Рабочая программа воспитателя
4 группы
ОКОУ «Льговской школы-интерната для детей с ОВЗ»
на 2016-2017 уч.год
Александровой
Антонины Сергеевны
Содержание.
Пояснительная записка.
Основные цели и задачи воспитательной работы в группе.
Критерии сформированности навыков в поведении, основные итоги работы в плане социализации.
Указание направлений воспитательной работы, требования к уровню подготовки учащихся по данному направлению.
Календарно-тематическое планирование.
Список литературы.
2
Пояснительная записка.
Рабочая программа по воспитательной работе для 4 группы общеобразовательной школы-интерната составлена на основе авторской программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ-интернатов под редакцией В.В. Воронковой и в соответствии с современными требованиями ФГОС.
Воспитательная программа на 2016-2017 учебный год является составной частью системы воспитательной работы в школе-интернате и составлена в соответствии с целями и задачами обучения и воспитания.
Программа составлена с учетом социально-воспитательных стандартов, возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников 13-15 лет, их интересов и потребностей, на основе проводимой в школе внеклассной работы.
Она предусматривает физическое, умственное, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание.
Коррекционная направленность реализации программы обеспечивается через использование в воспитательном процессе специальных методов и приёмов:
методы стимулирования (убеждение, соревнование, поощрение, наказание);
метод организации деятельности и формирования опыта поведения (упражнение, поручение, воспитывающие ситуации);
методы формирования сознания (рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, внушение, инструктаж);
проблемно-ситуативные методы;
метод стимулирования;
метод руководства.
Программа предусматривает разнообразные формы проведения воспитательных занятий: беседа, диспут, лекция, викторина, конкурс, игра (деловая, интеллектуальная, ролевая), заочное путешествие, акции, диалог, наблюдения, классные часы, занятия – практикумы, экскурсии, тематические праздники и вечера, устные журналы, дискуссии, конкурсы, киносеансы, соревнования, тренинги, родительские собрания в различных формах, встречи с интересными людьми, использование компьютерных технологий, создание презентаций, оформление выставок.
Используются следующие средства воспитания – это различные виды деятельности (труд, игра), предметы, вещи, игрушки, произведения материальной и духовной культуры, дидактический материал, природа, ИКТ.
Программа направлена на оказание комплексной помощи воспитанникам.
Результат предполагаемой помощи будет способствовать более успешной адаптации и интеграции детей с нарушениями интеллекта в общество.
3
Основные цели и задачи воспитательной работы в группе.
Цель программы:
Создание благоприятных условий для саморазвития и самореализации личности и подготовка воспитанников для успешной социализации в общество.
Задачи:
1.Формировать учебные умения и навыки для усвоения образовательных программ;
2.Развивать трудолюбие, умение работать сообща, сотрудничать; учитывать желания и интересы других.
3. Воспитывать чувство коллективизма и готовность к принятию культурных норм общества.
4. Формировать сознательное отношение к своему здоровью.
5.Расширить знания о профессиях, подготовить к выбору профессии по своим профессиональным возможностям и убедить, что трудовая деятельность – это средство существования.
4
Критерии сформированности навыков в поведении,
основные итоги работы в плане социализации.
1.Знание культурных норм поведения и готовность к принятию культурных
норм общества, способность управлять своим поведением, адекватно реагировать на других людей, избегать агрессивных форм общения.
2.Знание своих прав и обязанностей, знание о правонарушениях и ответственности за это.
3. Знание воспитанников, что они граждане России, знакомы с символикой, обычаями и обрядами.
4. Знание правил взаимоотношения между людьми, иметь навыки речевого, жестового общения, владеть своим настроением, мимикой лица, уметь слушать, уметь общаться в разных социальных группах, понимать эмоциональное состояние других людей, формулировать свои потребности.
5.Умение работать сообща, сотрудничать, учитывать желания и интересы других.
6. Иметь развитое воображение, творческое мышление.
7.Владение гигиеническими навыками, навыками самообслуживающего труда, знание о здоровом образе жизни. Понимание значения спорта и физкультуры для организма.
8.Умение жить и обеспечивать себя, заботиться о себе (готовить, стирать, убирать).
Умение планировать время, организовывать свой досуг и отдых.
9.Ориентирование в мире профессий, осознание уровня своих профессиональных возможностей и того, что трудовая деятельность – это средство существования.
Основные умения и навыки которыми должны овладеть воспитанники.
