Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Литвиненковская средняя школа»
Белогорского района
Республика Крым
Разработка классного часа (5-10 классы)
Тема: «Моя будущая профессия »
Учитель: Рыженкова В.В
с.Литвиненково 2016
Цели: 1) дать понятие общественной значимости труда людей разных профессий, разширять и пополнять словарный запас по теме;
2) продолжить формирование системы компетентностных знаний о профессиях;
3) воспитывать уважительное отношение к труду, интерес к учебе, желание работать в коллективе.
Оборудование: сюжетные картины по теме, орудия труда людей изучаемых профессий, табличный материал, шаблоны, цветная бумага, ножницы.
Ход мероприятия
1. Организационный момент. 1-2 мин.
- Ребята, о чем мы будем говорить, вы узнаете, расшифровав эту мозаику. Будьте внимательны:
С
Ф И
О С
Р Е
П Я
(Профессия)
Сообщение темы классного часа и девиза
« Найти свою дорогу, узнать своё место – в этом все для человека, это для него сделаться собой…» (В.Г.Белинский)
«Узнать своё место» в жизни хочется каждому человеку независимо от его пола, социального положения, национальности, эпохи. Человек будет несчастлив, не узнав своего предназначение. Поэтому к выбору профессии надо относиться серьезно.
Профессия, а их существует несколько тысяч, указывает на занятия человека определенным трудом.
Утром, приходя в школу, вы встречаетесь с людьми разных профессий, они работают с вами и для вас. Кого вы можете назвать?
- директора школы
- повара
- библиотекаря
- тех. работника
- медсестру
- Знаете ли вы как их зовут ?
Считаете ли, что обращение по имени отчеству это обязательно?
- Мы обращаемся к ним по имени отчеству. Это показывает наше уважение к ним.
- Какие добрые слова характеризуют этих людей?
- Строгие, внимательные, предупредительные, заботливые, добрые.
- Сегодня мы будем говорить о людях разных профессий, будем учиться понимать, как важно любить дело, которому служишь
( на доске « Любить дело – мастером станешь»)
Джанни Родари
Чем пахнут ремесла?
У каждого дела запах особый.
В булочной пахнет тестом и здобой.
Мимо столярной идёшь мастерской,-
Стружкою пахнет и свежей доской.
Пахнет маляр скипидаром и краской
Пахнет стекольщик оконной замазкой.
Фуражка шофёра пахнет бензином,
Блуза рабочего – маслом машинным.
Пахнет кондитер орехом мускатным,
Доктор в халате – лекарством приятным.
Рыхлой землею, полем и лугом
Пахнет крестьянин, идущий за плугом!
Рыбой и морем пахнет рыбак.
Только бездельник не пахнет никак…
Давайте, определим, что лежит в основе любой профессии.
Игра « Найди ключевое слово» 4 мин.
На доске написаны пословицы и поговорки, в которых нет ключевого слова:
Без (дела) жить – только небо коптить.
Без (труда) не вытащить и рыбку из пруда.
Очень скучна (работа), коль трудиться не охота.
(Дело) мастера боится.
Дети называют слова дело, труд, работа.
Имитация « Определи профессию». 5 мин.
Класс поделен на группы.
Первая группа – « Отгадайки».
Вторая группа – «Портные».
Третья группа – «Учителя».
Четвертая – «Столяры».
Дети в группах договариваются о движениях, после чего «Отгадайкам» задают вопрос:
- Вам работники нужны?
«Отгадайки»: А что вы умеете делать?
Группа «Портных» показывает движение имитации: шьет швом «Вперед игла»; вдевает нитку в иголку; завязывает узелки; кроит ткань.
Группа «Столяры»: строгает; пилит; забивает гвозди; шлифует;
Группа «Учителя»: показывает на доске воображаемые предметы; пишет на доске; исправляет ошибки.
Весь класс повторяет движения, «Отгадайки» называют профессии:
Швея, портной, учитель, столяр.
Практическая работа 5 мин.
- Ребята, труд человека приносит свои плоды. Вы сегодня можете помочь нашим маленьким друзьям – первоклассникам, изготовив для них счетный материал (у каждого на парте цветной картон, ножницы, шаблоны предметов). Инструкция по изготовлению. Дети изготавливают счетный материал и показывают свои изделия.
- Первоклассники будут рады и благодарны за ваш труд.
Работа в группах 5 мин.
Логические упражнения (задания дифференцированы).
- Каждая профессия требует своих орудий труда. Давайте попробуем поставить себя на место этих людей.
Первая группа составляет логические пары : водитель – автомобиль ; пекарь – противень; продавец – весы; программист – компьютер.
Вторая группа соединяет линиями логические пары: Винт завинчивают; Чертеж чертят; Гвоздь забивают; Температуру измеряют. Гаечным ключом; молотком; карандашом; термометром.
Дети называют профессии: конструктор, слесарь, медсестра, плотник.
Третья группа подбирает прилагательные:
Т – талантливый;
Р – результативный;
У – упорный;
Д – деятельный;
Р – разнообразная;
А – активная;
Б – безупречный;
О – общественная;
Т – трудная;
А – аккуратная;
Четвертая группа подбирает к сюжетным картинам предметы, которые характеризуют данную профессию:
художник – кисти и краски;
фармацевт – лекарства;
врач – косметолог – крем;
бухгалтер – калькулятор.
