Вы видите у себя на столе маленькие листки бумаги. Ответьте, пожалуйста, на вопрос: Какие вы испытываете проблемы в общении со своим ребенком сейчас?
А дети ответят на вопрос: Какие у них возникают проблемы в общении с родителями? Запишите свои ответы и не подписывая передайте мне (ведущий собирает листочки).
Разминка:
Цель: снять тревожность, настроить на работу.
Игра «Если бы вы…»
А сейчас мы попробуем выяснить насколько хорошо вы друг друга знаете, видите, чувствуете.
У вас есть большие листы, работать будем на них.
Уважаемые родители, если бы ваш ребенок был бы похож на растение, то какое бы было это растение (запишите).
Дорогие дети, если бы вы были растением, то каким (запишите).
Родителям: если бы ваш ребенок был бы транспортом – то каким? (запишите)
Детям: если бы вы были транспортом – то каким? (запишите)
Родителям: если бы ваш ребенок был бы животным – то каким? (запишите)
Детям: если бы вы были животным – то каким? (запишите)
Детям: если бы ваши родители (родитель, присутствующий на собрании) были бы растением – каким (напишите)
Родителям: если бы вы были бы растением – то каким? (запишите)
Детям: если бы ваши родители были бы транспортом – то каким? (запишите)
Родителям: если бы вы были бы транспортом – то каким? (запишите)
Детям: если бы ваши родители были бы животным – то каким? (запишите)
Родителям: если бы вы были бы животным – то каким? (запишите)
Спасибо за активную работу, ваши записи вам позже пригодятся.
Формулировка проблемы
Цель: обмен мнениями по одной проблеме
Задачи: научить детей и родителей слушать и слышать друг друга (обмен мнениями)
А сейчас попробуем ответить на вопрос: Когда вам было легче общаться с вашим ребенком (с родителями) раньше или сейчас? Почему? (вопрос задается и родителям и детям). Задача ведущего «разговорить» родителей и показать проблему с двух сторон.
Ведущий записывает аргументы родителей и детей на доску в две колонки: Раньше – Сейчас.
Выводы делаются совместно родителями и детьми (общаться и легче и труднее, главное увидеть, что это совместная проблема и что ее совместно можно решить).
Упражнение «Рисуем вместе»
Ведущий организует пересаживание так, чтобы за одним столом сидели родитель и ребенок. Просит сравнить записи, сделанные ими в процессе игры «Если бы вы …».
Ведущий: Поднимите, пожалуйста, руки те, у кого совпала хотя бы одна характеристика. Если это так, значит у вас очень тесные, близкие отношения, вы чувствуете друг друга.
(дается некоторое время, чтобы участники могли сравнить записи, обменяться мнениями)
А теперь, я вам предлагаю порисовать. У вас на столе есть один лист и один пишущий предмет, возьмите его так, чтобы у был одновременно в руке и у ребенка и у родителя. Таким вот образом вы сейчас будете рисовать дом, дерево и кошку не отпуская карандаш (т. е. вместе), когда закончите, поставьте одну подпись автора и самое главное условие – вы не должны разговаривать между собой. (участники выполняют задание)
Вопросы родителям (после выполнения):
- кто управлял полностью карандашом?
- кто позволил полностью управлять карандашом ребенку?
- кто выполнял задание смешанно?
Вопросы детям:
- какие были ощущения при выполнении упражнения? Почему?
-У - Скажите, пожалуйста, есть ли в вашей семье взаимопонимание с детьми?
Сценка 1.
Действующие лица: мама, папа, сын.( Женя Б., Паша К., Витя К.)
В комнате сидят мама, папа, сын. Мама вяжет, папа читает газету, сын учит историю.
Сын: Папа, а как начинаются войны? (Папа откладывает газету).
Папа: Вот как, сын мой. Предположим, Англия поссорилась с Америкой…
Мама (вмешивается): Англия не может поссориться с Америкой.
Папа: Да кто утверждает, что они поссорятся! Я просто хотел привести теоретический пример. (Отец рассердился)
Мама (повысив голос): Смешно! Да ведь ты втолковываешь парню какие-то бредовые идеи!
Папа (повысив голос): Ничего бредового я ему не внушал!
Мама: Если он будет тебя слушать, так ничего толкового из парня не выйдет! (Мама рассердилась и кинула в мужа клубок).
Сын (встает между ними): Спасибо, папа. Спасибо, мама. Теперь мне ясно, как начинаются войны.
Учитель:это так важно, когда мы можем понимать друг друга. И не только понимать, но и прощать. В жизни, ребята, как в сказке, мы всегда выбираем, по какому пути идти, как поступить и наш выбор характеризует нас самих.
