МОУ «Мулянская сош»
Утверждаю
директор.:
В.А. Виноградова.______
« » ___________ 2012 г.
ПРОГРАММА
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
10 – 11 КЛАССА
Классный руководитель:
Ташкинова Л.П..
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ.
Пояснительная записка.
Обоснование программы.
Основные направления реализации Программы.
Механизм реализации Программы.
5. Диагностический инструментарий.
Работа с родителями
Литература.
Сведения о классе (характеристика, социальный паспорт, анализ
воспитательной работы)
Приложение ( тематика классных часов по направлениям, план
мероприятий по реализации программы)
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Возрастные особенности выпускников средней школы и социальная ситуация (окончание средней школы) требуют от педагогов, родителей, психологов активной помощи учащимся в личностном и профессиональном самоопределении. По сути дела вся учебно-воспитательная работа должна быть направлена на это.
Большую помощь старшеклассникам в формировании личности, в обучении принимать жизненно важные решения, поиске цели в жизни, в выборе профессии может оказать внеклассная психолого-педагогическая работа.
Проблема выбора профессии достаточно актуальна. Жизненные планы старшеклассников, которые стоят на пороге выбора профессии, отличаются резкой дифференциацией по интересам и намерениям, но совпадают в главном – каждый хочет занять достойное место в жизни, получить интересную работу, хорошо зарабатывать
По исследованиям психологов, многие старшеклассники хорошо определяют в профессии ее результативность и с трудом определяют трудности профессии, с которыми им придется столкнуться.
Поэтому, необходимо обратить серьезное внимание на просвещение учащихся в вопросе выбора будущей профессии, на знакомство с различными профессиями и представителями различных профессий. Не менее важным и интересным является знакомство с перечнем вузов, из которого можно получить информацию о той или иной профессии.
Нужно также отметить достаточно высокую тревожность старшеклассников в отношении своего будущего. Большинство учащихся связывают свое будущее с реализацией профессиональных планов, их беспокоит выбор профессии, и пути ее освоения, тревожит, смогут ли они найти работу по специальности и при этом быть успешными, хорошо зарабатывать и т.д.
Поэтому одна из актуальных задач классного руководителя – помощь своим воспитанникам в совершении обоснованного профессионального выбора, формировании чувства уверенности в правильности выбора жизненного пути.
Не менее важной задачей является продолжение воспитания нравственности учащихся. Сегодня обществу нужны люди, активно развивающиеся и серьезно относящиеся к своей деятельности и поведению, нравственно зрелые.
Необходимо организовывать и проводить диагностирование уровня нравственной воспитанности учащихся, отбирать необходимые методики, анализировать, обобщать, систематизировать полученные данные, а в результате планировать воспитательную работу с учащимися на основе поставленного педагогического диагноза.
ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ.
Цель воспитательной программы – формирование основных жизненных взглядов, стойких принципов, обеспечивающих их личностное саморазвитие, формирование способности к самореализации.
Воспитательные задачи по развитию личности :
Создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;
Повышение уровня ответственности, самоорганизации;
Развивать познавательную активность;
Продолжить работу по воспитанию ответственного отношения к учебе, помочь учащимся в выборе будущей профессии;
Способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений:
Работа в сотрудничестве с учителями, родителями по основным направлениям воспитательной работы;
Систематически вести работу по формированию высоконравственного образа жизни, любви к Родине, ее традициям, культурным ценностям.
Обоснование программы включает в себя общие концептуальные основы программы: цели, задачи, предполагаемые результаты.
Для юношества характерны активизация интереса к самовоспитанию культурных и профессиональных качеств, стремление к социальной компетентности (поиски своего места в обществе). Здесь уже идет осознанное обобщение своих стремлений и возможностей в более целостном «Я». Развивается стремление к положительной оценке не только друзей, но и значимых взрослых.
Поэтому за основу программы были выбраны пять главных направлений:
1.Духовно-нравственное
2.Общеинтеллектуальное
3. Общекультурное
4. Социальное
5. Спортивно-оздоровительное
Решение всех этих проблем позволит сохранить психическое, физическое здоровье учащихся, и будет способствовать личностному развитию школьников, обеспечивая им к моменту окончания школы готовность к самоопределению в самостоятельной взрослой жизни.
3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Данный раздел включает в себя: содержание, методы, формы и виды деятельности, ожидаемые результаты по реализации программы.
