«Давайте жить дружно».
Цели: развитие умений учащихся вести рассуждения; формирование умений аргументировать свою точку зрения; формирование нравственных качеств учащихся; умение дружить, беречь дружбу.
Ход занятия
Вступительная часть (на доске эпиграф).
Землю обогнули тоненькие нити,
Нити параллелей и зеленых рек,
Протяните руку, руку протяните,
Надо, чтобы в дружбу верил каждый человек.
М. Пляцковского
Сегодняшний классный час я хотела бы открыть словами М. Пляцковского.
Кто догадался, какой теме будет посвящен сегодняшний классный час? (Тема «Дружба»).
Как вы думаете, почему эта тема для нас важна? (Мы должны учиться дружить; учиться стать хорошим другом; учиться беречь дружбы; хотим, чтобы наш класс был самым дружным).
На доске вопросы, которые мы с вами должны обсудить.
Вопросы для обсуждения
- Как вы понимаете слово «дружба»?
- Кто такой друг?
- Что значит «дружить»?
- Есть ли определенные правила дружбы?
- «Друг», «приятель», «товарищ» - одно ли значение у этих слов?
2. Знакомство с понятием «дружба» (работа в группах).
Обсуждение понятия «дружба»
- Что такое дружба?
- Обратимся к народной мудрости.
- Какие пословицы о дружбе вы знаете? (ответы детей).
Составление пословиц о дружбе.
- Сейчас я предлагаю вам поработать в группах (3 группы).
Учащиеся трех групп получают конверт с пословицами о дружбе. Надо собрать пословицу из отдельных слов (на листочках) и прикрепить на доске.
1-я группа. «Друг за друга стой – выиграешь бой».
2-я группа. «С хорошим товарищем веселее при удаче, легче в беде».
3-я группа. «Без друга на душе вьюга».
3. Обсуждение понятия «Настоящий друг».
Молодцы, пословицы у вас получились.
А теперь я вам предлагаю продолжить предложение «Друг - это тот, кто…». Вы высказали интересные суждения о том, кто такой настоящий друг.
А сейчас я вам предлагаю поиграть в «Ромашку». Лепестки этого красивого цветка вы заполните словами. Но не просто словами, а напишите на каждом лепестке по одному самому главному, на ваш взгляд, качеству, без которого дружба состояться не может. (Каждой группе выдается по 3 лепестка, ребята пишут в тайне, а затем прикрепляют на доске). Все вместе, используя «ромашку», еще раз отвечают на вопрос «Какими качествами должен обладать настоящий друг?»
4. Обсуждение вопроса «Что значит дружить?»
Предлагаю послушать стихотворение.
Все живут не тужат, а со мной не дружат,
Предлагаю Ильиной: «Ты дружи со мной одной».
Есть разряд у Ильиной и девчонок свита,
Подружусь я с Ильиной – стану знаменитой.
Все пятерки до одной у Светловой Нади.
Я прошу: «Дружи со мной! Подружись хоть на день!
Будешь ты меня спасать – дашь контрольную списать»
А девчонка на дыбы! Говорит: «Молчала бы!»
Не вставать же на колени уговаривать подруг,
Напишу я объявленье: «Срочно требуется друг!»
Вопросы для обсуждения:
- почему с девчонкой никто не хотел дружить?
- можно ли заставить насильно дружить?
- что бы вы ей посоветовали?
- что же, по вашему мнению, значит дружить?
Вы уже так хорошо разбираетесь в понятии «дружба», «настоящий друг», что уже можете, на мой взгляд, давать ценные советы и легко ответить на вопрос: «что значит дружить?» Я предлагаю вам поработать консультантами. Каждая группа получает конверт. В нем вы найдете описание той или иной ситуации. Задача вашей группы – прокомментировать ее, дать ценный совет как правильно поступить.
1-я группа. Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Твои действия.
2-я группа. Твой друг стал получать плохие отметки, и родители запрещают тебе с ним дружить. Твои действия.
3-я группа. Твой друг сделал что-то плохое, а наказывают тебя. Твои действия.
Учащиеся в группах обсуждают, затем предлагают свои комментарии всеобщему вниманию.
5. Формулирование правил, законов дружбы.
Вы замечательно справились с работой консультантов, хорошо усвоили, что значит дружить. А как вы считаете, есть ли определенные правила дружбы? (высказывания детей). Предлагаю каждой группе обсудить правила и законы дружбы, и выбрать из списка подходящие.
Учащиеся работают в группах, в итоге все вместе отбирают наиболее значимые для всех законы.
ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ
помогай другу в беде
умей с другом разделить радость
не смейся над недостатками друга
останови друга, если он делает что-то плохое
умей принять помощь, совет, не обижайся на критику
не обманывай друга
умей признать свои ошибки, помириться с другом
не предавай своего друга
относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе.
Заключительная часть.
Я надеюсь, что теперь мы будем более внимательно относиться друг к другу. Будем стараться выполнять законы дружбы, которые сами же издали. Эти законы мы поместим в нашем классном уголке.
Классный час заканчивается игрой «Найди друга».
Все учащиеся делятся на две группы. Одной группе завязывают глаза, дают возможность походить по помещению, затем предлагают найти и узнать друг друга. Узнать можно с помощью рук, ощупывая волосы, одежду, руки. Когда друг найден, игроки меняются ролями. (можно просто предлагать угадать, кто это из твоих одноклассников.)
Затем все учащиеся становятся в круг со словами: «Шире круг, шире». Учащиеся берутся за руки и по очереди говорят соседу что-нибудь приятное. Знаками внимания могут быть личностные качества, внешность, умения, манера поведения и т.п. в ответ ребенок говорит: «Спасибо…» - и подкрепляет еще одной похвалой в свой адрес: «А еще я думаю, что я…»
Звучит песня «Дружба», все рассаживаются по местам.
Заключительное слово учителя. Я предлагаю дома написать письмо другу. В классе можно зачитать (по желанию) или просто передать ему. Письмо можно писать любому однокласснику с предложением о дружбе.
Наш занятие окончен. Всего доброго! Хороших вам друзей!