Учитель: Давайте поиграем! Проведем конкурс «Наука не обижать людей». За одну минуту команды должны назвать 5-6 способов, с помощью которых можно порадовать своих родителей (детей).
Приятно слышать добрые слова. Какие же слова помогут вытеснить БЕЗДУШИЕ, ОТЧУЖДЕННОСТЬ?
- ПОХВАЛА
- ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ
- ИСКРЕННОСТЬ
- ДОСТОИНСТВО
- РАДОСТЬ
- ОБЩЕНИЕ
Учитель: А теперь - деловая игра: минутки размышлений и рассуждений по очень важным вопросам и проблемам.
Итак, «Предки рассуждают от имени «Деток», «Детки» представляют себя «Предками».
Вопросы родителям («Предкам»):
1. Вы получили двойку. Что будете делать?
2. Вам не хочется учиться, но Вы не хотите огорчать своих родителей. Ваши действия?
3. Родителям не нравятся Ваши друзья. Как вы будете вести себя в этом случае?
4. При каком условии родители отпустят Вас на дискотеку?
5. Почему люди не понимают друг друга? Что нужно сделать, чтобы вас поняли?
6. Вы обидели родителей. Ваши действия?
Вопросы детям («Деткам»):
1.Ваш сын (дочь) получил(а) двойку. Вши действия?
2.Вы любите своего ребенка, а он не хочет учиться. Ваши действия?
3.Что делать, если Вам не нравятся друзья вашего ребенка?
4.Мама не хочет отпускать своего ребенка на дискотеку. Как можно изменить ситуацию?
5.Почему люди не понимают друг друга? Что надо делать, чтобы Вас поняли?
6. Вы обидели своего ребенка. Ваши действия?
Ведущий: Из ваших ответов понятно, какие слова помогут сблизить родителей и детей, понять друг друга.
(Родители и дети называют слова. Ими могут быть: ОТКРОВЕННОСТЬ, ИЗВИНЕНИЯ, УВАЖЕНИЕ, ИСКРЕННОСТЬ, ПОНИМАНИЕ, ТЕРПЕНИЕ и д.р.).
Основными причинами ссор и конфликтов являются недовольство родителей отношением детей к учебе, содержанием их досуга, грубостью по отношению к старшим, нежелание помочь по дому, выбором друзей, пристрастием к курению, а иногда и к алкоголю и т.д.
Давайте по очереди закончим фразу: Чтобы не ссориться, нужно… (Родители и дети по очереди высказывают свое мнение.)
Ведущий: Выслушав обе команды, я поняла, что в ваших высказываниях много общего. Вырисовываются общие правила поведения родителей и детей. Предлагаю вам эти правила обобщить в виде памятки:
Чтобы не ссориться, нужно:
- стараться понять друг друга в любой ситуации;
- никогда не повышать голос друг на друга;
- уметь делать совет, выслушать совет другого;
- уметь поддержать в трудную минуту;
- доверять друг другу;
- уметь слушать и слышать друг друга;
- быть терпимыми друг другу;
- быть искренними и доброжелательными.
Ведущий: Какие же слова помогут исключить конфликты, вражду?
(Родители и дети называют слова: ДОВЕРИЕ, ТЕРПИМОСТЬ, ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ, СОВЕТ.)
Учитель:
Письмо
Очень часто в нашем стремительно развивающемся мире мы не всегда находим время, чтобы подумать о себе, о своих близких.
Сейчас вам предлагается написать небольшое послание, состоящие из 7 предложений, начинающихся с буквы «Я».
Все эти послания были нами опущены в почтовый ящик, но к сожалению, мы их забыли подписать- не отметили на них ни адресата, ни автора письма.
Сейчас мы попробуем разобраться, кто же был автор письма- чей родитель его писал или чей подросток – поочередно происходит чтение писем, по которым подростки угадывают в них своих родителей, а те наоборот своих детей.
Итак, мы сейчас незаметно для себя сделали ПЕРВЫЙ ШАГ навстречу друг другу (переворачивается название первого шага). В этом нам помогло «Взаимопонимание».
Упражнение «Какие МЫ».
В предыдущем шаге, мы увидели какие мы разные, что иногда нам не хватает времени, чтобы лучше понять тех людей, которые рядом с нами.
Сейчас мы попробуем узнать, как мы видим друг друга.
Вопросы друг другу- «Какие у нас родители?»- детям- «Какие у нас дети? кто больше сможет назвать характеристик друг друга.