Общеинтеллектуальное направление
Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии
Формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования
Виды деятельности
1. Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению
индивидуальных возможностей учебной деятельности
каждого учащегося
2. Организация и проведение внеклассных мероприятий,
позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся
3. Владение основными видами публичных выступлений
высказывание, монолог, дискуссия, полемика.
Использование мультимедийных ресурсов и
компьютерных технологий для обработки, передачи,
систематизации информации.
Основные понятия
Умственное развитие, культура умственного развития, умственные способности, уровень интеллектуального развития, креативность, практический интеллект, социальный интеллект, кругозор, интеллектуальный потенциал
Формы внеклассной работы
- тематические классные часы
- конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления
- интеллектуальные бои, ринги, дебаты
- факультативы, индивидуальные занятия
- участие в предметных неделях, школьных и районных олимпиадах
научно- исследовательские конференции
Ожидаемые результаты
Учащиеся должны :
Иметь базовые знания по всем предметам
Уметь совершенствовать свои интеллектуальные возможности
Поддерживать устойчивый интерес к знаниям
Уметь работать с естественно- научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, ресурсах Интернета.
2. Духовно-нравственное направление
Гармоничное, духовное развитие личности школьника, привитие ему основополагающих принципов нравственности на основе общечеловеческих ценностей, патриотических, культурно-исторических традиций России.
Задачи
1. Создавать условия для формирования у учащихся
гуманистического отношения к окружающему миру,
приобщение к общечеловеческим ценностям
2. Развивать знания о нравственных качествах личности
современного человека.
3. Формирование самосознания, становление активной
жизненной позиции.
Виды деятельности
1. Развитие волевых качеств ученика, способности к критическому
осмыслению своих сильных и слабых сторон.
2. Воспитание интереса учащихся к самим себе, желание
самосовершенствования.
3.Формирование позитивного отношения к традициям своей
семьи, своего народа, умения слушать и слышать, осознавать и
делать выводы.
Основные понятия
Нравственный выбор, нравственное просвещение, нравственное поведение, выдающие люди и их нравственные ценности, самоактуализация, самореализация, жизненные ценности и правила, знание этических учений, нравственный опыт.
Формы внеклассной работы
- тематические классные часы
- дискуссии по духовно- нравственной тематике
- поисковая работа
- организация цикла духовно- нравственных бесед
Ожидаемые результаты
Учащиеся должны знать:
3. Спортивно-оздоровительное направление
Использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи
1. Формировать негативное отношения к употреблению
наркотиков, алкоголя, табака.
2. Формировать у учащихся культуру сохранения и
совершенствования собственного здоровья.
3. Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих
поколений по сохранению здоровья нации.
Виды деятельности
1. Сотрудничество с родителями учащихся и учителями –
предметниками.
2. Сотрудничество с психологом и медиком школы для изучения
психического и физического состояния учащихся и возможной
коррекции их здоровья.
3. Формирования у учащихся позитивного и деятельного
отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья.
4. Организация внеклассных мероприятий, формирующих
отношение к занятиям физкультурой и спортом.
Основные понятия
Психическое и физическое здоровье, культура сохранения собственного здоровья и здоровья других людей, традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья, гигиена, гармония души и тела, воля и волевые качества человека для сохранения здоровья.
Формы внеклассной работы
- тематические классные часы
- тренинги физического самосовершенствования
- встречи с медицинскими работниками
- обсуждение газетных и журнальных публикаций по проблеме
- организация цикла бесед и дискуссий
- участие в спортивных конкурсах, соревнованиях, марафонах
Ожидаемые результаты
Учащиеся должны знать:
1. Последствия наркотической, алкогольной и табачной
зависимости.
2. Культуру сохранения и совершенствования собственного
здоровья.
3. Опыт и традиции предыдущих поколений по сохранению
здоровья нации.
4.Общекультурное направление.
Использование педагогических технологий и методических приемов повышения культурного уровня, создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности.
Задачи
1. Способствовать формированию основ культуры общения и
построения межличностных отношений
2. Создавать необходимые условия для проявления творческой
индивидуальности каждого ученика
3.Способствовать развитию чувства прекрасного, любви и
интереса к культуре Отечества;
4.Сохранять и развивать традиции, способствующие воспитанию у
школьников чувства гордости за свою школу.
Виды деятельности
1. Сотрудничество с родителями учащихся.
2. Сотрудничество с психологом школы для изучения
индивидуальных особенностей учащихся, их способностей.
