Занятие «Пути получения профессии»
Цель: ознакомить учащихся с классификацией профессий по предметам труда, путях получения профессионального образования, создать информационное пространство о профессиях, прививать интерес к различным видам деятельности, задуматься о своем профессиональном будущем.
Задачи:
•Активизировать личное участие в формирование своего будущего;
•Пробуждение у подрастающего поколения интереса к знакомству с различными видами деятельности.
•Создать условия для повышения готовности подростков к социально-профессиональному определению.
Оборудование:
•Компьютер
•Проектор для показа презентации.
•Иллюстрации различных профессий.
•Выставка книг по теме.
План:
1.Вступительное слово.
2.Выступление библиотекаря школы «Как появилась профессия».
3. Актуализация знаний учащихся «Какие бывают типы профессий?»
4.Конкурс.
5. Информационный блок «Пути получения профессии».
6. Рефлексия.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Вступительное слово
Библиотекарь Здравствуйте, сегодня у нас необычное занятие у нас присутствует много гостей из города Могилева- это специалисты библиотечного дела
Учитель Дорогие наши гости и ребята , прежде чем начать наше занятие мы предлагаем вам задуматься на минутку, что значит жизнь человека без работы, без труда.
Библиотекарь Представьте себе и дома , и на работе никто ничего не делает, все отдыхают на заводах и на фабриках, в больнице , в магазине?
Учитель Что будет если отдыхает электрик?! (ответы детей)
Библиотекарь Не вышла на работу портниха?
Учитель Решил отдохнуть строитель?
Библиотекарь Не вышел на работу повар?
Правильно ребята . Жизнь невозможна без труда
Уважаемые гости у нас к вам тоже тоже будет несколько вопросов. Вы готовы на них ответить?
Кто повлиял на выбор вашей профессии?
Что самое трудное и легкое, привлекательное в вашей профессии?
Спасибо за ответы
Учитель: Наше занятие мне хочется начать с известных строк В. В. Маяковского
У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда?
Чем заниматься?
Выбор профессии у вас, друзья, впереди. Но многие из вас, наверняка, уже задумывались над этой проблемой. Чтобы найти любимую работу, нужно прежде всего хорошо знать, какие работы вообще есть на свете. В мире насчитывается более 40 тысяч профессий. Но эта огромная цифра далека от определенности. И не только потому, что жизнь не стоит на месте и все время какие-то старые профессии отмирают, а новые появляются, но еще и потому, что люди до сих пор не договорились между собой о том, что считать отдельной профессией или специальностью, а что просто разновидностью той или другой работы. Но где можно узнать о том как вообще появилась профессия? Первым источником конечно станет книга. Мне хочется предоставить слово библиотекарю школы, которая расскажет вам как появились профессии.
Выступление библиотекаря школы.
«Как появились профессии?»
Очень давно, у первобытных людей, когда еще не существовало разделения труда, не было и разных профессий. Каждый человек вынужден был всем заниматься сам. Впрочем, кое-какое разделение труда все-таки было – между мужчинами и женщинами. Мужчины, как правило, охотились на животных, строили жилище, делали оружие, орудия труда, лодки. Женщины – собирали съедобные растения, готовили пищу, шили одежду, растили детей.
Потом по мере развития общества стали возникать рыночные отношения между людьми и появилась специализация людей по видам труда. Ребята а вот вы помните, знаете в какие века, в какое время появилось разделение труда по профессиям( в средние века) А какие профессии в те времена пользовались спросом и популярностью ? ( кузнецы гончары плотники кожевники гончары) Одни люди становились охотниками, другие – рыбаками, третьи – земледельцами, четвертые – строителями, пятые – ткачами, шестые – гончарами, седьмые – кузнецами, восьмые – знахарями, колдунами, шаманами, жрецами. Они обменивались друг с другом продуктами своего труда. Накопленные в каждой группе людей знания и навыки передавались из поколения в поколение. Появилось разделение труда, возникли профессии.
Ребята, а вот вы знаете, что означает само слово, термин профессия, и как оно толкуется? Я предлагаю вам самим получить эту информацию из такого источника как книга, а точнее из толковых словарей, а заодно мы с вами сравним как толкуют слово профессия лингвисты этих толковых словарей . Ребята поищите слово профессия и зачитайте его толкование . Хорошо ребята. Сравнивая толкование слова профессия у таких лингвистов и языковедов как Даль, Ожегов можно заметить что суть толкования слова профессия у всех авторов одинаковая , только сформулирована немного по – разному. А вот послушайте какие толкования слова профессия я нашла в интернете
Термин "профессия" происходит от латинского корня, означающего: говорить публично, объявлять, заявлять. Отсюда, кстати, и слово "профессор
Слово “профессия” означает род трудовой деятельности, требующей определенной подготовки и являющейся источником к существованию.
