Малышева Майя Александровна календарно-тематическое планирование к программе «Весёлый светофор» 2 год обучения
Календарно-тематическое планирование к программе «Весёлый светофор» 2 год обучения
Оценивае мый вид работы
Предметные
Метапредметные
Личностные
Характеристика деятельности учащихся
Обучаемый научится
Получит возможность научиться
1 четверть. Правила поведения пешеходов (12 ч).
1
03.09.
Основ
ные по
нятия и терми
ны ПДД.
Изучение нового материала
Объяснять понятия уча
стник дорож
ного движе
ния, пеше
ход, води
тель, остано
вка, стоянка, вынужден
ная останов
ка, дорога, проезжая часть, переулок, троту
ар, пешеход
ная дорожка, пешеходный переход, же
лезнодорожный переезд, транспорт
ное средст
во, велоси
пед, жилая зона.
П Добывать новые зна
ния: извлекать информа
цию, представленную в разных формах; преобра
зовывать информацию из одной формы в другую;
формулировать личные понятия о безопасности на улицах и дорогах; анализировать причины возникновения опасных ситуаций на дорогах; выявлять причинно-след
ственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнеде
ятельности человека; самостоятельно искать, анализировать и отби
рать информацию в об
ласти безопасного пове
дения на улицах и доро
гах с использованием различных источников и новых информационных технологий.
Р Самостоятельно форму
лировать цели занятия после предварительного обсуждения; составлять план решения проблемы совместно с учителем; в диалоге с учителем выра
батывать критерии оцен
ки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющих
ся критериев.
К Договариваться с людь
ми: выполняя различные роли в группе, сотрудни
чать в совместном реше
нии проблемы; держать
ся на сцене.
Осознанно вы
полнять Прави
ла дорожного движения.
Участник дорож
ного движения, пешеход, води
тель, остановка, стоянка, вынуж
денная остановка, дорога, проезжая часть, переулок, тротуар, пешеход
ная дорожка, пешеходный пере
ход, железнодоро
жный переезд, транспортное сред
ство, велосипед, жилая зона.
Знание тер
минов.
2
07.09.
Прави
ла пове
дения учащихся на улице и дороге.
Изучение нового материала
Знать обязан
ности пеше
ходов при движении по тротуару; опасности, подстерегающие пешехо
да на тротуа
ре; что такое правостороннее движе
ние пешехо
дов и транс
портных средств.
Объяснять, как правильно ходить по дороге с друзьями, братом, сестрой, пожилыми людьми. Рассказывать об улице и ее составных частях.
Осознавать от
ветственное от
ношение к сох
ранению лич
ного здоровья как к индивиду
альной и общес
твенной ценно
сти.
Дисциплина на дороге. Обязанно
сти пешеходов при движении по тротуару. Опас
ности, подстерега
ющие пешехода на тротуаре. Как правильно ходить по дороге с друзь
ями, братом, сес
трой, пожилыми людьми. Правосто
роннее движение пешеходов и тран
спортных средств. Рассказ об улице и ее составных ча
стях.
Знание тер
минов и правил.
3
10.09.
Пешеходные пе
реходы.
Изучение нового материала
Знать пра
вила перехо
да дороги с двусторон
ним и одно
сторонним движением; пояснять опа
сные ситуа
ции при пе
реходе доро
ги.
Приводить примеры доро
жно-транспор
тных происше
ствий с деть
ми (по наблю
дениям и мате
риалам пресс
сы); анализи
ровать причи
ны их возник
новения.
Оценивать жи
зненные ситуа
ции с точки зре
ния общеприня
тых норм и цен
ностей: учиться отделять посту
пки от самого человека.
Правила перехода дороги с двусто
ронним и однос
торонним движе
нием. Опасные ситуации при пе
реходе дороги. Примеры дорож
но-транспортных происшествий с детьми. Анализ причин их возни
кновения.
Знание пра
вил.
4
14.09.
Где еще мо
жно пе
рехо
дить до
рогу.
Изучение нового материала
Знать прави
ла перехода дороги, если в зоне види
мости отсут
ствуют пеше
ходный пере
ход или пере
кресток, опа
сные ситуа
ции, возника
ющие при та
ком перехо
де.
Приводить примеры ДТП с детьми при таких перехо
дах дороги (по материа
лам прессы и наблюдениям); анализиро
вать причины их возникно
вения.
