ГКОУ «Кабанская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат- VIII вида»
Конспект занятия
«Что такое толерантность»
6-7 класс
Воспитатель: Ананьева Т. И.
пгт.Селенгинск
2015г
Цель занятия: формирование в сознании учащихся понятия ««толерантность».
Задачи:
Образовательные:
Познакомить с понятием «толерантность», с основными чертами толерантной личности.
Продолжить формирование важнейших нравственных ценностей: добро, уважение, вежливость, милосердие, терпимость.
Закрепить знания учащихся о вежливых и добрых словах и умение их применять в жизненных ситуациях.
Коррекционные:
Коррегировать аналитико-синтетическую деятельность на основе упражнений в классификации, обобщении.
Развивать логическое мышление, концентрацию внимания, зрительное, слуховое восприятие на основе упражнений на внимание, умение работать в группах, самостоятельно.
Воспитательные
Повышать уровень сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий в коллективе.
Развивать умения оценивать поведение окружающих и собственные поступки. Содействовать воспитанию в учащихся толерантного, милосердного, терпимого отношения к другим людям.
Форма проведения: «круглый стол».
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация «Что такое - толерантность» . Картинки с изображением смайликов, сердечко, солнышко для задания «Дополни»; лепестки для цветка, слова для задания «Определи», буквы для составления слов.
Словарная работа: толерантность, комплимент.
Ход занятия:
I. Вводная часть:
Организационный момент:
- Здравствуйте, ребята.
Я очень рада вновь видеть ваши добрые лица! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу и нашим гостям! Улыбнитесь!
А теперь послушайте и догадайтесь, о чем идет речь.
Она бесплатна, но стоит многого.
Она обогащает тех, кому предназначена,
Но не обедняет тех, кто ее дарит.
Она появляется на мгновение,
Но иногда остается в памяти навсегда.
Никто не богат так, чтобы прожить без нее,
Но даже самый бедный человек станет с ней богаче.
Она – отдых уставшим,
Луч света для потерявших надежду,
Радость для опечаленных
И лучшее средство от неприятностей,
Дарованное нам природой.
Но ее нельзя купить, вымолить, одолжить, украсть,
Потому что она сама по себе ничего не стоит,
Пока ее не подарят другому!
Так что же это?
Улыбка. ( Слайд 2.)
- А теперь обратите внимание на фразу “Если увидишь лицо без улыбки, улыбнись сам!”. Запомните ее и применяйте в тех случаях, когда это необходимо. ( Слайд 3.)
- Наша встреча посвящена тому, чтобы учиться жить вместе, принимая друг друга таковыми, какие мы есть. На нашей планете Земля огромное количество стран. Каждая страна особенная и жители тоже особенные. Мы разные, совсем не похожие друг на друга. У нас разный цвет кожи, мы говорим на разных языках, у нас разные обычаи и традиции. Но все мы едины в одном – мы люди. ( Слайд 4.)
Чтобы других ты смог понимать,
нужно терпенье в себе воспитать.
Нужно с добром к людям в дом приходить.
Дружбу, любовь в своем сердце хранить!
- Сегодня наш разговор посвящен толерантности. Что это такое - ТОЛЕРАНТНОСТЬ.
-Обратимся к истории. (Слайд 5-6.)
На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при разных правительствах оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам.
С именем этого человека связано понятие «ТОЛЕРАНТНОСТЬ
-16 ноября – Международный День Толерантности. (Слайд 7.)
Давайте, определим, что значит – толерантность.
II. Основная часть:
Ребята! Обратите внимание! На парте лежит текст со стихотворением, цифрами обозначены номера. Сейчас у нас будет импровизированный монтаж. Вы должны по очереди читать строки стихотворения, учитывая номер.
1.
Что ж такое толерантность? (Слайд 8.)
Может к бабушке любовь?
2.
А быть может это то, что маме
Я на день рождения принес?
3.
Понял я, что это – уважение
К мнению не только своему.
4.
Видеть боль чужую (Слайд 9.)
Я, по-моему, уже могу.
