Филиал МАОУ Тоболовская СОШ-
Карасульская средняя общеобразовательная школа
п.Октябрьский, Ишимский район, Тюменская область
СОГЛАСОВАНО Старший методист
____________Зуева О.Г.
ПРИНЯТО
Методист
______________З.А. Изулина
УТВЕРЖДАЮ
Заведующая Карасульской СОШ ____________ Т.В. Гинтер
31.08. 2016г. Приказ №___
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Безопасная сказка»
направление «Общекультурное»
2 класс
2016-2017 учебный год
Составитель: Бажина И.Н.
2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа кружка «Безопасная сказка» во 2 классе составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-03, статья 11 (п.1,2,3) «Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты»; статьи 12 (п.1, 3,5) «Образовательные программы»; Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России (2009) М, Просвещение; Приказа Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; Приказа Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 г. №2357 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373»; «Гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10»; Основной образовательной программы начального общего образования филиала МАОУ Тоболовская СОШ – Карасульская СОШ.
Общая характеристика курса. Обеспечение безопасности жизнедеятельности является приоритетной задачей для личности, общества, государства. Особенно необходимо заботиться о безопасности детей, ведь в условиях социального, природного и экологического неблагополучия естественная любознательность ребёнка в познании окружающего мира может стать небезопасной для него.
К. Д. Ушинский писал, что образование уменьшает число опасностей, угрожающих нашей жизни, уменьшает число причин страха и, давая возможность измерить опасность и определить её последствия, уменьшает напряжённость страха ввиду этих опасностей. Только через образование, можно подготовить человека нового склада мышления, обладающего необходимыми знаниями, умениями и навыками располагающего нужной информацией, имеющего желание, интерес и потребность к обеспечению своей собственной безопасности.
Данная подготовка должна проходить на всех этапах жизни человека, но особенно важна она в младшем школьном возрасте, потому что они любят правила и целиком придерживаются их. Если же правила кем-то нарушаются, забываются, то учащиеся мгновенно реагирует на это. Стремление ребёнка к логичности становится союзником взрослого в обучении его правилам безопасности.
Федеральный государственный образовательный стандарт предполагает реализацию образовательной области “Безопасность”, содержание которой направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)
Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях. Задача педагогов и родителей, не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Для этого и создан кружок «Безопасная сказка».
Актуальность программы. Техногенная деятельность современного общества, обострение социальных противоречий, проявление разрушительных сил природы, явившихся следствием непродуманных отношений общества с окружающей средой, создают предпосылки для возникновения множества опасностей, угрожающих жизни и здоровью человека. Преодолеть эти опасности или, в крайнем случае, уменьшить, смягчить их воздействие возможно при условии систематического обучения каждого человека стратегии поведения в различных ситуациях, создающих угрозу для его нормальной жизни, труда и отдыха.
В связи с этим особую роль приобретает начальное звено школьного обучения, где закладывается фундамент отношений человека с окружающим миром и где, в силу возрастных психофизиологических особенностей – чрезвычайная любознательность и эмоциональность, подвижность и физическая слабость по сравнению со взрослыми людьми, незнание и непонимание подстерегающих человека опасностей и неумение прогнозировать последствия своего поведения при встрече с ними, а также отсутствие самостоятельного опыта взаимоотношений с людьми, природными обитателями и явлениями, техникой. Подтверждением этому служат печальные факты гибели и получения травм детей в быту, в природном окружении, на транспортных магистралях, при общении с социально-опасными личностями. Эти обстоятельства говорят о необходимости усиления систематического и планомерного, а не эпизодически, от случая к случаю, обучения ребёнка умению безопасно жить, учиться, отдыхать, играть, трудиться. Важную роль в этом процессе может сыграть предлагаемая для внеурочной деятельности в начальной школе программа «Школа безопасности».
Практическая значимость. Изучение курса позволит учащимся получить систематизированное представление о личной безопасности и правилах здорового образа жизни, об опасностях, прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека, выработке алгоритма безопасного поведения с учётом своих возможностей.
Программа построена с учётом уровня подготовки и общего развития учащихся начальной школы и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребёнок может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях.
Содержание курса включает кроме теоретических знаний, практические занятия по правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, формирование практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение возможных в повседневной жизни опасных ситуаций). С этой целью программой курса предусмотрено использование активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими теоретического материала и приобретение практических навыков в самостоятельной деятельности.
Новизна программы. Содержание программы отличается развёрнутостью, личностной ориентацией и концентрическим расширением объёма информации от класса к классу в рассмотрении вопросов безопасности.
Цель обучения данному курсу на конкретной ступени образования: формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих; приобретение учащимися навыков сохранения жизни и здоровья в неблагоприятных, угрожающих жизни условиях
Задачи курса:
- развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
- выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни и в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций;
- стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни;
- формирование у детей потребности предвидеть возможные жизненные экстремальные ситуации.
Программа рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю.
Содержание курса.
Раздел 1. Уроки дорожной безопасности от сказочных героев.