Профессия - это знания, умения, личные качества, необходимые для того, чтобы успешно заниматься данной работой, получая вознаграждение за свой труд.
А теперь, давайте вспомним с различные группы профессий.
Учитель: Все профессии, как известно, принято подразделять на 5 категорий в зависимости от типа взаимоотношений человека и объекта действия: «человек – природа», «человек – человек», «человек – техника», «человек – художественный образ», «человек – знаковая система».
Актуализация знаний учащихся «Какие бывают типы профессий?»
( Презентация «Мир профессий» либо профориентация)
По предмету труда можно выделить пять типов профессий.
1. К профессиям типа "человек-человек" относятся профессии, связанные с медицинским обслуживанием (врач, медсестра, санитарка), обучением и воспитанием (воспитатель, няня, учитель, преподаватель, тренер), бытовым обслуживанием (продавец, проводник, официант), правовой защитой (юрист, следователь, участковый инспектор) («Человек – человек»: секретарь, проводник пассажирского вагона, официант, парикмахер, контролер – кассир, гид – переводчик, методист музейной работы, адвокат, участковый инспектор, юрисконсульт, врач-эпидемиолог, санитарка, патронажная сестра, пионервожатый.).
Профессии этого типа предъявляют высокие требования к таким качествам работника как умение устанавливать и поддерживать деловые контакты, понимать состояние людей, оказывать влияние на других, проявлять выдержку, спокойствие и доброжелательность, речевые способности.
2. Тип "человек-техника" включает в себя профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств (каменщик, монтажник, сварщик, инженер-конструктор), эксплуатацией технических средств (водитель, крановщик, токарь, швея-мотористка), ремонтом техники (слесарь-ремонтник, механик, электромонтер по ремонту оборудования) («Человек – техника»: электромонтер, машинист экскаватора, монтажник железобетонных конструкций, слесарь – сантехник, каменщик, арматурщик, техник – строитель, столяр, машинист локомотива, техник-путеец, водитель троллейбуса, моторист – рулевой, бортинженер, пилот.).
Этот тип профессий требует от работника высокого уровня развития наглядно-образного мышления, пространственных представлений, технической осведомленности и сообразительности, хороших двигательных навыков, ловкости.
3. Тип "человек – знаковая система" объединяет профессии, связанные с текстами (корректор, машинистка, переводчик, библиотекарь), с цифрами, формулами и таблицами (программист, экономист, бухгалтер, кассир), с чертежами, картами, схемами (штурман, чертежник), со звуковыми сигналами (радист, телефонист). Профессии этого типа требуют от человека способности к отвлеченному мышлению, оперированию числами, длительному и устойчивому сосредоточению внимания, усидчивости («Человек – знаковая система»: оператор ЭВМ, программист, техник – математик, штурман гражданской авиации, аэрофотосъемщик, чертежник, картограф, экономист, астроном, оператор связи, химик, фармацевт и провизор, радиооператор, стенографистка, машинистка, телефонист.).
4. К типу "человек – художественный образ" можно отнести профессии, связанные с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений (художник, журналист, модельер, композитор), с воспроизведением, изготовлением различных изделий по эскизу, образцу (ювелир, актер, закройщик, реставратор, столяр-краснодеревщик, цветовод-декоратор). От человека в профессиях этого типа требуется развитый художественный вкус, высокая эстетическая чувствительность, богатое и яркое воображение. («Человек – художественный образ»: Скульптор, художник – живописец, искусствовед, гравер, портной, кружевница, стеклодув, гончар, паркетчик, фотограф, композитор, пианист, артист, дирижер.)
5. К типу "человек-природа" можно отнести профессии, связанные с изучением живой и неживой природы (микробиолог, агрохимик, геолог), с уходом за растениями и животными (лесовод, овощевод, зоотехник), с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных (ветеринар) («Человек – природа»: инженер – геолог, взрывник, метеоролог, техник – топограф, мастер – сыродел, тестовод, пекарь, вальцовый (мукомольное производство), лесник, эколог, микробиолог, зоотехник, животновод, охотовед – зверовод, садовод.).
Этот тип профессий предполагает наличие у человека хорошей наблюдательности, способности ориентироваться в условиях непредсказуемости и отсроченности результатов, выносливости и терпеливости к недостатку комфорта.
Но прежде чем мы приступим к работе давайте разделимся на группы (получиться 5 групп, как и групп профессий по А.А. Климову). Я предлагаю вам определить, к каким профессиям относятся те группы слов, которые я вам сейчас буду зачитывать.