5.
Дам монетку нищему
Пожилому помогу.
6.
Товарища в беде не брошу, (Слайд 10.)
Злобу в класс я не пущу.
7.
Если ты к друзьям терпим,
Выслушать любого можешь.
8.
Если нужно, то готов (Слайд 10.)
Ты всегда прийти на помощь.
9.
Веришь в чудо, доброту. (Слайд 11.)
Взрослых уважаешь,
10.
Маме с папой не грубишь,
Младших ты не обижаешь.
11.
Значит, не зря все говорят, (Слайд 11.)
Что ты толерантен.
12.
Что такое толерантность?
Доброта, любовь и смех.
13.
Что такое толерантность?
Счастье, дружба и успех.
- Существует много переводов этого слова. (Слайд 12.)В русском переводе это слово означает – терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, национальности, верованиям.
1.Задание «Дополни».
Цель: Дать возможность сформулировать понятие «толерантность».
Слово толерантность я изобразила в виде солнца. Но у него нет лучиков. Какие слова, на ваш взгляд, должны быть на лучах? Выберите и прикрепите.
Толерантность – это прощение.
Толерантность – это сострадание.
Толерантность – это уважение прав других.
Толерантность – это сотрудничество.
Толерантность – это уважение человеческого достоинства.
Толерантность – это дружба.
Толерантность – это гармония в многообразии.
Толерантность – мир и согласие.
Толерантность – милосердие.
Давайте теперь вместе обобщим всё сказанное. ( Ребята пытаются объяснить это слово.) (Слайд 13.)
Молодцы. Отлично справились с заданием.
- Солнце обогревает весь мир, так и толерантная личность, совершая добрые поступки, становится лучше, чище, светлее. От неё исходит добро, тепло. Вокруг этого человека всегда есть друзья. Толерантный человек понимает окружающих, всегда приходит им на помощь.
-Самый главный символ толерантности – радуга. (Слайд 14.) Как близки ее цвета друг другу, так же должны быть близки и народы. Еще одним символом является рука помощи, которую можешь протянуть не только своим близким, но и окружающим, также символ толерантности – люди стоящие вокруг Земли, они обозначают дружбу народов.
-Психолог: Все люди вокруг нас разные, у них разные привычки, взгляды на жизнь, обычаи, и важно научиться, не только высказывать свое мнение, но и принимать мнение другого. Ведь один из принципов толерантности – это принятие другого человека таким, какой он есть.
2. Мини тренинг «Мы все разные, но мы похожи». (Слайд 15.)
Цель: Создание атмосферы доброжелательности и доверия в классе.
Ведущий приглашает в круг одного из учащихся на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: «Аня, выйди, пожалуйста, в центр круга, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос». Аня выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из детей таким же образом (одинаковый рост, обувь, цвет глаз и т. д.) Упражнение продолжается до тех пор, пока все учащиеся не окажутся в кругу.
А чем же вы отличаетесь?
Каждый из нас не похож на другого. Чем же мы отличаемся друг от друга?
У каждого человека есть что-нибудь особенное, то чем он отличается от других. Его характер, его качества. У вас тоже есть такие качества.
- «Чем различаемся мы?» (Слайд16.)
Задание: попробуйте перечислить те признаки, по которым могут различаться люди. Например: Цвет глаз (карий, зеленый, серый); раса («черный», «желтый», «белый»); одежда (опрятная, неопрятная, модная)
Подумайте и скажите, какие мы?
Все мы разные, но мы вместе, и мы все равны. (Слайд 17.)
3. Упражнение «Комплименты» (Слайд 18)
Цель: Обучение выражению положительных чувств, друг к другу.
Психолог предлагает учащимся сказать комплименты друг другу. Он бросает мяч одному из учащихся и говорит ему комплимент. Например: «Дима очень справедливый человек: или « Катя, у тебя замечательная прическа». Получивший мяч бросает его и также говорит комплимент другому. Важно проследить, чтобы комплимент был сказан каждому участнику.
4.Задание «Цветок толерантности»
Цель: Закрепление понятия «толерантность».