Безопасное поведение на улицах и дорогах. О правилах дорожного движения. Перекрёстки и их виды. Переходим дорогу, перекресток. Дорожные знаки. Транспорт – источник повышенной опасности. Правила посадки в транспортное средство и высадки из него. Обязанности пассажиров. Правила поведения в общественном транспорте. Правила поведения во время аварии. Безопасность пассажиров.
Раздел 2. Безопасное поведение дома. Уроки Белоснежки.
Возможные опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома. Их профилактика. Электричество и газ как источники возможной опасности. Правила безопасного использования бытовых электроприборов и газовой плиты. Лекарства и средства бытовой химии как источники опасности. Как вести себя, когда ты дома один. Номера телефонов экстренной помощи. Последствия телефонного хулиганства. Опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми, животными.
Раздел 3.Опасные и чрезвычайные ситуации изучаем с Незнайкой
Что вокруг нас может быть опасным? Школьный травматизм. Правила поведения учащихся в школе (на перемене, на уроке физкультуры), на экскурсии, во время посещения массовых мероприятий. Пищевые отравления. Первая медицинская помощь при отравлениях. Инфекционные заболевания, их причина, связь с образом жизни. Оказание первой медицинской помощи при порезах, укусах насекомых, обморожениях Можно ли уберечься от травм? В глаз, ухо, нос попало инородное тело. Ушибы, ссадины, порезы. Можно ли уберечься от травм? Вывихи, растяжения. Безопасность в любую погоду. Безопасность на воде. Как вести себя с домашними питомцами Звонок по телефону. Открывать ли дверь незнакомцу? Игра «Опасные и безопасные ситуации». Игра «Светофор здоровья». Обобщающее занятие «Уроки безопасности от сказочных героев».
Прогнозируемые результаты освоения. В ходе реализации программы «Безопасная сказка» будет обеспечено достижение обучающимися воспитательных результатов и эффектов.
Воспитательные результаты:
1 уровень: приобретение школьниками социальных знаний о формах безопасного поведения, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
2 уровень: получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к своей безопасности и безопасности окружающих.
3 уровень: получение школьниками опыта самостоятельности в принятии решений и выработке навыков безопасного поведения в реальной жизни.
В результате прохождения программного материала выпускники школы будут знать:
-правила перехода дороги, перекрёстка;
-обязанности пассажира;
-особенности жизнеобеспечения дома и основные причины, которые могут привести к возникновению опасной ситуации;
- характеристики водоёмов в местах своего проживания, их состояние в различное время года;
-способы и средства спасения утопающих, основные спасательные средства;
-правила безопасного поведения в лесу, в поле, у водоёмов;
-меры пожарной безопасности;
-правила личной безопасности в различных криминогенных ситуациях;
-наиболее характерные для региона проживания чрезвычайные ситуации, причины их возникновения и последствия;
-опасные погодные явления, наиболее характерные для региона проживания;
понимать:
-основные правила безопасности при использовании электроприборов и других бытовых приборов, бытового газа, а также препаратов бытовой химии;
- рекомендации по соблюдению мер безопасности при купании, отдыхе у водоёмов;
-порядок и правила вызова полиции, скорой помощи, пожарной охраны;
обладать навыками:
- организации безопасной переправы через небольшую водную преграду;
- разведение и гашение костра;
- ориентирование на местности;
- действие в неблагоприятных погодных условиях, в в том числе в поле, в лесу, у водоёма;
- оказание первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечении из носа, попадании инородного тела в глаз, ухо или нос, при отравлении пищевыми продуктами;
Обучающиеся получат возможность для формирования универсальных учебных действий:
личностных:
-выраженной устойчивой познавательной мотивации;
-положительной, адекватной, дифференцированной самооценки;
-компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
-морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиции партнёров в общении, устойчивое следование в поведении моральным нормам;
-установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
-эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь;
регулятивных:
-преобразовывать практическую задачу в познавательную;
-проявлять инициативу в сотрудничестве;
- самостоятельно, адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;
познавательных:
- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета;
- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
коммуникативных:
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- продуктивно разрешать конфликт на основе учёта интересов и позиций всех его участников;
- последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Метапредметных:
- умение анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций;
- умение обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций, опасное и безопасное поведение в поведение в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
- освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
- умение воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать алгоритм безопасного поведения в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации;
- умение выражать свои мысли, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях;
- умение слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
- умение взаимодействовать с окружающими;
- умение оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности.
Основными способами достижения планируемых результатов является проведение по окончании изучения раздела обобщающих игр, викторин, конкурсов, практических занятий.
Учебно-методические и материально-технические обеспечения курса.