Физминутка. 2-3 мин.
Потрудились – отдохнем.
Встанем – глубоко вздохнем.
Поднимает руки класс – этот раз,
Повернулась голова – это два,
Руки вниз, вперед смотри – это три,
Руки в стороны пошире развернули на четыре,
С силой их к плечам прижать – это пять,
Руки плавно опустить – это шесть,
Всем улыбки подарили – это семь,
Тихо сели – это восемь.
Сюжетно-ролевая игра. 8 минут
- Ребята, мечтаете ли вы о своей будущей профессии? Что вас в ней привлекает? Я предлагаю вам побывать в будущем и попробовать представить себя в роли врача и тележурналиста.
Первая группа делится на врача и пациентов.
Вторая группа делится на тележурналистов и интервьюеров.
Задание: придумать рабочую ситуацию по данной профессии.
Врач – пациент. На приеме у доктора:
- Здравствуйте, доктор!
- Здравствуйте, проходите. Чем могу вам помочь?
- У меня очень болит голова.
- Не волнуйтесь, я выпишу вам чудесное лекарство.
- Спасибо за помощь.
- Был рад оказаться вам полезным.
Тележурналист – спортсмен
После соревнований:
- Поздравляю вас с победой! Очень волновались?
-Да, конечно. Ведь я защищал честь своей страны.
- Как Вам удалось достичь таких результатов?
- Благодаря упорным тренировкам.
- Кто поддерживал Вас?
- Мои родные и близкие, а главное – болельщики.
- Желаю Вам удач в дальнейших стартах.
- Спасибо Вам.
Дети, вот вы и побывали на месте профессионалов и понимаете, как трудно ими стать.
Подведение итогов заседания. 3мин.
- Какие профессии для вас стали открытием? (тележурналист, конструктор, косметолог, фармацевт)
- Какие профессии определяют лицо нашего села? (фермер, учитель, агроном)
- А как называют людей, у которых дело спорится? (мастер, профессионал, ас, труженик)
- Сегодня у нас в гостях мастера своей профессии, великие труженики, жители нашего села Литвиненково:
Ткаченко Ольга Борисовна – учитель-пенсионер,
Ванжула Александр Евгеньевич - фермер, бывший агроном. В сельском хозяйстве проработал 30 лет.
«Агрум» - земля, «номус» - наука.
Агроном-это человек, который знает секреты плодородия земли. У него много забот. Надо подготовить семена к посеву, очистить их от сорняков, от порченых семян, проверить семена на всхожесть. Надо задержать снег на полях, чтобы он медленно стаял и напоил землю. Семена надо посеять во влажную, прогретую землю. Земледельцы говорят: «Весенний день год кормит». Затем поля орошают, удобряют, обрабатывают ядами от вредителей.
Осенняя страда идет под руководством агронома. Он скажет, какое поле убрать быстрее, а какое ещё постоит.
Есть агрономы растениеводы, садоводы, виноградари, овощеводы.
Чтобы стать отличным специалистом, надо хорошо знать химию, биологию и ряд других наук и любить кормилицу - землю.
Ткаченко О.Б.- учитель, посвятивший своей профессии более полувека. «Сердце отдаю детям»- таков девиз всей ее жизни.
Она представитель учительской династии. Началась учительская династия: Васильевых-Ткаченко - Шакуровых, с Васильева Вениамина Яковлевича(1890-1923гг). Семь поколений учителей. За 154 года, учительский стаж-567 лет. Среди них было 16 учителей: математики, историки, физики, учителя начальных классов.
Родилась Ткаченко Ольга Борисовна 27 декабря 1932 года в городе Кемерово, Алтайского края. В 1933 году семья переехала в Киргизию. Получила специальность – учителя русского языка и литературы в Киргизском государственном университете. По распределению уехала работать в Белгород-Днестровский.
В1956 году вводили украинский язык в школах Крыма. Ольга Борисовна со своим мужем Ткаченко М.И. учителем украинского языка ,переезжают в Крым и продолжают педагогическую деятельность в Зуйской школе Белогорского района . Их коллега вспоминает: «В Зуйскую школу пришла работать живая, подвижная, плясунья - она сразу завоевала сердца детей. На ее уроки ребята шли как на праздник. Она умела зажечь в сердцах огонь любви к русской речи. Какая это была пара! Молодые, талантливые, красивые. Работали творчески, с огоньком и выдумкой». Ткаченко О.Б. прошла путь от учителя до директора школы и всегда оставалась творческим и принципиальным человеком. Она и сегодня в свои 84 года остаётся человеком с активной жизненной позицией, а свои знания передаёт внукам и правнукам.
Учитель: Профессия выбирается заранее , к ней надо готовиться еще в школе с учетом склонностей, характера, здоровья и, конечно знаний. Вы стоите на первой ступени на пути к будущей профессии - вы ученики. Ваш труд-это учеба, а результат этого труда - это знания. Помните, терпение и труд всё перетрут.
М. Рябинин.
Храни Вас Бог от злобного навета,
Храни Вас Бог от глупого совета,
От скупости душевной сохрани,
И от пустой и вредной болтовни…
От жадности, что на болезнь похожа,
От слов, что в жаркий день морозят кожу,
От выбранных неправедных дорог…
Храни Вас Бог, Храни Вас Бог, Храни Вас Бог!