- Ребята, вы, наверное, уже поняли, что такое толерантность, и я предлагаю нам самим сейчас собрать цветок толерантности из самых важных качеств человека. Выберите и прикрепите. (Доброта, внимание, забота, сострадание, прощение, уважение, милосердие, сочувствие, дружба, помощь, чуткость, мудрость, принятие другого человека т. д.) Наш цветок такой красивый и разноцветный. Он похож на радугу- символ толерантности. (Слайд19.)
Толерантность. Что это такое? –
Если спросит кто-нибудь меня,
Я отвечу – это все земное,
То, на чем стоит планета вся.
Ведь планета наша дорогая
Любит всех нас, белых и цветных.
Будем жить, друг друга уважая,
Толерантность – слово для живых.
-Сегодня мы говорим о толерантности, а значит о доброте и взаимопонимании. А вы, ребята, всегда проявляете толерантность, умеете ли быть терпимыми к своим близким, одноклассникам, к людям другой национальности.
-Да, к сожалению, не всегда. Но нужно учиться этому.
Все знают, что нужно жить дружно, но часто происходят ссоры и конфликты. Как выйти из них? Давайте посмотрим, как бы вы поступили в следующих ситуациях?
5.Задание «Решение проблемных ситуаций» (Слайд 20.)
Цель: Способствовать предупреждению детской агрессивности и жестокости в решении конфликтных ситуаций.
1. Кто-то из одноклассников нарочно толкнул вас и свалил с ног. Как вы поступите?
- будете плакать;
- ударите его;
- сделаете ему замечание;
- пожалуетесь учителю.
2. Один из одноклассников смеется над вашим другом. Как вы поступите? (Слайд 21.)
- будете плакать;
- пожмете плечами;
- будете смеяться над ним;
- будете защищать товарища.
3. Приятель схватил вашу ручку без разрешения. Как вы поступите? (Слайд 22.)
- пожалуетесь учителю;
- поговорите с приятелем;
- попытаетесь отобрать ее;
- отлупите приятеля.
-Чтобы нам жилось легко, хорошо, нам надо чаще говорить добрые слова. А вы знаете их? Сейчас проверим.
6.Задание «Добавь добрые слова»
Цель: Закрепление знаний о вежливых словах. (Слайд 23.)
- Какие вежливые слова помогут помирить, если ты обидел друга?
/прости, пожалуйста/
- Какие слова помогут быть гостеприимным, когда к тебе приходят гости?
/здравствуйте; проходите, пожалуйста/
- Если вы не знаете имя человека, к которому обращаетесь, лучше всего начать фразу со слов /будьте добры, скажите, пожалуйста/
-Я думаю, вы согласитесь со мной, если к человеку относиться с добротой, то ему в ответ захочется поделиться с другим человеком своей улыбкой. Возьмитесь за руки, закройте глаза, улыбнитесь (обязательно от души), Теперь приложите к сердцу ваши ладошки, подумайте о чем – то хорошем и поделитесь теплом своего сердца, своей души друг с другом крепким рукопожатием.
Молодцы, ребята.
7.Задание на внимание «Хлопаем в ладоши». (Слайд 24.)
Цель: Коррекция слухового восприятия на основе упражнения на внимание.
- Итак, новое задание: я буду называть представителей различных групп, а те, кто к ним относится, должны громко хлопать в ладоши.
Внимание! Начали!
Хлопают все ученики 6 класса!
Хлопают только... девочки!
Хлопают только те, кто любит... вкусно поесть!
Хлопают только те, кто любит поспать... на уроках!
Хлопают только те, кто обожает... математику!
Хлопают только те, кто ненавидит... каникулы!
Хлопают только... мальчики!
Хлопают только те, кто жить не может без... двоек!
Хлопают только те, кому нравится... опаздывать на уроки!
Хлопают только те, кто ценит настоящую дружбу!
Хлопают только те, у кого прекрасное настроение!
Это было, конечно, шуточное задание на внимание. Но и на умение выслушать до конца. Без этого умения легко попасть в глупое и смешное положение.