В предложен
ных ситуациях, опираясь на об
щие для всех правила поведе
ния, делать вы
бор, какой пос
тупок совер
шить.
Правила перехода дороги, если в зо
не видимости от
сутствуют пеше
ходный переход или перекресток. Опасные ситуа
ции, возникаю
щие при таком пе
реходе. Примеры ДТП с детьми при таких переходах дороги. Анализ причин их возни
кновения.
Знание пра
вил.
5
17.09.
Знаки дорож
ного движе
ния для водите
лей, ко
торые нужно знать пешеходам.
Изучение нового материала
Знать преду
преждаю
щие знаки: «опасный поворот», «скользкая дорога», «опасная обочина», «перегон скота»; за
прещающие знаки: «опа
сность»; зна
ки особых предписаний: «выезд на дорогу с по
лосой для маршрутных транспорт
ных средств», «начало
населенного пункта», «ко
нец населен
ного пунк
та», «пешехо
дная зона»; информации
онные зна
ки): «указа
тель направ
ления», «пре
дваритель
ный указа
тель направ
ления», «наи
менование объекта», «схема дви
жения», «схе
ма объезда», «указатель расстояний»; знаки серви
са: «пункт первой меди
цинской по
мощи», «бо
льница», «те
лефон», «пи
тьевая во
да», «поли
ция», «туа
лет».
Осознанно вы
полнять Пра
вила дорожно
го движения.
Предупреждаю
щие знаки: «опас
ный поворот», «скользкая доро
га», «опасная обо
чина», «перегон скота». Запреща
ющие знаки: «опасность». Зна
ки особых предпи
саний: «выезд на дорогу с полосой для маршрутных транспортных средств», «начало
населенного пун
кта», «конец насе
ленного пункта», «пешеходная зо
на». Информаци
онные знаки: «ука
затель направле
ния», «предвари
тельный указатель направления», «наименование объекта», «схема движения», «схе
ма объезда», «указатель рассто
яний». Знаки сер
виса: «пункт пер
вой медицинской помощи», «боль
ница», «телефон», «питьевая вода», «полиция», «туа
лет».
Знание зна
ков.
6
21.09.
Подвижные иг
ры, раз
вивающие внима
тель
ность и реак
цию.
Практичес
кое занятие
Закреплять и совершенствовать навыки и умения дейст
вовать в неп
рерывно изме
няющихся ус
ловиях, реаги
ровать на нео
жиданно но
вую ситуа
цию.
В предложен
ных ситуациях, опираясь на об
щие для всех правила поведе
ния, делать вы
бор, какой пос
тупок совер
шить.
Закрепление и со
вершенствование навыков и умений действовать в неп
рерывно изменяю
щихся условиях, реагировать на неожиданно но
вую ситуацию.
7
24.09.
Мы вы
ходим в рейд на переход.
Практичес
кое занятие
Патрулиро
вать на пеше
ходном пере
ходе возле гимназии, раздавать памятки пе
шеходам и водителям.
Оценивать жизненные ситуа
ции с точки зрения общеп
ринятых норм и ценностей: учиться отде
лять поступки от самого чело
века.
Патрулирование на пешеходном пе
реходе возле гим
назии, раздача па
мяток пешеходам и водителям.
Качество участия в рейде.
8, 9, 10
28.09.
01.10.
05.10.
Гото
вим празд
ник са
ми.
Коллективная работа
Разрабаты
вать интерак
тивную прог
рамму «Про
гулка с доро
жными знака
ми», подгото
вка призов.
Осознанно вы
полнять Прави
ла дорожного движения.
Разработка интер
активной про
граммы «Прогу
лка с дорожными знаками», подго
товка призов.
11, 12
08.10
12.10.
Прове
дение интерактивной прог
раммы «Прогулка с дорож
ными знака
ми».
Коллективное творче
ское дело
Проводить ин
терактивную программу «Прогулка с дорожными знаками».
Объяснять с позиции обще
человеческих нравственных ценностей, по
чему конкрет
ные простые поступки мож
но оценить как хорошие или плохие.
Проведение в классах програм
мы.
Качество проведения программы.
«Добрая Дорога Детства» (6 ч).
13, 14
15.10.
19.10.
«Доб
рая До
рога Де
тства» - газета для юных пешеходов и водите
лей.
Практичес
кое занятие
Самостоятельное знакомст
во с содержа
нием газеты, выборка и под
готовка мате
риала для выс
тупления-ано
нса.