3. Формирования у учащихся основ культуры.
4. Организация внеклассных мероприятий, направленных на
развитие традиций школы, изучения истории своей малой
Родины.
Основные понятия
Культура Отечества, традиции школы, культура межличностных отношений, этикет.
Формы внеклассной работы
- тематические классные часы
- литературные вечера
- организация экскурсий на выставки
- посещение театров, музеев
- организация цикла бесед и дискуссий
- выступление на концертах школы и др.
- кружки художественного творчества
Ожидаемые результаты
Учащиеся должны:
Знать и применять основы культуры общения
Знать историю своей малой Родины
Уметь формированию основ культуры общения и
построения межличностных отношений
Социальное направление.
Использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости их профессионального выбора, умения определять свои способности к тому или иному виду деятельности. Развитие ученического самоуправления как важного фактора формирования инициативной творческой личности, готовой к активным социальным действиям, стремящейся к постоянному совершенствованию
Задачи
1. Способствовать развитию ученического самоуправления.
2. Формировать у учащихся знания о профессиональном
самоопределении
Виды деятельности
1. Сотрудничество с родителями учащихся.
2. Сотрудничество с психологом школы для изучения
индивидуальных особенностей учащихся, их способностей.
3. Формирования у учащихся позитивного и деятельного
отношения к проблеме выбора своей профессии.
4. Организация внеклассных мероприятий, направленных на
выявление способностей каждого ученика.
Основные понятия
Профессия, профессиональный рост, карьерный рост, профессионализм, профессиональное самоопределение.
Личная ответственность, свобода мнения, стремление к согласию
Формы внеклассной работы
- тематические классные часы
- организация экскурсий на различные предприятия и учебные
заведения
- встречи с интересными людьми
- тематические и индивидуальные консультации
- развитие ученического самоуправления
Ожидаемые результаты
Учащиеся должны :
1. Определять свои способности к тому или иному виду
деятельности.
2. Ориентироваться в выборе профессий.
3. Быть самостоятельными, целеустремленными
4. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Сроки реализации Программы.
Два года
Участники Программы.
Классный руководитель.
Учащиеся.
Родители.
Психолог.
Соц. педагог.
Учителя-предметники.
Управление Программой осуществляет классный руководитель.
«ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ».
Цель: создание оптимально комфортных условий для
развития личности, сохранения её неповторимости и
раскрытия её потенциальных способностей.
Задачи:
изучать личность ребёнка;
учитывать в работе черты характера и подбирать соответствующие методы работы;
поддерживать связь и взаимодействие в работе с учителями, родителями.
-
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по
формированию развитой личности.
Задачи:
организация и совместное проведение досуга детей и родителей;
организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;
создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.
-
Родительские собрания в 10 классе
1
«Пути самоутверждения подростка – десятиклассника»
Предварительная аттестация.
Выбор родительского комитета
Октябрь
Классный руководитель
Зам. директора по УВР
Учителя предметники
2
«В здоровом теле – здоровый дух»
Итоги 1 полугодия
Декабрь
Классный руководитель
Мед. работник
3
«Позитивная самооценка как условие успешного развития личности»
Февраль
Классный руководитель
Психолог
4
«Закон и ответственность».
Итоги учебного года
Май
Классный руководитель
Юрист
Родительские собрания в 11 классе
1
«Особенности организации учебного труда школьников в 11 классе и роль родителей в этом процессе»
Выбор родительского комитета
Итоги аттестации.
октябрь
Классный руководитель
Зам. директора по УВР
2
«Дороги, которые выбирают наши дети (навыки поведения на рынке труда, построение профессиональной карьеры) »
Итоги 1 полугодия
Декабрь
Классный руководитель
Психолог
3
«ЕГЭ – как пережить стресс»
Февраль
Классный руководитель
Мед. работник
4
«Дороги, которые мы выбираем»
(родители, учащие, учителя)
Апрель
Классный руководитель
7. ЛИТЕРАТУРА
Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию 5 –11 классы
В.А. Великородная, О.Е. Жиренко Москва, «ВАХО», 2006
Справочник классного руководителя 10 -11 классы Н.И. Дереклеева
Москва, «ВАКО», 2005
4. Педагогическое диагностирование нравственной воспитанности учащихся. Самара, Сам ГПУ, 2000.
Воспитательная работа (опыт, рекомендации, документы).
Ростов-на-Дону, Феникс, 2005.