8. Задание «Определи». (Слайд 25.)
Цель: Закрепить знания учащихся и умение работать самостоятельно.
- Давайте попробуем дать характеристику человеку, который обладает толерантным отношением.
У вас на столах лежат конверты с различными качествами человека. Попробуем выбрать те качества, которые по вашему мнению, соответствуют человеку с толерантным отношением.
Злорадство, эгоизм, конфликт, доброта, уважение, сострадание, великодушие, сердечность, милосердие, уважение, равенство, прощение, вспыльчивость, конфликт,
- Подумайте, а все ли мы обладаем этими качествами? Все ли мы можем спокойно выслушать друг другу? Поддерживать в трудную минуту, понять непохожих, на нас людей, разрешить конфликты мирным путем? А можем ли мы изменить себя? Можем ли мы воспитать в себе те качества, о которых сегодня говорим? Как мы можем это сделать? Как нам стать толерантными? (Слайд 26.)
Оставаться самим собой, видеть свои ошибки.
Принимать людей таковыми, какие они есть.
Уважать чувства и интересы других людей.
9. Задание «Собери слово».
Цель: Развитие логического мышления, памяти, формирование анализа и синтеза.
Составление из букв слов (работа в парах).
Уважать, помогать, прощать, поддерживать, дружить, понимать, беречь.
-Составьте предложения с использованием полученного слова: «Быть толерантным – это…» (Слайд 27.)Объяснение выражения «быть толерантным».
10.Задание «Определи правильно!»
Цель: Коррекция слухового и зрительного восприятия на основе упражнения на внимание.
- Быть толерантным – значит знать свои права, а также знать, что такие же права есть у других. К сожалению, не всегда люди толерантны по отношению друг к другу. Даже в сказках некоторых героев лишали их законных прав. Определите, кто из героев сказки был лишён прав .
1.Право на жизнь? (Золушка, Кот в сапогах, Колобок.) (Слайд 28.)
2.Право на неприкосновенность жилища? (Три поросенка, Колобок, Сестрица Аленушка.) (Слайд 29.)
3.Право на труд? (Золушка, Красная шапочка.) (Слайд 30.)
11.Задание «Угадай?»
Цель: Коррекция слухового и зрительного восприятия на основе упражнения на внимание.
-Толерантными могут быть не только люди. Но и герои наших любимых мультфильмов. Хотите узнать кто они?
1.Самый толерантный кот на свете, прославившийся своим призывом жить дружно? (Слайд 31.)(Леопольд)
2.Они дружно пели песню, лежа на солнышке (Львенок и черепаха)
3.Их семья приютила маленького мальчика в джунглях? (Волки)
4.Что помогло Крошке Еноту подружиться с обитателем пруда? (Улыбка)
(Слайд 33.)
III. Заключительная часть.
-Ребята, а вы как думаете, каким человеком нужно быть, чтобы вас любили? Человек рождается и живёт на земле для того, чтобы делать людям добро.
Мы должны держаться вместе, считаться с мнением друг друга, заботиться друг о друге, дарить улыбки, добрые слова, быть внимательными, вежливыми - быть толерантными.
Обобщение, чтение правил толерантности. (Слайд 33.)
Любите окружающих вас людей: родных, близких, друзей.
Умейте видеть достоинства людей, ценить их.
Научитесь прощать людям их слабости; умейте простить обиды.
Учитесь ставить себя на место оказавшихся в трудной ситуации.
Не стесняйтесь проявить свое сочувствие, сопереживание окружающим.
Старайтесь прийти на помощь в нужный момент.
Рефлексия.
-К сожалению, наше занятие подходит к концу, ребята расскажите, что интересного вы узнали на сегодняшнем занятии?
Вы узнали что-то новое из нашего занятия?
Как вы думаете, эти знания пригодятся вам в дальнейшем?
-На столах у вас есть смайлики, один весёлый, а второй грустный. Если вам понравилось наше занятие, и вы чувствовали себя хорошо, прикрепите на солнышко весёлый, а если было грустно и не интересно, то прикрепите грустный.