П Добывать новые зна
ния: извлекать информа
цию, представленную в разных формах; преобра
зовывать информацию из одной формы в другую; формулировать личные понятия о безопасности на улицах и дорогах; самостоятельно искать с помощью анализировать и отбирать информацию в области безопасного поведения на улицах и дорогах с использовани
ем различных источни
ков и новых информаци
онных технологий.
Р Самостоятельно форму
лировать цели занятия после предварительного обсуждения; составлять план решения проблемы совместно с учителем; работая по плану, све
рять свои действия с це
лью и, при необходимос
ти, исправлять ошибки с помощью учителя.
К Доносить свою пози
цию до других: высказы
вать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слу
шать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым из
менить свою точку зре
ния; держаться на сцене.
Объяснять с по
зиции общече
ловеческих нравственных ценностей, по
чему конкрет
ные простые поступки мож
но оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельное знакомство с соде
ржанием газеты, выборка и подго
товка материала для выступления-анонса.
Оценка вы
бранного материала.
15, 16
22.10.
26.10.
Читальный зал «Доб
рая До
рога Де
тства».
Коллективное творче
ское дело
Выступать с анонсом газе
ты «ДДД»; ор
ганизовывать обучающихся для самостоя
тельного зна
комства с со
держанием га
зеты.
Осознанно вы
полнять Прави
ла дорожного движения.
Выступление-анонс газеты «ДДД». Органи
зация обучающи
хся для самостоя
тельного знаком
ства с содержани
ем газеты.
Качество выступле
ния.
17, 18
29.10.
09.11.
Письмо в газету «Доб
рая До
рога Де
тства».
Практичес
кое занятие
Готовить тво
рческие рабо
ты для отпра
вки в газету.
Объяснять с позиции обще
человеческих нравственных ценностей, по
чему конкрет
ные простые поступки мож
но оценить как хорошие или плохие.
Подготовка твор
ческих работ для отправки в газету.
Качество творческих работ.
2 четверть. И пассажиром быть непросто (4 ч).
19
12.11.
Поезд
ка в раз
ных ви
дах тра
нспорта.
Изучение нового материала
Знать прави
ла перехода дороги при движении на остановку и после выхо
да из трам
вая; правила безопасного поведения при пользо
вании марш
рутным так
си, легковым автомоби
лем, мотоци
клом, велоси
педом, грузо
виком.
П Добывать новые зна
ния: извлекать информа
цию, представленную в разных формах; преобра
зовывать информацию из одной формы в другую; формулировать личные понятия о безопасности на улицах и дорогах; самостоятельно искать, анализировать и отби
рать информацию в обла
сти безопасного поведе
ния на улицах и дорогах с использованием разли
чных источников и новых информационных технологий.
Р Самостоятельно форму
лировать цели занятия после предварительного обсуждения; составлять план решения проблемы совместно с учителем; в диалоге с учителем выра
батывать критерии оцен
ки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющих
ся критериев.
К Доносить свою пози
цию до других: оформлять свои мысли в устной и пись
менной речи с учётом своих учебных и жизнен
ных речевых ситуаций; договариваться с людь
ми: выполняя различные роли в группе, сотрудни
чать в совместном реше
нии проблемы.
Осознавать от
ветственное от
ношение к сох
ранению лич
ного здоровья как к индивиду
альной и общес
твенной ценно
сти.
Правила перехода дороги при движе
нии на остановку и после выхода из трамвая. Правила безопасного пове
дения при пользо
вании маршрут
ным такси, легко
вым автомобилем, мотоциклом, вело
сипедом, грузови
ком.
Знание пра
вил.
20
16.11.
Перевозка лю
дей.
Изучение нового материала
Знать, как осуществляется перевоз
ка людей в заказном ав
тобусе, лег
ковой, грузо
вой автома
шине; коли
чество пере
возимых лю
дей, меры предосторожности, ско
рость движе
ния; какие существуют запрещения при перевоз
ке людей; опознавате
льный знак «Перевозка детей»; пра
вила посад
ки и высад
ки учащих
ся.
Как осуществля
ется перевозка людей в заказном автобусе, легко
вой, грузовой автомашине. Коли
чество перевози
мых людей, меры предосторожнос
ти, скорость дви
жения. Какие су
ществуют запре
щения при перевозке людей. Опознавательный знак «Перевозка детей». Правила посадки и высад
ки учащихся.
