Технологическая карта организованной учебной деятельности Драузина Л.Ф
для 2 младшей группы
Образовательные области : «Познание»
Раздел: Ознакомление с окружающим миром
Тема: «В гостях у Бумажной Феи» ( экспериментальная деятельность)
Цель: Познакомить детей со свойствами бумаги; формировать умения сравнивать бумагу по качеству и свойствам (легкая, гладкая, шероховатая, белая, цветная и т. д.); формировать умения и навыки экспериментирования с бумагой.
Развивать у детей тактильные ощущения, любознательность. Воспитывать умение слушать, аккуратность в работе, старание и дружеское отношение между детьми во время выполнения опытов и заданий.
Оборудование: диск с записью песни: «Серебристые снежинки», бумажный замок, бумажные куклы, бумага разной формы и цвета, ножницы.
Словарная работа: гладкая, плотная, шероховатая, лаборатория.
-Ребята, посмотрите, как много игрушек в нашей группе. Игрушки бывают пластмассовые – сделанные из пластмассы, резиновые – сделанные из резины, мягкие – сделанные из меха и ткани. -А из чего сделаны бумажные игрушки?
-Назовите бумажные игрушки, которые есть у нас в группе?
Ставлю на стол бумажный замок.
-Ребята, в этом домике живёт необычная девочка. Вот она. Давайте поздороваемся и спросим, как её зовут?
-Её зовут Бумажная Фея.
- Из чего сделана Бумажная Фея?
-А для чего нам нужна бумага?
-Ребята, Бумажная Фея пришла к нам, чтобы познакомит вас со свойствами бумаги и приглашает вас в свою лабораторию. Вы согласны отправиться в путь?
Дети слушают.
Из бумаги
Называют игрушки
Здравствуй. Сәлеметсіз бе. Как тебя зовут?
Из бумаги
Ответы детей
соглашаются
Организационно-поисковый
-В путешествие мы отправимся на самолёте. Заводите моторы:
Самолёты заревели.
Самолёты полетели.
Полетели, полетели-
В лабораторию прилетели.
-Вот и первая остановка.
Опыт № 1 «Какая бывает бумага?»
Цель:
помочь детям с помощью разнообразных приемов определить свойства бумаги: бумага бывает разных цветов, гладкая и шероховатая, тонкая и толстая.
Оборудование: листы бумаги разного цвета, гладкая и шероховатая бумага, а также тонкая и толстая бумага.
-Сейчас мы узнаем, какая бывает бумага.
-Ребята, посмотрите на листы бумаги и скажите, какого она цвета?
-Давайте погладим ладошкой бумагу и скажем, какая бумага - гладкая или шероховатая.
-Гладкая, как что?
-Шероховатая, как что?
- Пощупайте бумагу и скажите, чем одна отличается от другой?
-Значит, бумага может быть разного цвета, гладкая и шероховатая, тонкая и толстая.
-Бумажная Фея приглашает вас к следующему столику.
Опыт № 2 «Режем тонкую и толстую бумагу»
Цель:
расширять представления детей о свойствах бумаги, закреплять умения делать выводы
Оборудование:
листы тонкой и толстой бумаги, ножницы.
-Рассмотрите листы тонкой и толстой бумаги, определите на ощупь какая тонкая, а какая толстая.
-Ребята, бумага тонкая, как что?
-Бумага толстая, как что?
-Сейчас мы проверим, какую бумагу легче разрезать - тонкую или толстую.
- Возьмите ножницы и разрежьте бумагу.
-Скажите, какую бумагу было легче резать, тонкую или толстую?
-Ребята, посмотрите, что Бумажная Фея вырезала из бумаги?
-Из какой бумаги она их вырезала?
-Какого цвета снежинки?
-Белые, как что?
- Бумажная Фея приглашает вас потанцевать со снежинками.
(Включаю запись песни «Серебристые снежинки»)
-А теперь, снежинки, летите к следующему столику.
Опыт № 3 «Легко ли рвется бумага?»
Цель:
расширять представления детей о свойствах бумаги, закреплять умения делать выводы
Оборудование:
листы тонкой и толстой бумаги.
-Рассмотрите листы тонкой и толстой бумаги, определите на ощупь какая тонкая, а какая толстая.
-Как вы думаете, легко ли порвать бумагу?
- Возьмите лист толстой бумаги и порвите ее.
- А теперь порвите тонкую бумагу .
-Какой можно сделать вывод?
-Остался ещё один столик, к которому нас приглашает Бумажная Фея.
Опыт № 6 «Скатывание бумаги в шарики»
Цель:
расширять представления детей о свойствах бумаги, закреплять умения делать выводы.
Оборудование:
бумажные салфетки, листы бумаги для рисования.
-Ребята, обратите внимание на то, что бумага всегда бывает в виде листов. А может ли бумага быть в виде шариков?
-Оторвите небольшие полоски бумаги и скатайте из них шарики.
-А теперь, ответьте на вопрос – из какой бумаги легче скатать шарики, из тонкой или толстой?
- Нам пора возвращаться в детский сад. Садитесь в самолёты. Заводите моторы:
Самолёты заревели.
Самолёты полетели.
Полетели, полетели-
В детский сад прилетели.
Произносят «Р-р-р»
Вытягивают руки, летят, как самолёты
Подходят к столику.
Дети по очереди называют цвет бумаги.
Ответы детей
Ответы детей
Ответы детей
Один лист бумаги тонкий, а другой толстый.
Переходят к следующему столику
Ответы детей
Ответы детей
тонкую бумагу легко разрезать ножницами, а толстую бумагу - очень трудно.
снежинки
из тонкой
белого
ответы детей
берут снежинки,
танцуют с ними.
Рассматривают и определяют
Да
Дети не могут справиться с заданием.
что толстую бумагу они не могут порвать, а тонкую могут
подходят к столику
делают вывод, что из тонкой бумаги легче скатать шарики, чем из толстой.
Произносят «Р-р-р»
Вытягивают руки, летят, как самолёты
Рефлексивно-корригирующий
-Где вы сегодня были?
-Что там делали?
-О каких свойствах бумаги узнали?
-Ребята, Бумажной Фее пора идти к другим детям, но она обещает прийти к нам снова и пригласить нас в свою лабораторию. А на память о нашем занятии она вам дарит этих бумажных куколок.
(Раздаю детям кукол, вырезанных из цветной бумаги.)
- Давайте попрощаемся с ней.
В лаборатории
Проводили опыты
Перечисляют свойства бумаги
До свидания, Фея. Сау болыныз.
Ожидаемый результат:
Знать: свойства бумаги;
Иметь: навыки экспериментирования с бумагой;
Уметь: сравнивать бумагу по качеству и свойствам (легкая, гладкая, шероховатая, белая, цветная и т. д.).