Вот мы и сделали 2-ой ШАГ по направлению друг к другу, как оказалось очень интересные люди нас окружают! В этом нам помог положительный настрой друг на друга или «Эмоциональный контакт» (-2-ой след).
«Счастье – это когда тебя понимают» - знаменитая фраза из фильма «Доживём до понедельника». А как часто понимаем мы, и понимают нас? Что испытывает человек, когда остаётся непонятым?
Благодаря чему человек, особенно ребёнок, может быть счастлив? В первую очередь, он счастлив от той психологической обстановки, в которой он живёт и растёт. Какая она?
Учитель: - Готовясь к сегодняшней встрече, мы провели анкету среди учащихся нашего класса. Подобную анкету мы бы хотели провести и среди родителей.
Анкета для детей
1. Кто глава вашей семьи?
2. Чем я радую своих родителей?
3. Чем огорчаю?
4. Считаешь ли ты своих родителей строгими, но справедливыми?
5. Что для тебя главное в семье?
6. Что бы ты хотел изменить в своей семье?
Анкета для родителей
1. Кто глава вашей семьи?
2. Чем вас радует ребёнок?
3. Чем огорчает?
4. Считаете ли вы себя строгими, но справедливыми родителями?
5. Что для вас главное в семье?
6. Чтобы вы хотели изменить в своей семье?
Итоги тестов . Результаты анкеты (Тест «Твои контакты с родителями»)
«Мое место в семье».
Родители высказываются поочередно об обязанностях детей в их семьях, о том, что чаще всего приводит к недовольству друг другом. Затем классный руководитель знакомит родителей с тем, что написали в своих анкетах дети.
Предлагаем родителям и детям соотнести свои ответы на предлагаемые анкеты и проверить, совпали ли их мнения о сложившихся отношениях в семье.
Учитель: - Я думаю, каждому родителю приятно прочитать: “Я хочу, чтобы моя семья осталось такой, как она есть”; или “Моя семья самая лучшая, я её люблю”. А может некоторым родителям придется задуматься над высказываниями своих детей и что-то изменить в укладе своей семьи.
Учитель:- Получали ли вы в детстве двойки?
- Как к этому относились ваши родители?
Сценка
Мать посмотрела однажды в тетрадь дочери и начала ее ругать.
Мама (рассматривает тетрадь, тыкает в нее пальцем, говорит визгливо-громко): Ты что, дурная совсем, не знаешь, как пишется это слово, у тебя что, мозгов нет, ослиная твоя голова?! Думать надо, когда пишешь! Будешь все каникулы писать!
Учитель: А как вы, уважаемые родители, поступаете в такой ситуации? Мы не требуем от вас ответа. Очень хотелось бы, чтобы среди вас не было таких мам и пап. А пока ваши дети осваивают разные науки, учатся с желанием, давайте приложим все усилия, чтобы это желание у них не пропало!
У- Наказываете ли вы своих детей? За что и как?
Сценка ( Кирилл Ш)
Папа вазу опрокинул,
Кто его накажет?
«Это к счастью, это к счастью!» -
Все семейство скажет.
Ну а если бы, к несчастью,
Это сделал я?!
«Ты разиня, ты растяпа» -
Скажут про меня.
Учитель:- Стоит ли поощрять ребенка за хорошую учебу? Как?
- Можете ли вы пообещать ребенку, исполнить его желание в обмен на хорошее поведение или учебу? Были ли у вас такие случаи?
.
Реклама.(Никита П, Кирилл П.Никита Я, Антон П., Дима П.)
Инсценируют мальчики.
Учителя хотят видеть нас такими… (руки сложили).
Мамы хотят видеть нас такими… (подметают).
Папы хотят видеть нас такими… (показывают мускулы).
Бабушки хотят видеть нас такими… (надувают щеки и гладят животы).
Девочки-одноклассницы хотят видеть нас такими… (опускаются на одно колено, одна рука на сердце, в другой цветок)
Мы такие, какие мы есть.
Песня «Сочиненье о весне»
Упражнение «Какие разные руки».
Давайте попробуем узнать, насколько мы внимательны друг к другу, насколько замечаем происходящие перемены не только внутренние, но и внешние. Подростки становятся в линию показывают взрослым свои ладони, по которым те должны угадать своего ребенка с закрытыми глазами.
Это упражнение нам помогло понять, что наши родители замечают все перемены происходящие в нас, внешние и внутренние, а нам было важно почувствовать внимание и принятие со стороны родителей. Таким образом, мы сделали следующий шаг навстречу друг другу- «Безусловное принятие»
Упражнение «Тропа доверия».