Прощание. Давайте друзья встанем в круг толерантности. А теперь положите правую руку на плечо человека справа - это значит, что у вас есть друг, на которого можно опереться. Левой рукой обнимите человека слева – это значит, что вы готовы поддержать друга.
Мои пожелания: (Слайд 35-37.)
-И всё это вам поможет жить в мире.
Самоанализ воспитательского занятия
«Что такое толерантность».
Участники-учащиеся 6-7 класса.
Цель занятия: формирование в сознании учащихся понятия ««толерантность».
Задачи:
Образовательные:
Познакомить с понятием «толерантность», с основными чертами толерантной личности.
Продолжить формирование важнейших нравственных ценностей: добро, уважение, вежливость, милосердие, терпимость.
Закрепить знания учащихся о вежливых и добрых словах и учить их применять в жизненных ситуациях.
Коррекционные:
Корригировать аналитико-синтетическую деятельность на основе упражнений в классификации, обобщении.
Развивать логическое мышление, концентрацию внимания, зрительное, слуховое восприятие на основе упражнений на внимание, умение работать в группах, самостоятельно.
Воспитательные
Повышать уровень сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий в коллективе.
Развивать умения оценивать поведение окружающих и собственные поступки. Содействовать воспитанию в учащихся толерантного, милосердного, терпимого отношения к другим людям.
Форма проведения: «круглый стол».
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация «Что такое - толерантность». Картинки с изображением смайликов, солнышко для задания «Дополни»; лепестки для цветка, слова для задания «Определи», буквы для составления слов.
Словарная работа: толерантность, комплимент.
Исходя из цели и задач использовала следующее оборудование: мультимедийный проектор, презентация «Что такое - толерантность» . Картинки с изображением смайликов, солнышко для задания «Дополни»; лепестки для цветка, слова для задания «Определи», буквы для составления слов.
Для каждого этапа занятия подобрала определенные методы обучения, в соответствии с реализацией цели подобрала содержание материала.
В водной части использовала принцип мотивации, предполагающий наличие побуждения, создание мотивации к познанию. Для формирования мотивации использовала художественное слово. В начале занятия провела организационный момент, который способствовал настрою на рабочий лад, старалась настроить воспитанников на самостоятельность, инициативу и активность через вопросно-ответный метод.
В основной части использовала беседу с закреплением понятия толерантность, быть толерантным, с целью закрепления в воображении понятия «толерантность». Для актуализации знаний провела игры: «Солнышко толерантности» и «Цветок толерантности» на выявления основных составляющих этого слова; после этого продолжили решение проблемных ситуаций с целью развития мыслительных процессов на основе упражнения в оценивании поступков; игру «Угадай»» на развитие мыслительных процессов в узнавании; игру «Добавь добрые слова» на закрепление знаний о вежливых словах; разминку «Хлопаем в ладоши» на коррекцию слухового восприятия на основе упражнения на внимания;
На практическом занятий «Определи» и «Собери слово» дети успешно справились с заданием, сконцентрировали внимание, память. В основной части психолог Горбова Н. К. провела мини тренинг «Мы все разные, но мы похожи». Цель: Создание атмосферы доброжелательности и доверия в классе, и упражнение «Комплименты». Цель: Обучение выражению положительных чувств, друг к другу.
В заключительной части подвела итоги: «Что понравилось? Что новое узнали? Попросила оценить занятие с помощью карточек-смайликов. Для сплочения класса, для формирования чувства единения провела упражнение «Круг толерантности». И в конце занятия использовала художественное слово для рекомендации по практическому применению информации.
Коррекция эмоционально-волевой сферы шла через все виды деятельности на занятии. На занятии был создан оптимальный психологический климат.
Старалась создать доброжелательную обстановку, чтобы воспитанники чувствовали себя комфортно, удобно, раскованно. Применяемые на занятии методы - словесные, игровые, наглядные, практические - способствовали у воспитанников развитию мыслительной деятельности, творческих способностей, развитию речи и внимания.