Знание пра
вил и зна
ков.
21, 22
19.11.
23.11.
Хотим вас по
знако
мить.
Коллективное творче
ское дело
Готовить стен
газету о прави
лах поведения в обществен
ном транспор
те в Омске.
Осознанно вы
полнять Прави
ла дорожного движения.
Подготовка стен
газеты о правилах поведения в обще
ственном транс
порте в Омске.
Автомобиль и велосипед (6 ч).
23
26.11.
Остановочный путь и ско
рость движе
ния.
Изучение нового материала
Знать, что такое ско
рость движе
ния и тормо
жение авто
мобиля; оста
новочный и тормозной путь; особен
ности движе
ния пешехо
дов и водите
лей в разное время суток.
П Добывать новые зна
ния: извлекать информа
цию, представленную в разных формах; перерабатывать получен
ную информацию: срав
нивать и группировать
факты и явления; опреде
лять причины явлений, событий; перерабатывать полученную информа
цию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Р Составлять план реше
ния проблемы совместно с учителем; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и опре
делять степень успешно
сти выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
К Слушать других, пыта
ться принимать другую точку зрения, быть гото
вым изменить свою точ
ку зрения; держаться на сцене.
Осознавать от
ветственное от
ношение к сох
ранению лич
ного здоровья как к индивиду
альной и общес
твенной ценно
сти.
Скорость движе
ния и торможение автомобиля. Ос
тановочный и то
рмозной путь. Осо
бенности движе
ния пешеходов и водителей в раз
ное время суток.
Знание по
нятий.
24
30.11.
Номера машин.
Изучение нового материала
Знать, о чём говорят но
мера маши
ны; ответст
венность за грязные но
мера, управ
ление незаре
гистрированной маши
ной.
В предложен
ных ситуациях, опираясь на об
щие для всех правила пове
дения, делать выбор, какой поступок совер
шить.
«Паспорт» маши
ны. Ответствен
ность за грязные номера, управле
ние незарегистри
рованной маши
ной.
25
03.12.
Предупредите
льные сигна
лы.
Изучение нового материала
Знать, что обозначают предупреди
тельные сиг
налы свето
выми указа
телями пово
ротов или рукой; пра
вило о том, что подача звуковых си
гналов в населенных пунктах за
прещена, кроме случа
ев, когда надо предот
вратить доро
жно-транспо
ртное проис
шествие.
Уметь пода
вать сигналы поворотов, то
рможения при буксировке транспортно
го средства, при аварий
ной останов
ке.
Осознавать от
ветственное от
ношение к сох
ранению лич
ного здоровья как к индивиду
альной и общес
твенной ценно
сти.
Подача предупре
дительных сигна
лов световыми указателями поворотов или рукой. Значение этих сигналов для водителей и пешеходов. Сигналы поворотов, тормо
жения при буксировке тран
спортного средст
ва, при аварийной остановке. Прави
ло о том, что пода
ча звуковых сигналов в насе
ленных пунктах запрещена, кроме случаев, когда надо предотвра
тить дорожно-транспортное про
исшествие.
Знание сиг
налов и умение подавать их.
26
07.12.
«Мигалки-кря
калки».
Изучение нового материала
Знать маши
ны спецназ
начения; дей
ствия при по
явлении спецмашин; ответствен
ность за не
подчинение машинам со спецсигналами.
Осознавать от
ветственное от
ношение к сох
ранению лич
ного здоровья как к индивиду
альной и общес
твенной ценно
сти.
Машины спецназ
начения. Дейст
вия при появле
нии спецмашин. Ответственность за неподчинение машинам со спецсигналами.
Знание спецмашин.
27, 28
10.12.
14.12.
Водителям же
лезного коня напоминаем…
Практичес
кое занятие
Проводить ги
мназическую перепись вело
сипедистов с вручением па
мяток «Прави
ла дорожного движения для велосипедис
тов».
Объяснять с по
зиции общече
ловеческих нравственных ценностей, по
чему конкрет
ные простые поступки мож
но оценить как хорошие или плохие.
Гимназическая перепись велоси
педистов с вруче
нием памяток «Правила доро
жного движения для велосипедис
тов».
Качество проведения переписи.
«Дорожный знак на новогодней ёлке» (4 ч).
29
17.12.
Гото
вим пра
здник сами.