«Говорящие ладошки»
Ведущий. Сейчас вам надо разбиться на пары, взяться за руки и закрыть глаза. Представьте, что руки у вас стали говорящие. Только с помощью кистей рук вам надо: познакомиться друг с другом, затеять спор, поссориться, поругаться, помириться, попросить извинения друг у друга.
Обсуждение: какие ощущения вы испытывали в различных ситуациях, какие из них приятные, какие нет, почему?
Обсуждение домашнего задания: какие ситуации вызвали у вас негативную оценку, почему? Какие положительную, почему?
Итак, вы сами убедились в том, что как необходимо общение, построенное на доверии и четком «взаимодействии» для совместного итогового Шага навстречу.
. Творческое задание командам: «Открытое письмо родителям/ детям».
Каждая команда пишет открытое письмо родителям (детям). Письмо должно содержать 10 пунктов и выражать ваше отношение к родителям (детям), мысли о совместной деятельности и о том, чего вы ожидаете от родителей (детей).
- Нам бы хотелось, чтобы…..
- Не забывайте также относиться к нам…
- Мы тоже нуждаемся в …
- Наш дом принадлежит…. и т.д.
Прочтение писем.
Подведение итогов.
- Давайте все вместе закончим недописанный тезис: Самое главное в счастливой семейной жизни это: ЛЮБОВЬ, ДОВЕРИЕ, ДРУЖБА, СЧАСТЬЕ, УВАЖЕНИЕ…
(Учащиеся и родители читают слова хором)
5. Заключение.
Я благодарю участников сегодняшнего собрания за активное, конструктивное взаимодействие, желаю терпения, взаимопонимания, доверия на пути НАВСТРЕЧУ друг другу.
- В заключение сегодняшнего разговора хотелось бы выразить надежду, что родительское собрания помогло нам всем ближе узнать друг друга, объединиться, сделать шаг навстречу друг друга. В качестве решения собрания каждая семья получает памятку, Кодекс истинного родителя. Пусть она помогает всем вам трудные минуты непонимания и отчаяния.
Если родители требуют от ребенка, чтобы он много и с удовольствием читал, они читают сами много и с удовольствием, несмотря на недостаток времени.
Если родители требуют, чтобы ребенок не лгал, они не лгут сами ни себе, ни другим, ни собственному ребенку.
Если родители требуют от ребенка проявления трудолюбия, они сами его проявляют и создают условия для формирования у ребенка умения трудиться.
Если родители хотят, чтобы их ребенок не воровал, они сами не должны создавать подобных ситуаций в семье (пусть даже по мелочам).
Если родители хотят, чтобы их ребенок бережно и уважительно относился к дедушкам и бабушкам, они начинают с себя и сами уважительно и бережно относятся к своим родителям.
Если родители хотят, чтобы ребенок не относился к школе и учению с предубеждением, они сами вспоминают о школьных днях с удовольствием и с самыми теплыми чувствами.
Памятка для детей
Любите, цените и берегите своих родителей, - их вам никто не заменит.
Преодолевайте лень, всегда старайтесь помочь родителям – это принесет им радость.
Вам нравится улыбка мамы, одобрение папы. Старайтесь, чтобы они у вас в доме были каждый день. Это зависит только от вас самих.
Дарите цветы маме, бабушке, сестренке, пусть даже полевые, дарите их как можно чаще.
И помните слова Марины Цветаевой: «Не слишком сердитесь на родителей, помните, что они были вами, а вы будете ими».
- Надеемся, что после сегодняшней встречи, вы по-другому взглянете друг на друга. Буду рада, если отношения в вашей семье изменятся в лучшую сторону, а у кого-то они станут ещё лучше.
- Любите и понимайте друг друга!
Итог песня «Родительский дом».
Приложение.
Тест для детей «Твои контакты с родителями»
Всего писало тест:
Отсутствовали:
«Да» - 2 балла; «Нет» - 0 баллов; «Иногда» - 1 балл
Если больше 20 баллов – твои отношения со старшими можно считать благополучными.
От 10 до 20 – удовлетворительные, но недостаточно многосторонние. Подумай сам, в чем они должны быть углублены и дополнены.
Менее 10 баллов – твои контакты с родителями явно недостаточны. Необходимо решать как их улучшить.
Вывод:
Рефлексия: занятие понравилось – ладошки открыты, не понравилось – закрыты, не знаете – ладошки не поднимаем.
Обычно каждое родительское собрание я заканчиваю показом фото-хроники событий школьной жизни. (Это с одной стороны позволяет родителям лишний раз полюбоваться на свое «чадо», с другой - завершить собрание на приятной «ноте»)