Печатные пособия:
1. Алексеева Л.Л. и др. Планируемые результаты начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010
2. Алексеенко Е.В. и др. Школа России. Концепция и программы для начальных классов. В 2-х частях. Часть 2. – М.: Просвещение, 2008
3. Газета «Начальная школа» Издательского дома «Первое сентября», № 25,47/2004, № 10,12,23/2005
4. Данилюк А.Я., Кондаков А.М. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2011
5. Мартынова Я.Ю. Внеклассные мероприятия в начальной школе: игры, викторины, классные часы, праздники. – Волгоград: Учитель, 2007
6. Осипова М.П. Чтобы огонь не причинил вреда. Журнал «Начальная школа», № 1/ 2012
7. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: Пособие для учителей.-М.: Просвещение, 2011
8. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях. Часть 2. Третье изд., перераб.- М.: Просвещение, 2010
9. Симонова Л.П. Программа (проект) учебного курса для начальной школы «Основы безопасности жизнедеятельности». Ж. «Начальная школа», № 6, 1998
10. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2011
Цифровые ресурсы:
1. [link] – подборка фотографий растений, птиц, животных
Оборудование:
Ноутбук
Мультимедиа проектор
Календарно-тематический план
Пассажиры. Ожидание общественного транспорта. Посадка и высадка пассажиров Просмотр м/ф «В автобусе», «На остановке», «Самая страшная машина»
4.
Викторина «Знатоки правил дорожного движения»
1
Подведение итогов изучения раздела в форме викторины
5.
«Мы учимся соблюдать ПДД»
1
Повторение пройденного материала по ПДД
Просмотр м/ф «Азбука безопасности. Безопасный путь в школу»
Безопасное поведение дома. Уроки Белоснежки.
6.
Почему нужно беречь воду?
1
Разговор о важности воды для человека
7.
Какую опасность несет вода
1
Просмотр презентации с конкретными случаями, когда вода приносит человеку беду.
8.
Электрический ток как опасный и вредный
фактор
1
Беседа об опасности электрического тока
9.
Меры предосторожности при использовании
электрических приборов
1
Изучение правил поведения при использовании электроприборов
10
Огонь – друг и враг человека
1
Выявление знаний по теме. Анализ конкретных ситуаций Просмотр м/ф «Огонь-друг и враг человека»
11
Причины возникновения пожара
1
Изучение материала на основе литературных произведений С.Я.Маршака и К.И.Чуковского Беседа по стихотворениям
Просмотр м/ф «Чтобы не было беды»
12
Противопожарный режим в школе
1
По каким причинам возникают пожары. Просмотр м/ф «Игры с огнём», «Огонь ошибок не прощает»
13
Практическое занятие по эвакуации
1
Изучение плана эвакуации, Практическое занятие.
14
Действия в случае пожара дома.
1
Пожарная безопасность в картинках. Просмотр м/ф «Печка»
15
Лесные пожары.
1
Причины возникновения лесных пожаров – типичные случаи. Типы лесных пожаров. Что делать, если вы попали в зону пожара?
16
Игра «Волшебный телефон 01».
1
Вызов пожарной охраны по стационарному телефону и телефонам сотовой связи
17
Конкурс плакатов «Пожарам – нет!»
1
Рисование и защита плакатов «Пожарам – нет!»
18
Первая помощь при ожогах.
1
Практическое занятие
19
Конкурс рисунков «Огонь-друг. Огонь-враг»
1
Практическое занятие Защита конкурсных работ «Осторожно, огонь!»
20
Спортивная эстафета «Я – пожарный»
1
Практическое занятие
Опасные и чрезвычайные ситуации изучаем с Незнайкой
21
Что вокруг нас может быть опасным?
1
Разбор конкретных ситуаций
22
Школьный травматизм.
1
Причины школьного травматизма. Где в школе можно получить травму Экскурсия по травмоопасным местам в школе
23
Пищевые отравления. Первая медицинская помощь при отравлениях.
1
Беседа Отравления продуктами питания
.
24
Инфекционные заболевания, их причина, связь с образом жизни.
1
Возбудители инфекционных заболеваний. Как от них уберечься. Просмотр м/ф «Уроки тётушки Совы. Микробы»
25
Оказание первой медицинской помощи при порезах, укусах насекомых, обморожениях
1
Практическое занятие
26
Можно ли уберечься от травм? В глаз, ухо, нос попало инородное тело. Ушибы, ссадины, порезы.
1
Практическое занятие
Просмотр презентации «Первая помощь при ушибах»
27
Можно ли уберечься от травм? Вывихи, растяжения.
1
Практическое занятие
28
Безопасность в любую погоду.
1
Чем опасны морозы, жара, гроза, оттепель и гололёд Просмотр м/ф «Опасные сосульки», «Как не мёрзнуть»
29
Безопасность на воде.
1
Классификация водоёмов. Какую опасность представляют водоёмы в разное время года. Плавательные средства (гребная лодка, плот…). Спасательные средства. Помощь утопающим
30
Игра «Опасные и безопасные ситуации»
1
Решение ситуативных задач. Тест
31
Игра «Светофор здоровья»
1
Конкурсы, подвижные игры, защита рисунков «Наша безопасность»
32
Как вести себя с домашними питомцами
1
Анализ конкретных ситуаций. Когда четвероногие друзья опасны
33
Звонок по телефону. Открывать ли дверь незнакомцу?
1
Как вести себя с незнакомыми людьми. Просмотр м/ф «Азбука безопасности. Один дома»
34
Обобщающее занятие «Уроки безопасности от сказочных героев»
1
Итоговое занятие в форме театрализованного праздника со сказочными героями