Коллективная работа
Разрабаты
вать положе
ние, объявле
ние и сцена
рий награжде
ния для гимна
зического кон
курса «Дорож
ный знак на новогодней ёлке».
П Преобразовывать ин
формацию из одной фор
мы в другую.
Р Составлять план реше
ния проблемы (задачи) совместно с учителем; работая по плану, све
рять свои действия с це
лью и, при необходимос
ти, исправлять ошибки с помощью учителя.
К Доносить свою пози
цию до других: высказы
вать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слу
шать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым из
менить свою точку зре
ния; уважительно относи
ться к позиции другого, пытаться договаривать
ся; выполнять различные социальные роли при выступлении на сцене.
Объяснять с по
зиции общече
ловеческих нравственных ценностей, по
чему конкрет
ные простые по
ступки можно оценить как хо
рошие или пло
хие.
Разработка поло
жения, объявле
ния и сценария награждения для гимназического конкурса «Доро
жный знак на но
вогодней ёлке».
Качество положения, объявления и сценария награжде
ния.
30
21.12.
В гос
тях у Самоделкина.
Коллективная работа
Подготавли
вать новогод
нюю ёлку для конкур
са «Дорож
ный знак на новогодней ёлке».
Оценивать жизненные ситуа
ции с точки зре
ния общепри
нятых норм и ценностей: учи
ться отделять поступки от са
мого человека.
Подготовка ново
годней ёлки для конкурса «Доро
жный знак на новогодней ёлке».
Качество ёлки.
31, 32
24.12.
28.12.
«Дорожный знак на новогодней ёл
ке».
31 Коллективная работа
32 Коллективное творче
ское дело
Оценивать, подводить итоги гимна
зического конкурса «Дорожный знак на ново
годней ёл
ке», награж
дение.
В предложен
ных ситуациях, опираясь на об
щие для всех правила пове
дения, делать выбор, какой поступок со
вершить.
Оценивание, под
ведение итогов гимназического конкурса «Доро
жный знак на но
вогодней ёлке», награждение.
Качество награжде
ния.
3 четверть. Игры на улице (4 ч).
33
Где мо
жно и где нельзя играть.
Изучение нового материала
Знать места для игр и ез
ды на само
катных сред
ствах в горо
де и за горо
дом; опас
ность игр вблизи желе
знодорож
ных путей.
Рассказывать, где можно иг
рать в микро
районе школы и дома.
П Ориентироваться в сво
ей системе знаний: самос
тоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной за
дачи в один шаг; добывать новые знания:
извлекать информацию, представленную в раз
ных формах; преобразо
вывать информацию из одной формы в другую.
Р В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять сте
пень успешности выпол
нения своей работы и ра
боты всех, исходя из име
ющихся критериев.
К Доносить свою пози
цию до других: оформлять свои мысли в устной и пись
менной речи с учётом своих учебных и жизнен
ных речевых ситуаций; держаться на сцене.
Осознавать от
ветственное от
ношение к сох
ранению лич
ного здоровья как к индивиду
альной и общес
твенной ценно
сти.
Места для игр и езды на самокат
ных средствах в городе и за горо
дом. Опасность игр вблизи желез
нодорожных пу
тей. Где можно иг
рать в микрорай
оне школы и до
ма.
34
Агита
цион
ная час
тушка.
Практичес
кое занятие
Сочинять час
тушки о пра
вилах безопа
сной игры на улице.
Объяснять с по
зиции общече
ловеческих нравственных ценностей, по
чему конкрет
ные простые поступки мож
но оценить как хорошие или плохие.
Сочинение час
тушек о правилах безопасной игры на улице.
Качество текста час
тушек.
35
«Пропоём мы вам час
тушки …».
Коллективная работа
Разучивать частушки о правилах без
опасной иг
ры на улице.
Разучивание час
тушек о правилах безопасной игры на улице.
Качество исполне
ния.
36
«Пропоём мы вам час
тушки …».
Коллективное творче
ское дело
Выступать с мини-агитбри
гадой в клас
сах.
Выступление с мини-агитбрига
дой в классах.
Качество выступле
ния.
Дорожные профессии (4 ч).
37
Хочу за руль!
Изучение нового материала
Знать, как и когда можно получить права на вож
дение; кате
гори; наказа
ние за езду без прав.
П Ориентироваться в сво
ей системе знаний: самос
тоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной за
дачи в один шаг; самостоятельно искать, анализировать и отби
рать информацию в об
ласти безопасного пове
дения на улицах и доро
гах с использованием различных источников и новых информационных технологий.