Эффективность работы по социальной реабилитации детей с нарушением интеллекта возможна только при комплексном взаимодействии педагогического коллектива школы с психологической службой, органами социальной помощи и защиты, а так же чёткого взаимодействия социального педагога со школьным психологом, врачом, учителями, воспитателями, родителями, администрацией и внешкольными учреждениями.
5
Направления воспитательной работы, требования к уровню подготовки учащихся по данному напрвлению.
1. Духовно-нравственное.
Задачи:
- сформировать у детей представления о понятии «Родина», «Родной край».
- познакомить детей с историей традициями русского народа.
- воспитывать чувство патриотизма, гордость за свою Родину.
- воспитание у детей любви к своей Родине, гражданского самосознания, патриотизма, уважения к Отчизне, её истории, традициям.
-познакомить детей с их правами.
-формирование педагогической культуры родителей;
-привлечение родителей к участию в учебно-воспитательном процессе школы; -организация здорового образа жизни в семье;
-достигать взаимопонимания между родителями, педагогами и детьми.
-проводить совместную работу по воспитанию детей.
Умения и навыки:
- знать символику родной страны;
- знать основные исторические даты и события России;
- знать имена людей, прославивших Россию, родной край.
-знать и соблюдать права человека.
-сравнивать, анализировать, осмысливать внутрисемейные роли.
-осознавать ответственность родителей за своих детей.
2. Социальное.
Задачи:
- формирование у школьников способности и готовности к социально – преобразующей деятельности, культуры отношений к себе и окружающим людям;
- знакомство с современными социальными акциями города и развитие положительной мотивации для участия в них;
- формирование потребности делать добрые дела.
- знакомство с основными видами трудовой деятельности;
- формировать позитивное отношение к труду, прививать уважение к людям труда;
-создание условий для удовлетворения потребностей детей в различных видах трудовой деятельности;
- повысить уровень ответственности, инициативности, самоконтроля.
Умения и навыки:
- применение полученных знаний, умений и навыков в социальном творчестве;
-сотрудничество со сверстниками и педагогами. 6
-уметь устанавливать коммуникативные связи с окружающими людьми.- развитие мотивов трудовой деятельности и позитивного настроя по отношению к труду, понимание его в качестве высокой ценности жизни
- формирование трудолюбия, чувства долга и ответственности, инициативность, честность;
-формирование у воспитанников системы трудовых умений и навыков.
3. Спортивно-оздоровительное.
Задачи:
- развитие коммуникативных качеств личности, познавательного интереса, самостоятельности;
- формирование творческого воображения, оригинальности, эмоциональности восприятия;
- воспитание уважительного отношения к мнению другого человека.
-организация коллективных и индивидуальных игр в процессе занятий, упражнений и творческих игровых заданий.
- формирование потребности в здоровом образе жизни;
- укрепление здоровья детей, содействие всестороннему физическому развитию организма ребёнка,
-создание возможности воспитанникам демонстрировать свои достижения и усилия по сохранению здоровья;
- развивать интерес к спорту и оздоровлению, потребность в систематических занятиях спортом, регулярном участии в спортивных соревнованиях, стремление показывать как можно более высокие результаты.
Умения и навыки:
- развитие навыков общения;
- развитие интеллектуальных способностей;
- правильно оценивать свои результаты и результаты своих товарищей.
- иметь знания в области оздоровления, спортивной подготовки и организации спортивных соревнований;
- уметь использовать эти знания для эффективной организации спортивной подготовки, успешного выступления в соревнованиях;
- стремиться вовлечь в занятия спортом своё ближайшее окружение (семью, друзей).
-следить за личной гигиеной.
4. Общекультурное.
Задачи:
- развитие у школьников познавательной активности, устойчивого интереса, внимания, различных видов памяти, формирование мыслительной деятельности;
- развитие любознательности как основы познавательной деятельности; 7
-создание условий,побуждающих воспитанников к самостоятельной познавательной активности; - обогащение сознания воспитанников новым содержанием,которое способствует накоплению представлений об окружающем мире.
- развитие навыков коллективной творческой деятельности;
- использование активных форм внеклассной работы.
- формирование навыков позитивного коммуникативного общения;
- развитие волевой и эмоциональной регуляции поведения и деятельности;
- формирование культуры общения.
- формировать нравственно-этические качества ребёнка посредством приобщения его к искусству;
- развивать творческое воображение;
- формировать эстетическое восприятие окружающего мира;
- развивать эстетические представления на основе знакомства с разными видами творчества человека.
-развитие инициативы и творчества.
Умения и навыки:
- приобретение воспитанниками социальных знаний;
- формирование ценностного отношения к социальной реальности;
- получение опыта самостоятельного социального действия.