«Конкурс»
1.Рисунок, проект, план, город, гармония, чертеж, конструкции, строительство, здания, памятники. (Архитектор)
2.Ткань, раскрой, лекало, костюм, ножницы, ателье. (Портной)
3.Верстак, рубанок, станок, древесина, мебель, мастерская. (Cтоляр)
4.Белый халат, больной, поликлиника, диагноз. (Врач)
5.Газета, новости, современность, люди, оперативность, редакция, факты. (Журналист)
6.Земля, природа, поле, теплица, сад, сорта, растения, уход, плоды, зерно, удобрения, урожай. (Агроном)
7.Платформа, вокзал, пассажиры, локомотив, кабина, рельсы, светофор, пневматический кран, вагоны, ответственность. (Машинист локомотива)
8.Деньги, посетители, клиенты, вклад, сберегательная книжка, документы, аккредитивы, личный счет. (Контролер банка)
9.Театр, зрители, сцена, премьера, аплодисменты, костюм, грим. (Артист)
10.Стройка, кирпич, бетон, глазомер, конструкции, свежий воздух, кельма (лопаточка с изящно изогнутой ручкой), стена, кладка. (Строитель)
11.Ремонт, трубопровод, отопление, водопровод, авария, техническая грамотность, слесарный инструмент. (Слесарь-сантехник)
«Конкурс пословиц» Ребята я буду задавать вам группу пословиц и поговорок а вы угадайте к какой профессии их можно отнести
Библиотекарь: О какой профессии говорят эти пословицы и поговорки?
Военнослужащий
1.Береги землю родную, как мать любимую.
2.Жить – Родине служить.
3.Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Кузнец
1.Тяжело молоту, тяжело и наковальне.
2.Куй железо, пока горячо.
3.Не огонь железо калит, а мех.
Повар
1.Что в котел положишь, то и вынешь.
2.Недосол на столе, пересол – на спине.
3.Не котел варит, а стряпуха.
4.Кашу маслом не испортишь.
Портной
1.Не игла шьет, а руки.
2.Как скроишь, так и тачать станешь.
3.Как шьется, так и носиться.
4.Где шьют, там и порют.
Шофер
1.Обратная дорога всегда короче.
2.Умный товарищ – половина дороги.
Хлебороб
1.Коси, коса, пока роса, роса долой – и мы домой.
2.Зерно в косу – торопись жать полосу.
3.Жать – не дремать. (Показ слайдов к каждой профессии).
Молодцы ребята, знаете много профессий , но жизнь не стоит на месте , появляются все новые и новые профессии ,а вот знаете ли вы какие – нибудь новые профессии, которые появились на рынке труда? (Знаете но мало, вот видите не знаете, знаете не очень хорошо) так вот давайте эти знания пополним. Вот в этих конвертах находятся зашифрованные новые профессии и что бы их расшифровать нужно составить из букв название профессии . На это задание вам отводится определенное время .
(посмотреть что составили) БЛОГЕР, ШОПЕР, ФАНДРАЙЗЕР, ВАЛЕОЛОГ, ТРЕЙДЕР
Вам наверное будет интересно узнать чем же занимаются люди этих профессий (ПРЕЗИНТАЦИЯ ЧИТАТЬ)
Вот, ребята, оказывается сколько новых, интересных профессий появилось в мире. Эти профессии рождены современной жизнью, и теперь вы будете их знать и может кто-нибудь даже из вас захочет выбрать себе какую –нибудь из этих профессий
Информационный блок
Библиотекарь:
Момент выбора профессии наступает в жизни каждого молодого человека. Цель работы библиотеки в данном направлении помочь вам ребята сделать правильный жизненный выбор. Современная молодежь живет в новых социальных условиях, к которым вынуждена приспосабливаться. Библиотека является мостом к знаниям, способствует духовному развитию личностей подростков и молодежи.
Основная задача библиотеки не столько дать пользователю определенный объем знаний, сколько привить навыки работы с информацией. Ведь как гласит народная мудрость «Человек владеющий информацией – владеет миром ».
Для вас ребята, а также для всех выпускников школы оформлена вот эта книжная выставка «Для вас, выпускники школы »с такими разделами как «Вуз расскажет о себе», Ах, экзамены , экзамены» , «Выбрать дорогу однажды». На этой выставке представлены и собраны различные материалы,
книги по ЦТ,
книги о разных профессиях, ,
справочники.