Р Совместно с учителем обнаруживать и формули
ровать учебную пробле
му.
К Доносить свою пози
цию до других: высказы
вать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; ува
жительно относиться к позиции другого, пытать
ся договариваться; выпо
лнять различные социаль
ные роли при выступле
нии на сцене.
Оценивать жи
зненные ситуа
ции с точки зре
ния общепри
нятых норм и ценностей: учи
ться отделять поступки от са
мого человека.
Как и когда мож
но получить права на вождение. Кате
гории. Наказание за езду без прав.
38
Что такое, кто такой?
Практичес
кое занятие
Подготавли
вать вопросы для интервью с сотрудни
ком ГИБДД и водителем; ра
зрабатывать рекламу-приг
лашение для заинтересованных обучаю
щихся.
Осознанно вы
полнять Прави
ла дорожного движения.
Подготовка воп
росов для интер
вью с сотрудни
ком ГИБДД и во
дителем. Разработ
ка рекламы-приг
лашения для заин
тересованных обу
чающихся.
Качество вопросов.
39
Работа в ГИБДД.
Практичес
кое занятие
Знать, что такое дорожная полиция; цели и задачи, решаемые дорожной полицией; кто такой инспектор дорожной полиции, его работа.
Вести беседу с сотрудником ГИБДД.
Осознавать от
ветственное от
ношение к сох
ранению лич
ного здоровья как к индивиду
альной и общес
твенной ценно
сти.
Дорожная поли
ция. Цели и зада
чи, решаемые до
рожной полицией. Инспектор дорож
ной полиции, его работа. Беседа с сотрудником ГИБДД.
Процесс участия в беседе.
40
Труд во
дителя.
Практичес
кое занятие
Знать, что такое работа водителя.
Вести беседу с водителем автомобиля или автобуса.
Работа водителя - это напряженный и ответственный труд. Обязаннос
ти водителя по обеспечению безо
пасности движе
ния. Соблюдение ПДД пешеходами обеспечивает их личную безопас
ность и облегчает работу водителя. Беседа с водите
лем автомобиля или автобуса.
Процесс участия в беседе.
Олимпиада по правилам дорожного движения (4 ч).
41, 42
Чему мы нау
чились.
Практичес
кое занятие
Решать олим
пиадные зада
ния, прово
дить самопро
верку работ.
П Ориентироваться в сво
ей системе знаний: самос
тоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной за
дачи в один шаг.
Р В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять сте
пень успешности выпол
нения своей работы и ра
боты всех, исходя из име
ющихся критериев.
Осознанно вы
полнять Прави
ла дорожного движения.
Проведение Олим
пиады для членов кружка ЮИД, са
мопроверка работ, награждение.
Выполне
ние зада
ний Олим
пиады.
43, 44
Олим
пиада по пра
вилам дорож
ного движе
ния.
Коллективное творче
ское дело
Проводить Олимпиаду для обучаю
щихся 4 клас
сов, прове
рять работы, награждать, сравнивать результаты с результатами членов круж
ка ЮИД.
Проведение Олим
пиады для обучаю
щихся 4 классов проверка работ, награждение, срав
нение результатов с результатами членов кружка ЮИД.
Процесс проведения, проверки, награжде
ния и ана
лиза Олим
пиады.
Что такое ДТП? (5 ч)
45
Дорож
ные опа
сности.
Изучение нового материала
Знать прави
ла поведе
ния на доро
гах в разных населенных пунктах и при разных погодных ус
ловиях (недо
статочная ви
димость, го
лолед, манёв
ры автотран
спорта).
П Добывать новые зна
ния: извлекать информа
цию, представленную в разных формах; самостоятельно искать, анализировать и отби
рать информацию в об
ласти безопасного пове
дения на улицах и доро
гах с использованием различных источников и новых информационных технологий.
Р Самостоятельно форму
лировать цели занятия после предварительного обсуждения; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и опре
делять степень успешно
сти выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
К Слушать других, пыта
ться принимать другую точку зрения, быть гото
вым изменить свою точ
ку зрения.
Осознавать от
ветственное от
ношение к сох
ранению лич
ного здоровья как к индивиду
альной и общес
твенной ценно
сти.
Правила поведе
ния на дорогах в разных населен
ных пунктах и при разных погодных услови
ях (недостаточная видимость, голо
лед, манёвры авто
транспорта).