- сформированность у воспитанников умения ориентироваться в новой социальной среде;
- развитость волевой и эмоциональной регуляции поведения и деятельности;
- воспитание духовно – нравственных качеств личности воспитанника;
-развитие навыков рефлексивныхдействий.
- переносить свои впечатления и представления в разные виды художественной деятельности: рисование,конструирование,моделирование,лепку,вышивку и т. д - расширение общего и художественного кругозора воспитанников, обогащение эстетических чувств и развитие у воспитанников художественного вкуса;
- формирование оценочного отношения к результатам изобразительной деятельности, собственного и сверстников.
8
Календарно-тематическое планирование.
Информационные часы, уроки мужества:
«История нашего города»
«День народного единства и согласия»
Линейка памяти. (День освобождения г. Льгова от фашистов)
Линейка памяти. (День Победы).
Посещение музеев.
Конкурсы рисунков, стенгазет, песен, стихов.
Информационные часы, беседы:
«Семейные праздники, какие они»
«Что такое родословная»
«Родственные отношения»
Классные родительские собрания.
Индивидуальные беседы с родителями о поведении в школе и дома, взаимоотношениях в семье.
10.2016
11.2016
03.2017
05.2017
в течение года
в течение года
10.2016
11.2016
01.2017
каждую четверть
в течение года
2
Социальное
«Кто если не мы» (акции помощи ветеранам В.О.В., ветеранам Труда, инвалидам, людям оказавшимся в трудной жизненной ситуации).
Участие в субботниках по благоустройству города.
«Радость малышам», «Сердце на ладони» (изготовление открыток ,поделок)
Беседы:
«С чего начинаем уборку».
«Самообслуживание в классе и дома».
Акции:
«Чистый класс».
«Чистая спальня».
«Чистый двор».
«Красивая клумба».
«Продли жизнь книге».
Участие в субботниках по благоустройству школы.
Проведение трудовых десантов.
в течение года
осень, весна
в течение года
09.2016
10.2016
В течение года. 9
В течение года
еженедельно
3
Спортивно-оздоровительное
Информационные часы, беседы:
«Чистота-залог здоровья»
«Здоровая семья-здоровый ребёнок»
«О вреде курения и спиртных напитков»
Утренняя гимнастика, физминутки, динамические паузы.
День здоровья.
Спортивные часы.
Конкурсы народных песен, частушек, загадок.
Конкурсы подвижных игр.(между классами.
Настольные игры
Игра «Путешествие по городу вежливости»
Игра «Путешествие по сказкам»
«А ну-ка, мальчики!»
«А ну-ка, девочки!»
Спортивные игры на свежем воздухе.
09.2016
10.2016
11.2016
02.2017
1 раз в четверть
еженедельно
в течение года
12.2016
02.2017
03.2017
апрель-май
4
Общекультурное
Беседы, классные часы:
«Как я провел лето»,
«Мир вокруг меня»,
«Мир сказок»,
«Новый год ,какой он»,
«Рождество Христово»
«Женский праздник, какой он»
«День победы»
Посещение концертов, вечеров, музеев.
Поздравление педагогов ко Дню воспитателя, Дню учителя.
Участие в празднике «Бал осени»
«Новогодний бал-маскарад»
«Масленица»
«День девочек»
«Уроки этикета»
Изготовление открыток, сувениров, газет к праздникам:
«День учителя»
«День матери»
«День защитника Отечества»
« 8 Марта»
«День космонавтики»
«День победы»
Участие в празднике «Проводы русской зимы»
Участие в областной выставке детского творчества, смотре художественной самодеятельности.
Посещение ДДТ
Дизайн классов, спален, клумб.
09.2016
10.2016
11.2016
12.2016
01.2017
03.2017
05.2017
10
10.2016.
10.2016
12.2016
02.2016
03.2016
04.2017
10.2016
11.2016
02.2017
03.2017
04.2017
05.2017
02.2017
04.2017
в течение года
в течение года.
11
Список литературы.
1.Худенко Е. Д., Г. Ф.Гаврилычева, Е. Ю.Селиванова. Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме: Пособие для воспитателей и учителей.-2-е изд. испр. и доп.-М.:АРКТИ,2006
2. Бгажнокова И. М. Коррекционные задачи и основные направления в организации воспитательного процесса в детском доме (интернате) для детей с недостатками интеллекта. // Дефектология. – 1995. - №5
3.Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В. Воронковой. – М., 1994. – 416 с.
4.Цветкова И. В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие /И. В.Цветкова.-М.: Просвещение,2006
5. festival. 1 september. ru >articles/615417/
12