Особое внимание мне хочется уделить справочнику для абитуриентов. В этой книге можно познакомиться с различными Учреждениями образования нашей страны. Удобства справочника в том , что учебные заведения распределены по областям. Также можно узнать факультеты и специальности учебных заведений, и даже проходной балл за прошлый год.
Также хочется еще раз вам ребята напомнить вот об этой книге – книге для выпускника « Беларусь – страна твоего будущего», которой вы всегда можете пользоваться и на занятиях и у нас в библиотеке. В наш век информатизазиции эта книга является для вас очень хорошим помощником при выборе профессии . Преимущество этой книги в том, как вы знаете , что она имеет электронное приложение. На диске также собрано много информации об учебных учреждениях нашей страны. Дополняет выставку картотека «Куда пойти учиться?» а также пресс- папка «Тебе выпускник», которая регулярно пополняется новой информацией, в которой вы также ребята сможете найти различную информацию о учебных заведениях нашей страны, о новых профессиях, о подготовке к экзамену, о ЦТ и многое другое.
«Пути получения профессии» (Презентация)
Учитель
Правильный выбор профессии – необходимое, но недостаточное условие успешной профессиональной карьеры. Если вы обдумали свой профессиональный выбор, взвесили все «за» и «против», то следующий шаг – правильно определить пути получения профессии.
Каждая профессия требует определенных способностей и личностных качеств, которые необходимы или весьма желательны для успешной деятельности. При этом даже абсолютно полное совпадение имеющихся у вас качеств с желательными для данной профессии еще не делает вас готовым специалистом, так как практически каждая специальность требует определенного уровня знаний и умений, то есть профессиональной квалификации.
При этом не следует забывать, что в современном мире профессиональные знания и умения устаревают крайне быстро. Без повышения профессиональной квалификации невозможно не только продвинуться, но иногда и просто удержаться на своем месте. Например, мастер по ремонту холодильников или телевизоров не сомневается, что по его специальности всегда найдется работа. Но если он не будет осваивать новые модели и передовую технологию, то есть повышать свою квалификацию, то и в таком надежном деле можно оказаться за бортом.
В Беларуси устанавливаются следующие образовательные уровни:
? основное общее образование;
? среднее (полное) общее образование;
? начальное профессиональное образование(Ссуз);
? среднее профессиональное образование(Птуз);
? высшее профессиональное образование;
? послевузовское профессиональное образование (Асперантура).
Начальное профессиональное образование.
Начальное профессиональное образование осуществляет подготовку работников квалифицированного труда по всем основным направлениям общественно полезной деятельности на базе основного общего и среднего (полного) общего образования.
Среднее профессиональное образование.
Среднее профессиональное осуществляет подготовку специалистов среднего звена, удовлетворить потребности личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего (полного) общего образования или начального профессионального образования
Высшее профессиональное образование.
Высшее образование осуществляет подготовку специалистов соответствующего уровня и удовлетворить потребности личности в углублении и расширении образования.
Принимать решение о выборе учебного заведения следует ответственно, учитывая свои способности и материальные возможности. Опыт показывает, что качество образования не всегда зависит от того, является ли учебное заведение государственным или негосударственное. Эффективность обучения определяется скорее квалификацией преподавателей, конкретным содержанием учебных программ и их материальной базой.
Библиотекарь ,Ребята , мне хочется дать вам несколько полезных советов в вашем профессиональном самоопределении
Если вы решили поступать в вуз, колледж, лицей или училище, заранее спланируйте свои действия:
? Подберите из справочника для поступающих несколько учебных заведений (2 или более), где можно получить интересующую вас профессию с учетом спроса на рынке труда.
? Посетите эти учебные заведения (желательно за год до поступления) в "Дни открытых дверей).
? Оцените свои возможности, способности и знания тех предметов, по которым сдаются экзамены (учтите конкурс предыдущих лет).
? Решите, в какое учебное заведение вы будете поступать.
? Продумайте запасной вариант, это может быть: другая специальность данного учебного заведения; ступенчатый путь получения желаемого образовательного уровня.
? Выберите приемлемые для вас варианты дополнительной подготовки:
- классы с углубленным изучением отдельных предметов;
- специализированные школы;
- занятия с репетитором;
- подготовительные курсы;
- самостоятельная подготовка.
Рефлексия
Сегодня на занятии мы с вами вспомнили о группах профессий, научились классифицировать профессии по группам, познакомились с источниками получения информации о профессиях и путях получения профессионального образования. Сегодня мы работали в группах и сейчас в конце нашего занятия мы хотим предложить вам подготовить коллаж, в котором каждая группа сможет отразить все информацию, которую получили сегодня и показать, оказалось ли полезным для вас наше занятие.
(каждая группа выполняет коллаж и защищает его)