46
ДТП и его ви
ды. Ока
зание первой медицинской помо
щи по
страдавшим при ДТП.
Изучение нового материала
Знать, что такое дорож
но-транспор
тное проис
шествие; ви
ды ДТП; при
чины дорож
но-транспор
тных проис
шествий с детьми: не
выполнение пешеходами правил дви
жения, несо
блюдение пассажира
ми правил поведения в транспорте, недисциплинирован
ность на ули
це и в транс
порте и др.
Обсуждать по
ведение де
тей, нарушаю
щих правила дорожного движения; ока
зывать пер
вую медицин
скую помощь при ДТП.
Что такое дорож
но-транспортное происшествие. Ви
ды ДТП. Причины дорожно-транс
портных проис
шествий с детьми: невыполнение пе
шеходами правил движения, несоб
людение пассажирами правил пове
дения в транспор
те, недисциплини
рованность на улице и в транспо
рте и др. Обсужде
ние поведения де
тей, нарушающих правила дорожно
го движения. Ока
зание первой ме
дицинской помо
щи при ДТП.
Качество оказания первой мед
помощи.
47
Безопасность движе
ния на желез
ной до
роге.
Изучение нового материала
Знать пра
вила поведе
ния на жд транспорте; в метро; действия, уг
рожающие безопаснос
ти движения на жд транс
порте; ответ
ственность нарушите
лей.
Объяснять с по
зиции общече
ловеческих нравственных ценностей, по
чему конкрет
ные простые поступки мож
но оценить как хорошие или плохие.
Поведение на жд транспорте. Пове
дение в метро. Действия, угрожа
ющие безопаснос
ти движения на жд транспорте. Ответственность нарушителей.
48
Нерегулируе
мые пе
рекрестки.
Изучение нового материала
Знать, что такое нерегу
лируемый перекресто; понятие «ра
внозначные» и «неравно
значные» до
роги; как ведут себя водители на нерегулируемых перекре
стках; какие знаки могут здесь стоять; знать груп
пу знаков приоритета.
Осознанно вы
полнять Прави
ла дорожного движения.
Что такое нерегу
лируемый перек
ресток? Понятие «равнозначные» и «неравнозначные» дороги. Как ведут себя водители на нерегулируемых перекрестках? Ка
кие знаки могут здесь стоять? Зна
комство с группой знаков приорите
та.
Знание по
нятий и зна
ков.
49
Разбор дорож
ной си
туации на маке
те.
Практичес
кое занятие
Коментиро
вать на макете дорожные си
туации, в кото
рые попадают дети.
В предложен
ных ситуациях, опираясь на об
щие для всех правила пове
дения, делать выбор, какой поступок совер
шить.
На макете рассмат
риваются дорож
ные ситуации, в которые попадают дети: на имитируе
мых улицах выставляются раз
личные дорожные знаки, фигурки пешеходов и игру
шечные машинки.
Анализ ком
ментариев.
Дорожные ловушки (7 ч).
50, 51
Не попа
дись в ловуш
ку!
Практичес
кое занятие
Разрабаты
вать сценки о ситуациях на дороге.
П Ориентироваться в сво
ей системе знаний: самос
тоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной за
дачи в один шаг; самостоятельно искать, анализировать и отби
рать информацию в об
ласти безопасного пове
дения на улицах и доро
гах с использованием различных источников и новых информационных технологий.
Р Самостоятельно форму
лировать цели занятия после предварительного обсуждения; работая по плану, сверять свои дейс
твия с целью и, при необ
ходимости, исправлять ошибки с помощью учи
теля; в диалоге с учите
лем вырабатывать крите
рии оценки и определять степень успешности вы
полнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
К Доносить свою пози
цию до других: оформлять свои мысли в устной и пись
менной речи с учётом своих учебных и жизнен
ных речевых ситуаций; доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пы
таться её обосновать, приводя аргументы; вы
полнять различные соци
альные роли на улицах и дорогах, выступлении на сцене.
Осознанно вы
полнять Прави
ла дорожного движения.
Разработка сценок о ситуациях на до
роге.
Анализ пре
дложенных разработок.
52
Смайлики пре
дупреждают.
Практичес
кое занятие
Подготавли
вать смайли
ки-предупреж
дения об опас
ных ситуаци
ях на дороге.
