Классный час
на тему:
ФОРМИРОВАНИЕ
доброжелательных отношений
между детьми
(1 класс)
Тема: Формирование доброжелательных отношений между детьми на основе сказки "Морозко"
Цель: формирование нравственной системы ценностей: вежливости, внимание к старшим, послушания, трудолюбия на материале сказки «Морозко»
Задачи:
Познакомиться с русской народной сказкой «Морозко»
Воспитывать вежливость, внимание к старшим, послушание, трудолюбие
развивать коммуникативные способности, умение отвечать на вопросы; доброжелательное отношение друг к другу; звуковую культуру речи
воспитывать доброжелательное отношение к окружающим; способствовать формированию положительных эмоций; воспитывать непосредственно культуру общения;
Оборудование: мультфильм, сердечки , иллюстрации героев сказки
План занятия
I. Организационный момент
Сказка, сказка, прибаутка!
Рассказать её не шутка.
Что бы сказка от начала,
Словно реченька журчала.
Чтоб в середке весь народ
От неё разинул рот,
Чтоб никто — ни стар, ни мал —
Под неё не задремал.
- Здравствуйте, дети. Вы любите сказки?
II. Сообщение темы и целей занятия
- Тогда, я приглашаю, вас в путешествие по сказке. А в какую, вы догадайтесь сами. (зачитывается отрывок из сказки"МОРОЗКО")
- В этой сказке вежливость и грубость сильно повлияли на жизнь двух девочек. Давайте вспомним, как это было.
III. Просмотр мультфильма
IV. Обсуждение
- Тепло ли было стариковой дочке когда к ней подходил Морозко? (ответы детей: «нет», «холодно»). Для чего она говорила неправду? (чтобы не обидеть Морозко, чтобы не расстроить, стеснялась и т. д.)
- Морозке было приятно слышать добрые слова?
- Что чувствовал дед, когда вёз свою дочь в лес? (отчаянье, грусть, печаль, безысходность) .
- Понравилось ли Морозке, как ему отвечала старухина дочка?
V. Игра «Ладошки» работа с пословицами
- послушайте пословицы, если вы считаете, что пословица подходит к сказке, хлопните в ладоши.
«Как аукнется, так и откликнется», «Семь раз отмерь, один раз отрежь», Что посеешь, то пожнёшь».
VI. Игра «Угадай кто? »
- Я буду называть качества героев сказки. А вы определите, к кому они относятся.
«Добрая, вежливая, скромная, трудолюбивая, ласковая».
«Ленивая, грубая, жадная».
«Бессердечная, злая, жестокая».
«Справедливый, весёлый, честный».
«Робкий, нерешительный, грустный».
VI I. Игра « Горшочек хороших поступков»
На столе стоит горшочек. Возле него лежат карточки с разными поступками ( хорошими и плохими), дети должны разобрать поступки. Хорошие положить в горшочек, а плохие в сторону. Каждый ребёнок берет карточку и кладет ещё по назначению. Свой выбор ребёнок объясняет.
VIII. Рефлексия.
(Повесить иллюстрации героев)
- Смотрите что я захватила с собой. Это сердечки. Как вы думаете, когда люди дарят друг другу сердечки? (Когда влюблены). У вас тоже есть свои любимые герои в этой сказке, те, кого вы полюбили? Я дам каждому из вас по сердечку, а вы подарите их своему любимому герою сказки, а потом мы посмотрим, у кого из этой сказки будет больше всего сердечек.
(Дети определяют у кого из героев больше сердечек)
- Спасибо за ваши добрые глаза и приветливые улыбки. А закончить наше занятие я хотела бы снова улыбкой. Встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся всем вокруг и друг другу.