6. Система работы школы по защите прав и законных интересов ребенка.
Н.А. Маньшина. – Волгоград: Учитель, 2007
ПРИЛОЖЕНИЕ
Классные часы по направлениям
1 Общеинтеллектуальное
«Учиться, чтобы жить»
«Научно-технический прогресс, цивилизация и человек»
«Свободное время – для души и с пользой»
«Готов ли я к экзаменам»
« Как подготовиться к экзаменам»
«Экзамены – это не страшно!»
«Глубинные тайны человеческого познания»
«Учебные заведения города Перми»
«Самовоспитание. Цели самосовершенствования»
«Самовоспитание как «расширение» сознания»
«Природа силы личности»
«День добрый, мой родной, десятый класс!»
2
Духовно-нравственное
« Что я знаю и чего я не знаю»
«Что такое порядочность?»
«О девичьей гордости и мужском достоинстве»
«Память, которой не будет конца».
«Что вы хотите от жизни?»
«Семья в жизни человека»
«Встреча поколений» (9мая)
«Я люблю тебя до слёз…» (день Матери)
«Для меня моя мама…»
«Перед матерью в вечном долгу»
«Я имею право на…
«Какие воспоминания оставлю я о себе в школе»
«Что такое порядочность?»
« Стремление к счастью»
«Моя семья – мое богатство».
«Супружество без брака?»
«Национальные семейные традиции»
«Цена Победы»
«Оружие Победы»
«Встреча поколений» (9мая)
«Оставаться человеком или Ленинградский ДеньПобеды»
«Сталинградская высота
«Правда и ложь о ВОВ»
«День народного единства»
«Права и обязанности. Уголовная ответственность».
«Поговорим ещё раз о любви»
3
Спортивно-оздоровительное
«Укрепляй здоровье смолоду»
«Что ты знаешь о витаминах?»
«Наркомания: мифы и реальность».
«Чистая вода – для хвори беда» «
«Движение – это жизнь»
«Лечебные силы природы»
«Спид – чума века».
«Понятия «здоровый организм», «предболезнь»,
«болезнь» «гигиена».
«Занятия лыжной подготовкой – важнейший фактор
укрепления здоровья»
«Движение для здоровья. Влияние физических
упражнений на организм человека. Виды физкультурных
занятий. Виды физических нагрузок»
«Приемы самоконтроля физического состояния
школьника. Признаки утомления и переутомления,
пульсовой режим»
«Диеты, лечебное питание, голодание, пост».
«Зачем нужно заниматься физической культурой?»
«Курение и заболевания легких»
«Подсевшие на игру»
«Опасный секс»
« Аксиомы алкоголя»
«Здоровье – привилегия мудрых»
«Пиво и пивной алкоголизм»
«Стресс. Управление стрессом»
«Вредные привычки укорачивают жизнь»
«Эмоции в жизни старшеклассника»
«Модели поведения в экстремальных ситуациях»
«Восстанавливаем свой организм»
«Энергетические напитки. Вред здоровью»
4
Общекультурное
Беседы-обсуждения просмотренных спектаклей
«Как ладить с людьми» (любить, строить
взаимоотношения, находить понимание со взрослыми,
дружить с товарищами).
«Что значит быть взрослым» (Чем отличаются взрослые
от детей).
« Расскажи мне о себе.»
«Искусство слушать собеседника»
«Оптимизм»
«Способность к прощению»
«Общение. Правила общения»
«Десять заповедей творческой личности»
«Жестокость, равнодушие и сочувствие»
«Театральная жизнь нашего города»
«Чем и кем славен наш город?»
«Имидж» «Имидж делового человека».
«Уважение и терпимость»
«Художественные музеи мира»
5
Социальное
«Кем быть и каким быть»
«Твоя жизненная позиция»
«Мой выбор профессии - от чего он зависит».
«Учебные заведения города Перми»
«Моя будущая профессия. Какой я её вижу».
«Наши планы на новый учебный год»
«Выбор актива класса»
«Стратегия принятия решений»
«Выбор нашей жизни»
«Профессиональное самоопределение, его связь с
выбором пути продолжения образования»
(многоступенчатость образования, подготовительные
курсы).
«Выбор профессии – ответственное дело выпускника.
Какие профессии будут востребованы на рынке труда
через 5 лет?»
«Мы через 5, 10 лет» .
«Профессия: бизнесмен»
«Права и обязанности»
«Устройство на работу».