Объяснять с по
зиции общече
ловеческих нравственных ценностей, по
чему конкрет
ные простые поступки мож
но оценить как хорошие или плохие.
Подготовка смай
ликов-предупреж
дений об опасных ситуациях на доро
ге.
Анализ раз
работан
ных смай
ликов.
4 четверть.
53
И в щу
тку, и всерьёз.
Коллективное творче
ское дело
Проводить ак
цию по разда
че смайликов-предупрежде
ний.
Акция по раздаче смайликов-предуп
реждений.
Анализ уча
стия в ак
ции.
54, 55
Так не
льзя, а так мо
жно и нужно!
Коллективное творче
ское дело
Показывать сценки о ситу
ациях на доро
ге.
Показ сценок о си
туациях на доро
ге.
Качество выступле
ния.
56
Мы вы
ходим в рейд на переход.
Практичес
кое занятие
Патрулиро
вать на пеше
ходном пере
ходе возле гимназии, раздавать памятки пе
шеходам и водителям.
Осознанно вы
полнять Прави
ла дорожного движения.
Патрулирование на пешеходном пе
реходе возле гим
назии, раздача па
мяток пешеходам и водителям.
Анализ уча
стия в ак
ции.
Следи за родителями (3 ч).
57
Превышение скорос
ти. Ра
дар.
Изучение нового материала
Знать, где и с какой скоростью ездить; что такое радар; ответствен
ность за пре
вышение ско
рости.
П Ориентироваться в сво
ей системе знаний: самос
тоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной за
дачи в один шаг; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.
Р Самостоятельно форму
лировать цели занятия после предварительного обсуждения.
К Доносить свою пози
цию до других: высказы
вать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; ува
жительно относиться к позиции другого, пыта
ться договаривать.
Осознавать от
ветственное от
ношение к сох
ранению лич
ного здоровья как к индивиду
альной и общес
твенной ценно
сти.
Где и с какой ско
ростью ездить. Что такое радар. Ответственность за превышение скорости.
58
Непра
вильная стоянка и эваку
ация.
Изучение нового материала
Знать, что та
кое останов
ка и стоянка транспорта; знаки на сто
янке; прави
ла эвакуации машины на штрафстоянку.
Оценивать жизненные ситуа
ции с точки зрения обще
принятых норм и ценностей: учиться отде
лять поступки от самого чело
века.
Остановка и стоян
ка транспорта. Знаки на стоянке. Эвакуация маши
ны на штрафсто
янку.
Знание по
нятий, пра
вил, зна
ков.
59
Пьяный за ру
лём. Тех
осмотр.
Изучение нового материала
Знать, что такое пья
ный за ру
лём и ответ
ственность за это; обя
занность про
хождения техосмотра.
Осознавать от
ветственное от
ношение к сох
ранению лич
ного здоровья как к индивиду
альной и общес
твенной ценно
сти.
Пьяный за рулём и ответственность за это. Обязан
ность прохожде
ния техосмотра.
Чему мы научились (4 ч).
60, 61
Работа с ком
пьютерной про
грам
мой «Дракоша и ПДД».
Зачёт
Выполнять за
дания компью
терной про
граммы «Дра
коша и ПДД».
П Ориентироваться в сво
ей системе знаний: самос
тоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной за
дачи в один шаг; преобразовывать инфор
мацию из одной формы в другую.
Р Самостоятельно форму
лировать цели занятия после предварительного обсуждения; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и опре
делять степень успешно
сти выполнения своей работы, исходя из име
ющихся критериев.
К Договариваться с людь
ми: выполняя различные роли в группе, сотрудни
чать в совместном реше
нии проблемы; уважите
льно относиться к пози
ции другого, пытаться договариваться; выпол
нять различные социаль
ные роли при выступле
нии на сцене.
Осознанно вы
полнять Прави
ла дорожного движения.
Работа с компью
терной програм
мой «Дракоша и ПДД».
Качество выполне
ния зада
ний.
62, 63
Итого
вое пра
ктичес
кое за
нятие.
Практичес
кое занятие
Выполнять за
дания игры-со
ревнования группами по Правилам до
рожного дви
жения.
Игра-соревнова
ние группами по Правилам дорож
ного движения. Награждение луч
ших учащихся.
Качество выполне
ния зада
ний.
Резерв (5 ч).
64
Резерв.
65
Резерв.
66
Резерв.
67
Резерв.
68
Резерв.
22
